完善地方高師院校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)措施的研究與實(shí)踐

張秀坤

摘 要： 隨著我國(guó)高等教育大眾化的轉(zhuǎn)變，地方高師院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而具有創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)行業(yè)的需要，也是地方高師院校英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育改革的方向。本文從加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系等方面，探討了提高英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的措施和實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育具有一定的意義。

關(guān)鍵詞： 高師院校 英語(yǔ)專業(yè) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

十七大報(bào)告明確提出，要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì)?！巴晟浦С肿灾鲃?chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策、加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。2009年2月15日，國(guó)務(wù)院辦公廳專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑，得到了政府和社會(huì)各界人士的肯定和鼓勵(lì)。但地方高師院校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的理論研究和教育實(shí)踐較薄弱，因而，積極探討培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的措施與實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是形成創(chuàng)業(yè)行為的動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的事業(yè)是新時(shí)代的要求。其次要注重創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)與美化，在學(xué)生中營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。協(xié)同學(xué)校各個(gè)部門，在把校園的規(guī)劃與布置同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)的同時(shí)，突出外國(guó)語(yǔ)學(xué)院特色。通過宣傳條幅、板報(bào)、廣播、電視、校內(nèi)刊物等，宣講創(chuàng)業(yè)案例；將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，在第二課堂活動(dòng)中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，開展創(chuàng)業(yè)教育講座；調(diào)動(dòng)外籍教師積極性，設(shè)立”外語(yǔ)角”，為學(xué)生提供張嘴講外語(yǔ)的平臺(tái)；開展豐富多彩的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的業(yè)余文化活動(dòng)——外語(yǔ)演講比賽、英文歌曲大賽、外語(yǔ)小品，話劇等，自編、自導(dǎo)、自演。充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，形成以專業(yè)為依托，以社團(tuán)為組織形式的實(shí)踐群體，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生找到興趣特長(zhǎng)與專業(yè)之間的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括敢于競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的精神；勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度；堅(jiān)定執(zhí)著的意志；不畏艱難的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力、協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì)。只有具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，才會(huì)突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估制度建設(shè)。既要看教師教育教學(xué)、科研的結(jié)果，又要看其在過程中的改革和創(chuàng)新之處；構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。打破“鐵飯碗”，對(duì)在教學(xué)、科研創(chuàng)新方面取得突出成果的教師給予及時(shí)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和開展創(chuàng)新活動(dòng)的積極性；增加創(chuàng)新基金項(xiàng)目，加大對(duì)青年教師創(chuàng)新基金投入力度。

2.學(xué)校要為英語(yǔ)專業(yè)教師提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。經(jīng)常組織英語(yǔ)專業(yè)教師參加多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，開展講座交流和聘請(qǐng)專家來(lái)校開辦學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解、熟知最新的科研成果、專業(yè)前沿知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

3.英語(yǔ)專業(yè)教師要走可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路，即強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)更新，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，使其更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，了解可用的課程資源和最新技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的技能。

三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

地方高師院校英語(yǔ)專業(yè)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié)，將其列為必選科目，幫助學(xué)生通過以下途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

1.課堂、圖書館與社團(tuán)。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)擁有專業(yè)知識(shí)，書本上的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，是創(chuàng)業(yè)的資本；學(xué)校加強(qiáng)圖書館建設(shè)，開辟創(chuàng)業(yè)圖書專欄，定期安排學(xué)生到圖書館閱讀，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；學(xué)校開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各種綜合能力，在實(shí)踐中反復(fù)調(diào)查、檢驗(yàn)，多思、多問，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，摸索出真知，為創(chuàng)業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.媒體。通過訂閱報(bào)紙，《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《經(jīng)理人世界》等；通過網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等；通過各地創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

3.創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面，通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，等等，形成一個(gè)高校、社區(qū)、社會(huì)學(xué)校良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。

將以上途徑列入教學(xué)計(jì)劃，作為多種形式的教學(xué)方式，使學(xué)生了解和熟悉經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí)，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。

由以上分析，我們得出結(jié)論，提高英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同樣需要國(guó)家政策環(huán)境的支持，各高校的引導(dǎo)，以及大學(xué)生自身的努力，只有這三種途徑相結(jié)合，才能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

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