促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教育教學(xué)方法

王瓊

摘 要： 幼兒教育教學(xué)既是人生成長的第一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是極富藝術(shù)性的引導(dǎo)工作，需要廣大幼兒教師在實(shí)踐過程中進(jìn)一步探索；幼兒園要創(chuàng)造生活化教育教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的綜合素質(zhì)；把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)方法。把幼兒教育教學(xué)工作融于游戲活動中，在游戲化幼兒教學(xué)中激發(fā)孩子求知興趣，在游戲活動中提高幼兒素質(zhì)，豐富幼兒的知識。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 身心健康發(fā)展 教學(xué)方法

一、把幼教工作融入日常生活學(xué)習(xí)中

幼兒教師要幫助孩子們在幼兒園日常生活與學(xué)習(xí)活動中尋找樂趣，把幼兒教育與生活實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)施幼兒園課程生活化的教育教學(xué)模式。幼兒園教師通過各種形式生活化模仿、把基本素質(zhì)教育和生活實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行幼教操作，讓幼兒在有情趣的生活中反復(fù)感受，逐步理解這些生活化教具的特征，從而實(shí)現(xiàn)將幼兒教育教學(xué)資源生活化的原則。在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步整合課程資源，探索幼兒教育領(lǐng)域的最佳途徑和方法，圍繞生活化、趣味化教育教學(xué)活動進(jìn)行深入思考和大膽實(shí)踐，為孩子們創(chuàng)造最佳生活學(xué)習(xí)環(huán)境。正因?yàn)橛星槿さ纳顑?nèi)容貫穿始終，利用幼兒喜歡的生活模仿，吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對生活化活動產(chǎn)生濃厚興趣，本著循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合幼兒教材，在幼兒認(rèn)識生活情境圖形的過程中對生活過程中的情趣活動有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識與人類生活密切相關(guān)的一些事物，對孩子們來說既是一個學(xué)習(xí)知識的過程，又是一個提高素質(zhì)的過程。生活化教育教學(xué)活動的過程，需要通過與生活聯(lián)系緊密的圖書、教具，甚至多媒體等輔助手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的興趣。在教學(xué)過程中，讓幼兒根據(jù)興趣，自選生活類教具或者圖書，讓孩子們互相講述，說說你選的是什么東西，它在生活中有什么作用，主要用來干什么的，應(yīng)該注意什么？凡此等等。通過這樣具有生活情趣的教學(xué)活動，幼兒初步懂得生活中一些常識，了解生活中蘊(yùn)藏的一些科學(xué)知識。

二、幼教工作要關(guān)注幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r

在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐過程中，要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和幼兒的心理特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)每一階段的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并且針對特定目標(biāo)，讓幼兒在老師的鼓勵下提高素質(zhì)和能力。大多數(shù)幼兒在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，要遵守和較好完成老師交代的事情。在此過程中，有的孩子能長期堅(jiān)持，而且取得好的效果，老師要給予適當(dāng)精神和物質(zhì)獎勵。只要細(xì)心了解每一個幼兒的情況，進(jìn)行有針對性督促與鼓勵，其綜合素質(zhì)提高是必然的。孩子在學(xué)習(xí)過程中重要的是依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是教師的經(jīng)驗(yàn)，由于活動器材都是能拆卸的，孩子們都很好奇，正是這種好奇激發(fā)幼兒勇于探索發(fā)現(xiàn)更多樂趣。在反復(fù)活動中加強(qiáng)對一些相關(guān)知識的理解和鞏固，讓每一位幼兒的認(rèn)知水平都通過生活化教育教學(xué)情境和情趣多樣的游戲活動得到提升。教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師一定要遵循由淺入深、由易到難的原則，因?yàn)橛螒蚧?、生活化教育教學(xué)改革對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程，主要注重綜合能力提高，在活動材料的提供及活動組織上尊重幼兒的個體差異，激發(fā)孩子們的興趣，充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)即幼兒按能力隨意愿自由選擇游戲活動材料，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。既滿足幼兒的好奇心，又鍛煉孩子們的意志，充分尊重幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律。

三、幼教工作必須把教育內(nèi)容融于游戲活動中

幼兒只有在豐富多彩的游戲活動中，才能得到樂趣，才能在無意識的愉快的生活與學(xué)習(xí)過程中成功接受教育。幼兒教育教學(xué)的終極目標(biāo)是提高幼兒的綜合素質(zhì)，但不能以拔苗助長的方式剝奪孩子們在游戲中快樂玩耍的天性。幼兒園實(shí)施游戲化教育教學(xué)活動，其內(nèi)容是豐富多彩而不是一成不變的，需要教師在工作實(shí)踐過程中不斷摸索、總結(jié)。隨著時代發(fā)展和不斷發(fā)展的新鮮內(nèi)容注入，教育教學(xué)方式需要不斷開拓創(chuàng)新。幼兒園必須以游戲活動為主，讓一切幼教內(nèi)容通過快樂的游戲活動傳遞給每一個孩子，才能收到良好的教育教學(xué)效果。教學(xué)方式游戲化是新世紀(jì)幼兒教育教學(xué)活動的發(fā)展趨向，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷密切幼兒教育與游戲活動的關(guān)系，讓孩子們從游戲中感受和認(rèn)識事物，從游戲器材的熟練使用到想象力的開發(fā)，在游戲活動過程中獲得樂趣，放手讓孩子們在集體游戲活動中尋找游戲樂趣，發(fā)揮每個幼兒的自由想象力，創(chuàng)造性地拓展游戲情節(jié)，充分激發(fā)幼兒的參與興趣，發(fā)展孩子們的思維能力，培養(yǎng)孩子們的集體觀念與合作意識。把幼兒園長期教學(xué)目標(biāo)寓于每一個短期游戲活動之中，變被動教學(xué)為主動探索，讓幼兒園成為孩子們的真正樂園，使孩子們玩得開心、學(xué)得快樂。在整個游戲活動中，教師要盡可能為幼兒營造寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們的行動融于游戲的激情之中，讓他們的思想意識和行為始終處于快樂和興奮狀態(tài)。幼兒教師要用能激發(fā)孩子們熱情的語言啟發(fā)每一個兒童，引導(dǎo)孩子們按照各自興趣愛好操作一切游戲材料，在游戲活動中自由結(jié)伴、相互交流。在具體操作過程中，鼓勵孩子們親自動手實(shí)踐，使游戲化教學(xué)活動成為孩子們學(xué)習(xí)的重要途徑。

四、幫助孩子們正確了解游戲活動中蘊(yùn)藏的豐富知識

實(shí)施生活化、游戲化教育教學(xué)活動重在幫助幼兒從中獲取知識，在快樂的生活與學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)孩子們的興趣。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵孩子們積極參與愉快的教育教學(xué)活動過程中，發(fā)揮幼兒的自主操作意識。相互交流更是起著關(guān)鍵作用，既是教師幫助幼兒梳理思路、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程，更是幼兒間相互啟迪、分享經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)快樂的過程?；顒又?，教師為幼兒提供多次操作、交流機(jī)會，支持幼兒，盡可能讓每個幼兒獲得感知的機(jī)會。既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，分析游戲的特征，幫助孩子們正確了解游戲活動中蘊(yùn)藏的豐富知識，使幼兒的認(rèn)識進(jìn)一步提高?；顒又?，教師為孩子提供有趣而豐富的生活化游戲材料，讓孩子們參與，親自動手、動腦，使幼兒在與游戲材料的重新組織過程中積極思考，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，在游戲化教學(xué)活動中得到教育，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果，最后檢驗(yàn)結(jié)果，鞏固幼兒對各種游戲活動的認(rèn)識，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教育思想。

五、結(jié)語

幼兒教育工作是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，廣大幼兒園教師要有無私奉獻(xiàn)精神和極大愛心和熱情，讓幼兒在快樂的精神和文化、生活樂園里健康成長，不要用拔苗助長的方式有意剝奪幼兒的童趣和快樂。喜歡游戲是孩子們的天性，幼兒教育教學(xué)改革要以游戲?yàn)樯?，建?gòu)適合幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于孩子身心健康的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)每個幼兒健康和諧地發(fā)展。