如何提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

范雅萍

摘 要： 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引起足夠的重視，同時(shí)要對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理，制定有針對(duì)性的教學(xué)質(zhì)量提高措施，主要從靈活處理教材，充分備課，樹(shù)立全新的教學(xué)理念；合理使用教學(xué)方法，不要盲目創(chuàng)新；重視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力三個(gè)方面入手，全面提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ) 質(zhì)量提高 教學(xué)方式

我們必須對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引起足夠的重視，認(rèn)真分析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，采取必要措施切實(shí)提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，滿足中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，主要應(yīng)側(cè)重聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)能力提高、閱讀能力訓(xùn)練和寫(xiě)作能力培養(yǎng)等方面。為此，我們要認(rèn)真梳理中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高，進(jìn)而達(dá)到中學(xué)教學(xué)大綱的要求。

一、選擇適合學(xué)生水平的聽(tīng)、讀材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

使用現(xiàn)行的英語(yǔ)教材，教師應(yīng)改變教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)接受性語(yǔ)言能力為側(cè)重點(diǎn)，課堂教學(xué)的中心要轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力、增加學(xué)生各方面的知識(shí)上，對(duì)于不影響理解的語(yǔ)法可少講或不講，而大部分時(shí)間我們則為學(xué)生提供大量知識(shí)性強(qiáng)、趣味性高、生詞較少的聽(tīng)讀材料，學(xué)生就能通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)工具學(xué)習(xí)他們感興趣的知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與課堂語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響和班級(jí)規(guī)模的限制，大多數(shù)教師喜歡學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，上課要學(xué)生盡量保持安靜，不讓學(xué)生體驗(yàn)，特別是以英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)過(guò)程，過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)等的掌握，忽視了學(xué)生個(gè)體情感、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、想象等心理過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生積極參與教師的課堂語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如舉手發(fā)言、上臺(tái)板書(shū)、參與表演等，通過(guò)眼、耳、口、手、腦等感官，積極深刻體驗(yàn)與老師、同學(xué)或書(shū)本之間的交流互動(dòng)帶來(lái)的愉悅，并隨著教師的講解盡快進(jìn)入角色。

二、靈活處理教材，充分備課

新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)教”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。教材只是一種教學(xué)工具，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能過(guò)分依賴教材，束縛在教材規(guī)定的內(nèi)容里，教師要在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，特別是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，從而使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)用性。另外，教師應(yīng)該將教材與社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的語(yǔ)言環(huán)境中吸收知識(shí)、活化知識(shí)，并形成學(xué)習(xí)技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的?？傊?，教師在教學(xué)中要遵循“課標(biāo)”，活化教材，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，充分備課。

三、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量

充分利用課堂時(shí)間，教師就要事先深入鉆研教材，在每一堂課前備課時(shí)，就要針對(duì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，圍繞如何活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種教具、錄音機(jī)、幻燈、投影，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用全英文授課方式，為學(xué)生創(chuàng)造45分鐘的英語(yǔ)語(yǔ)境，這樣才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這有限的45分鐘時(shí)間里，盡可能多地向?qū)W生傳達(dá)老師對(duì)他們的關(guān)心、對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心，以心換心，教師的付出是會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可與提高學(xué)習(xí)成績(jī)的回報(bào)。在課堂上，教師處于主導(dǎo)地位，因此，教師就要不斷吸引學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與中心，全身心投入學(xué)習(xí)，以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

四、重視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

由于目前中學(xué)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)普遍比較突出，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果不對(duì)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)引起足夠重視，將無(wú)法制訂具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)計(jì)劃，也就無(wú)法取得英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極效果。基于這一認(rèn)識(shí)，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)引起足夠的重視，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。由于英語(yǔ)學(xué)科主要是詞匯、語(yǔ)法和閱讀方面的訓(xùn)練，因此除了要做好課堂教學(xué)之外，還要將培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力當(dāng)做重要的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能保證中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得更好的成績(jī)，滿足英語(yǔ)教學(xué)的具體要求，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的目的。

五、認(rèn)真分析和處理教材，改革英語(yǔ)教學(xué)方法

英語(yǔ)是一門(mén)技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)教材進(jìn)行分析和處理是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。掌握對(duì)教材的分析和處理技能是教師富有研究性的行為。為此，教師的首要工作是精通教材，掌握每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處及知識(shí)點(diǎn)。特別是知識(shí)點(diǎn)，它是教師吃透教材和學(xué)生理解教材的基礎(chǔ)，教師在牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)深入挖掘教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“智力價(jià)值”和“情感價(jià)值”，以便通過(guò)有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過(guò)機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。把教與學(xué)弄得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。有條件的學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘匕褜W(xué)生拉到社會(huì)上進(jìn)行適當(dāng)實(shí)踐鍛煉，以便達(dá)到更好的效果。

綜上所述，英語(yǔ)教師只有不斷開(kāi)闊思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教育理念，與家長(zhǎng)密切配合、齊抓共管，才能做好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到既教書(shū)又育人，在使我們的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓的基礎(chǔ)上，更多地為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。

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