案例教學(xué)法在OFFICE教學(xué)中的應(yīng)用

徐立波

摘 要： 案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)OFFICE的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，加強教學(xué)互動。通過有針對性的教學(xué)案例的設(shè)計、分析和制作演示，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸接受新的知識并應(yīng)用于實際中，學(xué)生動手能力和利用計算機解決實際問題的能力明顯提高。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法 OFFICE 教學(xué)應(yīng)用

計算機應(yīng)用課程是大學(xué)面向大一新生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，主要講授OFFICE辦公軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的OFFICE教學(xué)采用課堂講授方式教學(xué)，教師只是簡單地向?qū)W生灌輸知識點，學(xué)生會感覺內(nèi)容不易理解，枯燥無味。因此需要在OFFICE教學(xué)中引入案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，即運用社會或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說明道理，給學(xué)生的行為以啟發(fā)的教學(xué)模式[1]。在運用案例教學(xué)法的過程中，學(xué)生更多地參與課堂討論，教師扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，教學(xué)互動更充分。教學(xué)案例是課堂教學(xué)的起點。教師首先設(shè)計經(jīng)典教學(xué)案例，讓學(xué)生留下深刻的印象，對計算機產(chǎn)生興趣。其次，教師分析案例的特征，介紹完成教學(xué)案例制作需要的素材、源文件及相關(guān)知識點等。再次，演示案例的制作過程。在演示過程中，需要完成資料的下載、收集和相關(guān)和知識點的學(xué)習(xí)等。在這一過程中，學(xué)生就能知道如何完成一個教學(xué)案例的制作，如何查找相關(guān)資料，如何通過軟件的幫助文件查找相關(guān)知識點的運用。最后，讓學(xué)生模擬教師的制作過程完成教學(xué)案例的制作。在制作教學(xué)案例的過程中，學(xué)生加深了對教學(xué)案例的理解，鞏固了相關(guān)知識點，學(xué)會了利用計算機解決實際問題。教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，制作屬于自己的計算機作品，以下是案例教學(xué)過程示意圖。

二、案例驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計舉例

1.教學(xué)案例的選擇

如何選擇教學(xué)案例是實施案件教學(xué)法的關(guān)鍵。一個好的教學(xué)案例要具有針對性、合理性和典型性[2]，適合教學(xué)對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每年大學(xué)錄取結(jié)束之后，學(xué)校都會向?qū)W生郵遞“錄取通知書”，因此如何快速制作數(shù)千份“錄取通知書”是需要解決的實際問題，利用OFFICE的郵件合并功能就能夠解決這個問題，這就是一個很好的教學(xué)案例。

2.案例分析

首先向?qū)W生展示“錄取通知書”的實際效果，讓學(xué)生感興趣，增強學(xué)習(xí)動力。其次，分析“錄取通知書”的特征，制作“錄取通知書”用到的素材、文件和相關(guān)知識點等。利用郵件合并功能完成“錄取通知書”的制作需要兩個源文件：一個是WORD“錄取通知書”模板文件，存放公共信息；一個是存放學(xué)生錄取信息的EXCEL源文件，包括學(xué)生姓名，身份證號，擬錄取的學(xué)校和專業(yè)等信息。案例涉及的知識點包括WORD段落和字符排版（字體，字號，顏色，對齊方式等）、背景的插入、郵件合并，EXCEL單元格式的設(shè)置，快速輸入數(shù)據(jù)等。然后進行任務(wù)分解，把教學(xué)案例的完成分解成以下三個任務(wù)：（1）創(chuàng)建“錄取通知書”模板；（2）創(chuàng)建EXCEL源文件；（3）利用WORD郵件合并功能完成制作。接下來教師演示“錄取通知書”實際制作過程，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識點又學(xué)會了如何用計算機解決實際問題。

3.布置任務(wù)

首先，讓學(xué)生完成“錄取通知書”教學(xué)案例的制作，熟悉文件的制作和相關(guān)知識點的運用。其次，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自由分組，引導(dǎo)他們創(chuàng)作有一定主題和意義的自選創(chuàng)新作品，這個作品要包括剛剛學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，同時把這個作品作為課程成績評定的重要依據(jù)[3]。

三、結(jié)語

在OFFICE教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[4]。通過合理有針對性的教學(xué)案例選擇、設(shè)計、分析和演示，學(xué)生主動參與性增強了，學(xué)習(xí)成績和利用計算機解決實際問題的能力明顯提高。今后還要在實踐中不斷完善案例教學(xué)法，加強案例教學(xué)法與其他教學(xué)法的融合，這樣才能切實提高計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機應(yīng)用人才。

參考文獻：

[1]毛群.案例教學(xué)法在OFFICE教學(xué)中的探索[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，2（114）：119-120.

[2]黃美瓊.任務(wù)驅(qū)動的案例教學(xué)法在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2012，11（4）：203-204.

[3]于文波.基于虛擬儀器的“電工實驗”課程考試方法改革研究與實踐[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，10（2）：241-244.

[4]陳翔.案例教學(xué)法在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2014，28（2）：120-121.