民辦高校選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的實(shí)踐與思考

朱峰偉

摘 要： 輔導(dǎo)員、班主任是民辦高校思想政治教育工作的直接組織者和教育者，是民辦高校從事學(xué)生管理工作的骨干力量，選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，是輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的有益補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力的有效途徑，民辦高校選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理，是高校學(xué)生管理和教育新模式的有效嘗試和探索。本文結(jié)合南通理工學(xué)院班主任助理的運(yùn)作情況，思考民辦高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的全新模式。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 優(yōu)秀學(xué)干 班主任助理 思想政治教育

有限的高等教育資源滿足不了人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需要，僅靠政府投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高等教育大眾化的需要。發(fā)展民辦教育可以大大緩解教育需求和有限的政府投入之間的矛盾，因此，大力發(fā)展民辦教育是大眾化高等教育發(fā)展的必由之路，民辦高校的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高等教育多樣化的有效途徑。

中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等院校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》都對(duì)高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的建設(shè)提出了明確要求。創(chuàng)新班主任隊(duì)伍建設(shè)模式，即任用優(yōu)秀學(xué)干作為班主任助理的方式，能更好地適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)的需求，更好地將學(xué)生管理和大學(xué)生思想政治教育有效統(tǒng)一起來(lái)。

一、班主任助理的內(nèi)涵

1.班主任助理的涵義。

班主任助理是大一新生與輔導(dǎo)員老師之間的紐帶，是輔導(dǎo)員老師的得力助手，是大學(xué)新生的“引路人”，是新生班級(jí)管理的間接參與者。因?yàn)槠渖矸莸奶厥庑院凸ぷ鞯膹?fù)雜性，班主任助理必須具備以下條件：學(xué)生黨員和有學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮；具備良好的思想政治素質(zhì)，樂(lè)于從事班主任助理的工作，責(zé)任心強(qiáng)，品行端正，能正確處理與他人、集體的關(guān)系；熟悉大學(xué)生的思想與心理，具有較強(qiáng)的組織管理能力；能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)年綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排名在班級(jí)或者專業(yè)的前三分之一，已修課程均無(wú)不及格記錄；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，無(wú)不良嗜好。

2.班主任助理的職責(zé)。

開(kāi)學(xué)初期：第一，協(xié)助輔導(dǎo)員做好迎新工作，按照學(xué)校及院系安排，組織學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)。第二，配合輔導(dǎo)員做好新生入學(xué)階段的教育工作，積極主動(dòng)走訪新生宿舍，了解新生思想動(dòng)態(tài)、特長(zhǎng)和愛(ài)好，解決新生思想與生活上的問(wèn)題；引導(dǎo)新生熟悉校園環(huán)境和大學(xué)生活，了解校內(nèi)設(shè)施與校園周邊環(huán)境；了解校史校情，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守作息時(shí)間、文明行為規(guī)范。第三，配合輔導(dǎo)員選配臨時(shí)班干部，積極組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)新生的相互了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

常規(guī)學(xué)習(xí)期間：第一，協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育和心理疏導(dǎo)工作。了解每個(gè)新生的基本情況和思想狀況，幫助新生解決實(shí)際困難，關(guān)心和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)向輔導(dǎo)員反映情況，協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。第二，關(guān)注新生專業(yè)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新生了解本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織新老生的交流，幫助新生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。第三，指導(dǎo)新生參與社團(tuán)，組織文體活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加校院系素質(zhì)拓展活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生正確選擇社團(tuán)，合理參與社團(tuán)；利用雙休日、課外活動(dòng)時(shí)間，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，開(kāi)展豐富多彩、健康有益的文體活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。第四，指導(dǎo)新生公寓生活。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和新生談心，積極宣傳相關(guān)規(guī)定和宿舍文明公約，指導(dǎo)新生制定衛(wèi)生值日、按時(shí)就寢等自我管理制度，營(yíng)造良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)調(diào)宿舍人際關(guān)系，鼓勵(lì)新生參加公寓文化活動(dòng)。第五，及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)新生的思想動(dòng)態(tài)和突發(fā)事件，積極協(xié)助輔導(dǎo)員解決問(wèn)題，保證學(xué)生安全穩(wěn)定。第六，定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)工作情況，做好工作日志記錄，撰寫(xiě)工作小結(jié)。第七，完成黨總支、團(tuán)總支或輔導(dǎo)員交辦的其他工作。

3.班主任助理的定位。

班主任助理有其獨(dú)特的表征，一是身份的雙重性；二是工作的獨(dú)立性；三是勞動(dòng)的義務(wù)性；四是群體的同齡性。他們既是學(xué)生，又是班主任助理；既是受教育者，又是教育者；既是被管理者，又是管理者。針對(duì)自身而言，班主任助理只是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的天職，不管擔(dān)任何種職務(wù)，學(xué)習(xí)是始終不能丟棄的；針對(duì)輔導(dǎo)員老師而言，班主任助理是助理，是幫助輔導(dǎo)員老師更好地開(kāi)展新生工作的得力助手；針對(duì)新生而言，班主任助理是新生進(jìn)入大學(xué)的第一位“老師”，是其大學(xué)生活的“引路人”，是其心理的“調(diào)節(jié)者”，是其值得信任和依賴的學(xué)長(zhǎng)。班主任助理來(lái)源于學(xué)生，他們既是受教育者，又是教育管理工作的實(shí)施者、參與者。班主任助理是學(xué)生工作第一線的組織者和教育者，扮演著帶領(lǐng)和影響學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。

二、優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的成果

1.有助于大學(xué)生盡早的適應(yīng)大學(xué)生活。

由于新生來(lái)自江蘇省的13個(gè)不同城市，甚至部分來(lái)自江西、浙江等省份，大部分新生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的家鄉(xiāng)和父母，獨(dú)自一人到一個(gè)陌生的城市、一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活，來(lái)到大學(xué)以后，存在很多不適應(yīng)（如陌生、孤獨(dú)、無(wú)助）。班主任助理同樣來(lái)自江蘇省的各個(gè)地區(qū)，有過(guò)新生同樣的感受和經(jīng)歷，他們了解并經(jīng)歷過(guò)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的思想和生活上的困難，有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫。因此在與新生交流的過(guò)程中，可以向他們闡述自己或身邊的同學(xué)在大一時(shí)的所思所想及不足遺憾，讓他們從中吸取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，幫助新生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。

2.有助于良好學(xué)風(fēng)的形成。

民辦高校的大學(xué)生在高考中經(jīng)歷了人生的第一次洗禮，進(jìn)入民辦高校后很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境跟高中學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同：壓力小、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕、課余時(shí)間多，導(dǎo)致很多新生在學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法上都存在不足，同時(shí)對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)了解不明確，等等，大部分班主任助理來(lái)自新生相同或相近專業(yè)，他們對(duì)民辦高校的文化和所學(xué)專業(yè)比較了解，能夠積極解讀校園文化、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和就業(yè)前景，幫助新生加快對(duì)校園文化和所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，在優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的過(guò)程中，他們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷給予新生以相應(yīng)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在民辦高校中，有同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上或者有厭學(xué)情緒時(shí)，班主任助理可以邀請(qǐng)本專業(yè)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流座談，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助新生解決學(xué)習(xí)上的疑惑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有助于良好學(xué)風(fēng)的形成。

3.有利于思想政治工作的開(kāi)展。

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)校總體上按師生比1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員。民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣普遍較弱，在此情形下實(shí)施優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的管理模式，有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系，使輔導(dǎo)員、班主任及時(shí)掌握學(xué)生思想狀況。輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生較多，有時(shí)候不能全面顧及每位學(xué)生，與學(xué)生之間交流的時(shí)間較少，這不僅影響學(xué)生管理工作的時(shí)效性，而且一定程度上影響了學(xué)生管理工作的針對(duì)性。班主任助理在一定范圍內(nèi)起到了橋梁與紐帶的作用，由于他們自身也是學(xué)生，同樣住在學(xué)生宿舍，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，能比較迅速、準(zhǔn)確地掌握第一手資料，為輔導(dǎo)員、班主任提供較為準(zhǔn)確的信息，有利于輔導(dǎo)員、班主任及時(shí)了解和掌握學(xué)生當(dāng)中的異常情況，根據(jù)具體情況采取相應(yīng)措施，對(duì)癥下藥，有利于思想政治工作的開(kāi)展。

三、進(jìn)一步做好優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理工作的建議

1.加強(qiáng)班主任助理的選拔、培訓(xùn)和管理。

實(shí)施優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理制度，是民辦高校學(xué)生管理的有效嘗試和探索。如何選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理尤為重要，選拔優(yōu)秀學(xué)干作為班主任助理，首先要學(xué)有余力，能夠在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法上給予新生正面指導(dǎo)，班主任助理還需要具備良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，能夠潛移默化地影響所帶班級(jí)學(xué)生，使他們能夠及早樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班主任助理畢竟是學(xué)生，給他們加強(qiáng)培訓(xùn)，使他們能夠更好地開(kāi)展工作非常重要，通過(guò)開(kāi)展“如何引導(dǎo)新生提升學(xué)歷”、“如何信息化管理班級(jí)”、“如何做一名優(yōu)秀的班主任助理”、“如何引導(dǎo)新生做好公寓管理工作”等培訓(xùn)，提高班主任助理的業(yè)務(wù)水平和能力，指導(dǎo)新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，進(jìn)一步完善和推進(jìn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的管理是順利開(kāi)展此項(xiàng)工作的保障。因此，民辦高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定《優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理工作實(shí)施細(xì)則》，以加強(qiáng)班主任助理的管理和考核，加強(qiáng)評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，注重典型引路，積極調(diào)動(dòng)班主任助理工作的積極性和主動(dòng)性。

2.了解民辦高校大學(xué)生需求，構(gòu)建相應(yīng)的幫扶體系。

優(yōu)秀學(xué)干作為班主任助理的必要性，在于他們是民辦高校大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們了解學(xué)生的心聲，經(jīng)歷過(guò)大學(xué)新生遇到的思想困惑和實(shí)際困難。一方面，班主任助理將平時(shí)掌握到的班級(jí)學(xué)生遇到的各種問(wèn)題及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員、班主任，從宏觀層面上統(tǒng)籌解決問(wèn)題。另一方面，他們以自身和身邊優(yōu)秀同學(xué)的典型事跡，從微觀層面上協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育與日常管理工作，為大學(xué)新生提供程序化和個(gè)性化的幫助，最終形成宏觀層面解決問(wèn)題與微觀層面思想教育相結(jié)合，形成聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效的幫扶體系。班主任助理以自己的角色優(yōu)勢(shì)，做大學(xué)生的知心朋友，從各個(gè)層面幫助大學(xué)生。一是班主任助理協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任參與“獎(jiǎng)、助、貸”等大學(xué)生資助體系的微觀層面幫扶，并拓展幫扶渠道，通過(guò)多種途徑，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。二是班主任助理對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷落實(shí)學(xué)生個(gè)體，通過(guò)宣傳大學(xué)生勵(lì)志故事、個(gè)別交流等教育方式，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展思想幫扶，解決此類學(xué)生孤獨(dú)、焦慮、自卑等心理問(wèn)題，加強(qiáng)和培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勇于克服困難的決心和自信心。

3.班主任助理要處理好與輔導(dǎo)員、班主任的關(guān)系、自身學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

班主任助理本質(zhì)上是學(xué)生，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任開(kāi)展學(xué)生思想政治工作和日常管理工作，班主任助理在工作期間應(yīng)做到到位而不越位，始終明確自己的學(xué)生身份和助手地位。如班主任助理在未征得輔導(dǎo)員、班主任的同意代簽請(qǐng)假條，在輔導(dǎo)員、班主任不知情的情況下召集學(xué)生做廣告宣傳等，都是明顯的越位行為。在工作期間，班主任助理應(yīng)該遵循《優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理工作實(shí)施細(xì)則》履行權(quán)利，開(kāi)展工作，如班級(jí)寢室衛(wèi)生督促打掃并檢查評(píng)比，晚自習(xí)合理安排，專業(yè)知識(shí)的解答，指導(dǎo)新生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等等，但不能取代輔導(dǎo)員、班主任的工作。班主任助理作為學(xué)生，自身有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要參加院系安排的各種活動(dòng)，有的還兼任學(xué)校、系部、班級(jí)其他職務(wù)，負(fù)擔(dān)較重，班主任助理要切實(shí)處理好以上幾者之間的關(guān)系，不能撿了芝麻，丟了西瓜。

四、結(jié)語(yǔ)

在民辦高校中實(shí)施優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理制度，加強(qiáng)民辦高校的學(xué)生管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，班主任助理制度是對(duì)民辦高校大學(xué)生日常思想政治教育工作的一種積極探索，為促進(jìn)大學(xué)生日常思想政治教育科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化奠定基礎(chǔ)。在民辦高校推行班主任助理制度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)干的示范和引導(dǎo)作用，構(gòu)建新時(shí)期學(xué)生管理和教育的有效模式。

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