小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透

李學(xué)明

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、教育的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的德育教育，因此，要從小培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育是必要的。本文通過(guò)闡述德育教育的必要性，研究了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)德育滲透的方法，以供借鑒、參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 德育教育 途徑與方法

小學(xué)語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)最基礎(chǔ)的課程，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中有著生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)故事情節(jié)的展現(xiàn)，可以滲透德育教育教學(xué)。一個(gè)學(xué)生的好壞，不在于其成績(jī)的高低，而是通過(guò)品質(zhì)體現(xiàn)的，由此可以看出德育教育的重要性。因此，要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)德育教學(xué)的滲透，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育滲透的必要性

德育教育是教學(xué)活動(dòng)重要的形式之一，是展現(xiàn)人們內(nèi)在品質(zhì)的重要保證。因此，要注重學(xué)校對(duì)德育教育的滲透，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就要增加對(duì)德育教育的滲透，從小培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（一）德育教學(xué)對(duì)自身的發(fā)展

德育教育不僅是學(xué)生道德素質(zhì)的體現(xiàn)，還是中華民族的精髓。自古以來(lái)，我國(guó)就重視對(duì)德育教育的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育教育的滲透，不僅能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，還有助于一個(gè)民族的健康發(fā)展。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德精神，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，提高學(xué)生的民族素養(yǎng)。

小學(xué)每個(gè)班級(jí)的黑板上都寫(xiě)著這樣一句話“以德立校，育人為本”，這充分地說(shuō)明了德育的重要性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒學(xué)生和教師要重視促進(jìn)德育教育的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是必要的。

（二）小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展的必要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性，小學(xué)語(yǔ)文中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文文化，還要促進(jìn)學(xué)生德育健康發(fā)展。語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，還要注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：學(xué)生還沒(méi)有步入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，就已經(jīng)接觸到了小學(xué)語(yǔ)文文化，小學(xué)語(yǔ)文可以通過(guò)眾多童話故事培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，了解童話故事外的寓言世界。在丑小鴨的故事中，丑小鴨排除眾議，最終變成了美麗的白天鵝。在這個(gè)童話故事里，學(xué)生要反思其他鴨子和鴨媽媽對(duì)丑小鴨的態(tài)度，這則故事告訴學(xué)生要公平對(duì)待別人，不可以歧視別人。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的方法

語(yǔ)文中含有豐富多彩的文化內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和品德修養(yǎng)有著重要作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要增加對(duì)德育教育的滲透，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文對(duì)德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。

（一）通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)字教學(xué)滲透德育教育

小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字，在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多課外生字，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是一筆一畫(huà)地在黑板上書(shū)寫(xiě)生字，讓學(xué)生進(jìn)行多次書(shū)寫(xiě)，達(dá)到識(shí)字的目的。這樣的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且不能夠加深學(xué)生的記憶，因此，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)德育文化的培養(yǎng)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)漢字文化的博大精深，通過(guò)對(duì)漢字外形的掌握，讓學(xué)生思考漢字中所蘊(yùn)含的道德文化和漢字的重要內(nèi)涵[1]。

例如：“語(yǔ)”這個(gè)字是由言和吾所構(gòu)成的，可以理解為我要說(shuō)的意思，我要說(shuō)就是對(duì)語(yǔ)文的表達(dá)，漢字是通過(guò)語(yǔ)文教授的，所以，我要說(shuō)就是“語(yǔ)”的充分表達(dá)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，可以加深學(xué)生對(duì)漢字的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到漢字缺一不可，從而促進(jìn)對(duì)德育教學(xué)的滲透。

（二）在作文課上加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的滲透

作文是書(shū)寫(xiě)學(xué)生情感的重要體現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)情感。因此，語(yǔ)文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，通過(guò)寫(xiě)作文的方式，展現(xiàn)真實(shí)的自己。蘇軾曾說(shuō)“文如其人”，充分說(shuō)明了可以從作文中看出一個(gè)人的品德，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要在作文寫(xiě)作中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。好的文章不僅要求語(yǔ)言的通順華麗，還要在文章中體現(xiàn)高尚的人格，這才不失為一篇高質(zhì)量的作文。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文命題時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，加深對(duì)德育教育的理解[2]。

從小培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定了基礎(chǔ)。德育不僅在學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，在工作生活中也同樣重要，因此，要在小學(xué)語(yǔ)文中促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）從閱讀教學(xué)中滲透德育教育

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，促進(jìn)學(xué)生的德育教育，小學(xué)語(yǔ)文教師要推薦學(xué)生閱讀提高思想道德水平的刊物，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，培養(yǎng)學(xué)生的道德涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)閱讀刊物的理解，提升學(xué)生的思想道德水平。

小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生的教育生涯中占據(jù)重要的角色，因此，在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育的文化是必不可少的，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平，還加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)，為學(xué)生以后的生活、工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，12（2）：148-149.

[2]馬翠芹.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透[J].學(xué)周刊A版，2013，12（9）：174-175.