讓小學數(shù)學綜合實踐課貼近學生生活實際

劉菊花

摘 要： 面對新課改，數(shù)學教學應適時改變原有的教學體制與教學思路，將數(shù)學教學與學生的生活實際相聯(lián)系，使數(shù)學教學不再是枯燥無味的理論闡述而是有著豐富的生活情景，充滿生活趣味的情境教學。讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、使用數(shù)學，進而喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學，使學生充分體會到數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐，并全身心地投入到數(shù)學學習中。

關鍵詞： 小學數(shù)學 綜合實踐課 生活實際

當前強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系已成為課改的重要內(nèi)容之一，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將數(shù)學知識應用于生活實踐，能使學生感悟數(shù)學的真諦，學會用數(shù)學的思想方法觀察和認識客觀世界，把數(shù)學當做生活中不可缺少的一部分，是數(shù)學教學中重要且急需解決的問題。

一、結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，創(chuàng)設生活情境

美國教育家布朗認為：“學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義?！边@里“真實問題背景”主要是指實際生活。于是我們從學生實際生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察問題。

經(jīng)過教改，新教材主要從學生所熟悉的情境入手，展現(xiàn)最基本的豐富多彩的教學內(nèi)容，穿插一些閱讀材料。如在教學“平移與旋轉(zhuǎn)”時，我和學生一同發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的平移現(xiàn)象，奔馳的火車，各種精美的有關平移的美麗圖案，讓學生觀察這些問題，讓學生聯(lián)想自己在現(xiàn)實生活中還遇到過哪些平移的現(xiàn)象，讓數(shù)學教學貼進學生的生活實際。

二、引導動手操作，啟發(fā)問題探索

在新知教學時，結(jié)合學生熟悉和感興趣的生活實際，通過聯(lián)想與類比，運用數(shù)學知識解釋身邊的數(shù)學現(xiàn)象。如在教學旋轉(zhuǎn)時，為了讓學生了解旋轉(zhuǎn)的概念與性質(zhì)，先讓學生自己動手做一做大家都熟悉的小風車，然后觀察小風車有一個旋轉(zhuǎn)中心，在被風吹動后有順時針與逆時針的區(qū)別，并且還有一個旋轉(zhuǎn)角度的問題。學生通過動手實踐，自己得出了旋轉(zhuǎn)的三要素：即旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向。這種化實為虛、以實驗虛的教法，產(chǎn)生了兩方面的效果：一是“啟智”，使學生心靈手巧；二是“明理”，使學生理解深刻。

新知教學中還應講究“策略”意識，注意運用模型轉(zhuǎn)化、優(yōu)化、比較等數(shù)學思想方法解決生活問題，這樣有利于成功地實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學問題生活化。

三、精心設計練習，提高應用能力

數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐，數(shù)學練習設計中注重創(chuàng)造應用數(shù)學知識的條件，給學生實踐活動的機會，能讓學生體會數(shù)學的價值，增強感受，求得創(chuàng)新。

教學“認識概率”后，我們設計了這樣一個開放性的應用練習：有六條線段，長度分別是2、4、6、8、10、12，從中任取三條，一定能構(gòu)成三角形嗎？通過實驗，估計能構(gòu)成三角形概率有多大？學生通過交流合作，先把這6個數(shù)中的每3個數(shù)進行組合，共計得出20種不同的組合情況，再根據(jù)三角形三邊關系定理得出有4、6、8；4、10、12；6、8、10；6、8、12；6、10、12；8、10、12；4、8、10共七種情況能構(gòu)成三角形，所以構(gòu)成三角形的概率為7/20，這道題體現(xiàn)了學生潛在的創(chuàng)新才能。

這樣的練習，讓數(shù)學走進學生生活，提高了學生學習數(shù)學的興趣和應用數(shù)學解決實際問題的能力。

四、加強課外實踐，拓寬應用渠道

實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用，只有親身實踐體驗過的知識才能理解和運用，所以在培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力時應重視加強課外實踐。

開展數(shù)學實踐活動，可以結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，在學完了平行四邊形這章后在教材中有一個“四邊形的變身術”，可以組織學生動手將平行四邊形剪拼成一個三角形，并進一步啟發(fā)學生：將任意一個四邊形剪開能拼成哪些特殊的四邊形呢？在這些剪拼的過程中都用到了圖形的什么變換？可以幫助家中預算房屋裝修所需的材料……還可以開展“應用性小課題研究”如教材中的“乘出租車的問題”，“購房中的數(shù)學問題”，“春游中的數(shù)學問題”，“學校運動會中的數(shù)學問題”，等等。這樣的研究對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的實踐能力起到了良好的促進作用。

結(jié)語

數(shù)學教學要體現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展理念，學生的數(shù)學學習要凸現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。教師要引導學生積極參與到數(shù)學學習活動中。為學生創(chuàng)造輕松愉快，心情舒暢，和諧自然，人際平等，積極向上的良好課堂環(huán)境。

參考文獻：

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