高中信息科技學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)策略

王聲光

摘 要： 上海市高中信息科技學(xué)業(yè)水平考試自2009年實施，其考試成績是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件，也是新課程改革和高考改革的重要體現(xiàn)。如何開展有效復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，讓每一位學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平考試，是每一個信息科技老師都關(guān)注的課題。作者結(jié)合多年教學(xué)實踐，從研究考綱、把握教材、制訂教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃和考前上機模擬等環(huán)節(jié)探討學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞： 信息科技教學(xué) 學(xué)業(yè)水平考試 復(fù)習(xí)策略

2014年9月，備受矚目的《上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實施方案》（以下簡稱實施方案）正式出臺，明確指出要完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，信息科技學(xué)科僅設(shè)合格性考試，考試成績合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件。它實行上機考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷，題型由選擇題（理論）和上機編程題兩部分組成，考試范圍由必學(xué)模塊和選學(xué)模塊組成。

高中階段僅高一年級開設(shè)信息科技課程，每周僅占兩課時。在一年時間里，要完成《高中信息科技》（必修）和《算法與程序設(shè)計》（選修）兩門課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，因此如何制定合理高效的復(fù)習(xí)策略顯得尤為重要。作為一名高中信息科技教師，根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐，結(jié)合本校的教學(xué)實際，筆者從以下方面談?wù)劯咧行畔⒖萍紝W(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略。

一、研究考綱，把握教材，制訂實可行的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃

（一）吃透考綱，靈活運用教學(xué)方法，重視每次家常課。

第一，考綱上的考點內(nèi)容要吃透?！渡虾Ｊ兄行W(xué)生信息科技課程標準（試行稿）》是教學(xué)的指導(dǎo)思想，教材是教學(xué)和考試的依據(jù)。在學(xué)業(yè)水平考試之前，上海教育考試院還會發(fā)布《上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試·考試手冊》，即考綱，考綱中規(guī)定了考試的范圍，考試的內(nèi)容及要求?？季V是學(xué)業(yè)水平考試的命題依據(jù)之一，對于課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。例如，2014年的考綱中，一共有61個考點，其中知道/初步學(xué)會的考點有18個，理解/學(xué)會的考點有31個，掌握/應(yīng)用的考點有12個，從考點分布看，還是側(cè)重信息技術(shù)基本知識的考察。根據(jù)考綱中對知識點的不同要求，在課堂教學(xué)中有所側(cè)重，如知道/初步學(xué)會方面的內(nèi)容，注重對知識的記憶，理解/學(xué)會注重對內(nèi)容的理解，掌握/應(yīng)用注重對知識的靈活運用，重在技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

第二，仔細研讀教材，制訂每學(xué)期的教學(xué)計劃和考前的復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)安排上，高一上學(xué)期先學(xué)習(xí)《算法與程序設(shè)計》，下學(xué)期學(xué)習(xí)《高中信息科技》。在課堂上，注重平常的每一節(jié)“家常課”，將知識點和考點落實在每一節(jié)家常課中。另外，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活選擇教學(xué)方式，讓課程吸引學(xué)生。雖然最后的考試是上機考，但不意味著所有課程都要在機房上課，在機房中學(xué)生的注意力容易被電腦吸引，導(dǎo)致上課注意力不集中，影響教學(xué)效果。比較好的教學(xué)方式是“機房+教室”，對于理論知識的講解，在教室上課；算法與程序設(shè)計，不僅需要理解和掌握知識，還需要進行大量的上機練習(xí)，才能掌握算法設(shè)計思想和原理，從而靈活運用程序解決實際問題，選擇在機房上課教學(xué)效果比較好。

（二）讓算法與程序設(shè)計“活”起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

興趣是最好的老師，只有對信息技術(shù)感興趣，才能真正學(xué)好它。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生對信息技術(shù)感興趣就顯得尤為重要。比較好的做法是在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，在學(xué)習(xí)過程中有成就感。在第一次上課時，給學(xué)生展示往屆學(xué)生做的小軟件，如計算器、計算出租車車費、QQ密碼登錄驗證、解方程的軟件等，這些例子使學(xué)生明白算法與程序設(shè)計能做什么，通過這門課的學(xué)習(xí)，能實現(xiàn)一個什么樣的目標。

具體在每節(jié)課中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容尋找學(xué)生熟知的生活中的案例或者讓學(xué)生自己尋找案例，然后利用程序?qū)崿F(xiàn)。對于簡單的例子，可以讓學(xué)生編寫程序解決；對于復(fù)雜的問題，如出租車車費計算軟件，可以開展探究性學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自己探究，然后提煉出數(shù)學(xué)模型，設(shè)計算法，最終用程序?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)學(xué)生通過所學(xué)的知識，用計算機解決實際問題時，感受到算法的偉大和奇妙，體驗到成功的喜悅。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，會有一定的成就感，學(xué)習(xí)積極性會提高，慢慢對信息技術(shù)感興趣。

（三）新課與復(fù)習(xí)同步，省時省力用好網(wǎng)絡(luò)平臺。

在學(xué)習(xí)《信息科技》（必修）的同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺同步復(fù)習(xí)《算法與程序設(shè)計》。復(fù)習(xí)的方式是采用“網(wǎng)上練習(xí)+習(xí)題解析+課堂講解”的方式。網(wǎng)上練習(xí)每兩周一次，學(xué)生做完之后，老師上傳習(xí)題的解析，對于錯誤率高的題目，在課堂上進行講解。目前我使用的網(wǎng)絡(luò)平臺是免費在線教學(xué)管理平臺——愛班網(wǎng)（http：//www.iclass.com）。愛班網(wǎng)的界面和布局類似社交網(wǎng)絡(luò)，教師可在該平臺上創(chuàng)建“課群”（類似班級概念），學(xué)生根據(jù)課群碼加入虛擬班級中。以課群為單位，教師可以完成一系列教學(xué)任務(wù)。該平臺的功能有：在線信息通訊（消息、通知、投票）；在線作業(yè)系統(tǒng)；教學(xué)日歷系統(tǒng)；在線行為管理系統(tǒng)；資源庫；教學(xué)公共主頁和教師論壇等。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中用得最多的功能是在線作業(yè)系統(tǒng)。教師可以在“教學(xué)”—“測驗”模塊下添加算法練習(xí)及答案，添加完成后學(xué)生即以登錄平臺進行練習(xí)，做完習(xí)題后自動提交，并看到自己的成績。該平臺的一大優(yōu)點是實現(xiàn)選擇題的自動批改，而且進行詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。如下圖所示：圖1：錯誤率排序，易錯題一目了然

圖1顯示了本次作業(yè)中錯誤率最高的題目，圖2顯示了一道題目中每一個選項學(xué)生選擇的具體情況。利用愛班網(wǎng)平臺進行算法復(fù)習(xí)的優(yōu)勢有：第一，教師只要將算法練習(xí)上傳，發(fā)布，學(xué)生在家里就能完成，并實現(xiàn)自動批改，這會大大減輕教師批改作業(yè)的負擔(dān)；第二，作業(yè)自動批改后，能進行詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這些數(shù)據(jù)直接反映了學(xué)生存在的問題，及時反饋數(shù)據(jù)，教師可以有針對性地查漏補缺，提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時間；第三，系統(tǒng)能對每一次的成績進行記錄，并計算平均分，為教師后期補差幫扶提供依據(jù)。

（四）開展專題復(fù)習(xí)，精講精練。

根據(jù)算法的考點，采用專題復(fù)習(xí)的形式將考點串聯(lián)起來。算法一共分為以下6個專題：（1）數(shù)據(jù)分離與表達式，主要精講如何獲取整數(shù)的個位、十位、百位、千位或某幾位，為枚舉法做準備；表達式主要精講表達式的計算和表達式的寫法。（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)是算法三種結(jié)構(gòu)中的重點，容易出錯，主要精講循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素，循環(huán)的流程圖，執(zhí)行過程，當(dāng)型循環(huán)和直到型循環(huán)，以及循環(huán)的三種基本語句。（3）三種基本結(jié)構(gòu)，三種結(jié)構(gòu)一起講解，包括幾種不同類型的分支結(jié)構(gòu)、流程圖和VB語句，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的區(qū)別，經(jīng)典算法例題等。（4）解析算法和枚舉法，精講兩種算法的基本思想、區(qū)別、算法的設(shè)計思路、解決問題的步驟等，并配套一些典型例題。（5）數(shù)組和冒泡排序，精講排序的算法思想，排序的具體過程，以及如何實現(xiàn)排序算法，要求學(xué)生掌握排序的算法思想，排序的算法實現(xiàn)不作要求。（6）順序查找和對分查找，精講查找算法的概念，查找的基本過程，查找算法的實現(xiàn)，兩種查找的區(qū)別，要求學(xué)生掌握查找的算法思想。在精講知識點后，精心準備一些配套的習(xí)題進行練習(xí)，在課堂上規(guī)定時間內(nèi)完成并講解，不遺留問題，爭取每一個專題人人過關(guān)。

（五）梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

《信息科技》（必修）在考試中占60%，這部分內(nèi)容知識點很多、比較零散，有很多是要記憶的。如果只是對知識點簡單地死記硬背，那么不僅難以記住，而且學(xué)生在思想上有抵觸心理，不愿意去背，去記。這就容易出現(xiàn)上課能聽懂，但不會做題的情況，其原因是學(xué)生沒有對知識點及時歸納總結(jié)，一味死記零碎的知識點，沒有形成知識網(wǎng)絡(luò)，知識之間不能串起來，做題時就不能靈活運用已學(xué)的知識。為了將所學(xué)的知識串聯(lián)起來，形成體系結(jié)構(gòu)，每學(xué)習(xí)一章，我都會組織學(xué)生對已學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，繪制本章的知識結(jié)構(gòu)圖，然后將繪制比較好的學(xué)生的圖進行全班分享，讓同學(xué)點評，指出其優(yōu)點和不足，最后根據(jù)其中的不足作彌補。以下是第一章《信息及其數(shù)字化》的知識結(jié)構(gòu)圖。

上圖對教材上的知識點做了系統(tǒng)的歸納和整理，根據(jù)學(xué)生對知識的認知，從信息是什么，怎么表示，為什么要數(shù)字化到如何數(shù)字化，把繁雜的概念和知識點串起來，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅容易理解，更容易記住。

（六）幫助學(xué)困生，力爭全部通過。

經(jīng)過前期的全面復(fù)習(xí)，每個班級總會有很多學(xué)生脫穎而出，不管是上機編程解決一些比較復(fù)雜的實際問題，還是考試測驗，表現(xiàn)得都很優(yōu)秀，但是每個班級總會有一些學(xué)困生。學(xué)困生存在的主要問題是循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，排序和查找等經(jīng)典算法實例的算法思想和信息科技中一些計算（如進制轉(zhuǎn)換、聲音圖像容量的計算，根據(jù)網(wǎng)速計算下載時間等）。把每個班級的學(xué)困生組織起來，開設(shè)選修課。利用每周選修課的時間，給他們答疑補差，針對存在的問題進行詳細的講解和測試，力爭讓每一個學(xué)生都解決自己存在的問題。經(jīng)過一段時間的答疑補差，會有一些學(xué)生轉(zhuǎn)為優(yōu)等生，再篩選，直到所有學(xué)生都順利通過考試。

二、考前上機模擬，熟悉考試環(huán)境

在考前兩周，基本上全面復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，最后兩周主要是做近三年的學(xué)業(yè)水平考試真題。將真題打印出來發(fā)給學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過真題，學(xué)生不僅可以了解考試的題型、考試的難度，而且可以檢測前期的復(fù)習(xí)效果，查找存在的問題，以便有針對性地查漏補缺。另外，學(xué)校購買由上海市教育考試院編制的上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試信息科技全真模擬練習(xí)光盤，光盤里有考試的模擬環(huán)境。將光盤上的程序安裝在機房電腦上，光盤中包含四套練習(xí)題和兩套全真模擬題，模擬環(huán)境和考試環(huán)境完全一樣。利用最后幾節(jié)課，讓學(xué)生感受考試環(huán)境，對學(xué)生在考試中正常發(fā)揮具有積極的作用。通過考試環(huán)境，學(xué)生知道了如何做題，怎樣切換到下一題，以及最后的編程題如何切換到VB環(huán)境，如何保存VB程序等。有了考試環(huán)境的體驗，以及老師的考試提醒、注意事項，學(xué)生進入真實的考試環(huán)境時會更得心應(yīng)手。

總之，在信息科技教學(xué)過程中，教師對課程應(yīng)該有合理的定位，不能只是為了通過學(xué)業(yè)水平考試而教學(xué)，要正確認識到高中學(xué)業(yè)水平考試的目的。通過高中信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一些實用的信息技術(shù)知識和動手操作技能，真正提高信息素養(yǎng)，提高利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。高中信息科技教學(xué)的進步需要不斷探索和教學(xué)實踐實現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)需要教師根據(jù)本校的實際情況和學(xué)生的特點，認真鉆研教材和考綱，認真對待課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，有計劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)，從而讓每個學(xué)生都順利通過學(xué)業(yè)水平考試。

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