中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入方法小議

李育成

摘 要： 一節(jié)好的化學(xué)課往往離不開藝術(shù)的導(dǎo)入，雖然只有幾分鐘或是幾句話，但它正如故事的引子，可以引起學(xué)生的注意和興趣，撥動學(xué)生心弦，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，作者結(jié)合教學(xué)實踐談了幾點課堂導(dǎo)入的做法和體會。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué) 課堂導(dǎo)入 教學(xué)方法

導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程的起步階段，是必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基提出：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此在設(shè)計課堂教學(xué)時我們首先要設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，打好課堂教學(xué)的“第一槍”。

一、當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

從學(xué)生看，學(xué)習(xí)的“保鮮期”短。在化學(xué)學(xué)習(xí)初期，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，但不久便歸于沉寂。原因有二：一是變化莫測的化學(xué)反應(yīng)能瞬間抓住剛接觸化學(xué)的學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但在真正進入化學(xué)知識學(xué)習(xí)時，較枯燥乏味的化學(xué)理論和化學(xué)原理等內(nèi)容會使學(xué)生迅速失去學(xué)習(xí)興趣，于是出現(xiàn)了“上課注意力不集中”“厭學(xué)”等現(xiàn)象；二是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對化學(xué)試劑有了一定了解，特別是化學(xué)試劑的負面影響，如硫酸、鹽酸的強腐蝕性，甲醇、水銀的有毒性等，使學(xué)生對化學(xué)望而卻步。

從教師看，教學(xué)的難度不斷加大?，F(xiàn)在，越來越多的教師抱怨課難上，學(xué)生不學(xué)習(xí)、不聽話。其實，我們仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一部分原因在于學(xué)生，更大的原因在于教師自身。一方面，教師要幫助學(xué)生樹立積極正確的心態(tài)，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)知。另一方面，教師要在遵循新課改要求的基礎(chǔ)上，分析新教材，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，因人而異，因時而異。因此，“變”是化學(xué)現(xiàn)象的特性，也是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

二、化學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計技巧

1.生活導(dǎo)入。化學(xué)是一門與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的學(xué)科。生活中處處有化學(xué)的影子。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生體會到化學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活。在設(shè)計導(dǎo)入時，可以以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，這樣可以使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生親切感?，F(xiàn)象是學(xué)生所熟知的，但學(xué)生只知其然而不知其所以然，良好的導(dǎo)入會激起學(xué)生要知其所以然的意愿，同時可以激勵學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識解釋生活問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識，從而使學(xué)生深刻體會到化學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生留心觀察生活，從中提取化學(xué)知識與問題，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更廣闊的空間。

2.多媒體導(dǎo)入。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合，具有較強的綜合處理功能，可以突破時空的限制，大到宏觀世界，小到微觀粒子，都可以立體、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)講授變得生動形象，使傳統(tǒng)教學(xué)難以講清、講透的知識點立體直觀地展現(xiàn)出來，有效地化解了教學(xué)重難點，使學(xué)生加深理解與記憶。如在講水分子結(jié)構(gòu)時，傳統(tǒng)教學(xué)難以將這個知識點講解得足夠透徹，運用多媒體制作精美的課件，課上形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)了靜止到動態(tài)、無形到有形、深奧到簡單、抽象到形象的轉(zhuǎn)變，降低了知識的難度，學(xué)生更易領(lǐng)會。學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而逐漸培養(yǎng)起對化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

3.熱點導(dǎo)入法。所謂熱點指社會生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、環(huán)保等各方面民眾關(guān)注的問題，學(xué)生也很感興趣，感興趣就有了學(xué)習(xí)動力。如在講“一氧化碳性質(zhì)”時，可這樣導(dǎo)入：2008年12月1日晚上陜北榆林市定邊縣堆子梁中學(xué)因?qū)W生取暖發(fā)生12名女學(xué)生一氧化碳中毒事故，該事故造成11名學(xué)生搶救無效死亡。根據(jù)新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么一氧化碳會致使人中毒死亡，再進一步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)。近幾年有關(guān)這方面的社會新聞比較多，如有關(guān)食品方面的：食物中毒事件、假酒案事件、三鹿奶粉事件等；如環(huán)境方面的太湖藍藻事件、工廠排放廢水造成農(nóng)作物產(chǎn)量減收、酸雨災(zāi)害，焚燒秸稈事故、液氯泄漏等。教師平時稍加關(guān)注，將事件的內(nèi)容與化學(xué)內(nèi)容有機組合，就成為課堂設(shè)置情境的素材。

4.實驗演示式導(dǎo)入。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，實驗探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑。實驗?zāi)芤灾庇^形象的方式克服時空限制展示知識的探究過程和知識系統(tǒng)。所以實驗也是一種重要的能激發(fā)學(xué)生興趣、喚起學(xué)生注意的有效手段之一。學(xué)習(xí)某些章節(jié)知識時，利用學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動特征是好奇、好看及要求解惑的心情急迫，教師可演示富有啟發(fā)性與趣味性的實驗，使學(xué)生在感官上受到大量色、嗅、態(tài)、聲、光、熱等諸多方面的刺激，同時提出若干思考題。通過實驗巧布疑陣、設(shè)置懸念。

5.側(cè)面導(dǎo)入法。側(cè)面導(dǎo)入就是用學(xué)生已學(xué)的語文、物理、生物等其他學(xué)科的知識導(dǎo)入新課，此法是符合心理學(xué)中知識遷移原理的。如講“碳酸鈣”這一課時，可先朗誦明代愛國將領(lǐng)于謙的“石灰吟”一詩：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！辈⒏嬖V學(xué)生：這首詩表達了詩人廉正清明、不怕粉身碎骨的堅貞品質(zhì)。但從化學(xué)角度看，其中隱含了三個化學(xué)反應(yīng)，這是學(xué)生從未想到的。這時宣布課題，他們將表現(xiàn)得精力異常集中。

三、初中化學(xué)課導(dǎo)入的注意事項

成功的導(dǎo)入往往只用短短幾分鐘或者寥寥數(shù)語，便可使學(xué)生或如沐清風(fēng)，或身臨其境，或認(rèn)真探究，或興致盎然。但是如果導(dǎo)入應(yīng)用不當(dāng)就會適得其反。因此，在使用導(dǎo)入時，我們要慎之又慎。基于多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出幾點注意事項：（1）導(dǎo)入的強目的性。導(dǎo)入的目的性和針對性要強，要讓學(xué)生對于要學(xué)的內(nèi)容是什么，重點是什么，難點是什么，怎么樣學(xué)，有初步明確的認(rèn)識。（2）導(dǎo)入的適當(dāng)性。適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入效果事半功倍，反之則事倍功半。（3）導(dǎo)入的強邏輯性?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，因此構(gòu)建完整的認(rèn)知體系非常重要。邏輯緝密的導(dǎo)入將新舊知識有效結(jié)合在一起，幫助學(xué)生建立牢固的知識體系。（4）導(dǎo)入的實用性。有效的導(dǎo)入就是成功的導(dǎo)入，教師不可盲目追新，生搬硬套，運用不當(dāng)也會適得其反。

“千個師傅千個法”。初中化學(xué)課的導(dǎo)入應(yīng)該不拘一格，不可能是幾種固定模式，無論怎樣導(dǎo)入，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量就是可行的。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，打好課堂教學(xué)的第一槍。

參考文獻：

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[3]王文倩.淺談初中化學(xué)課堂的導(dǎo)入.中國校外教育，2012.4.