培養(yǎng)中職生體育課興趣的途徑和方法

陳月珠

摘 要： 本文采用文獻法對培養(yǎng)中職生的體育課的興趣問題進行探討。要培養(yǎng)中職生對體育課的興趣，可以從以下方面入手：從學(xué)習(xí)的目的教育，學(xué)生的實際需求，學(xué)生的心理特征及教師的業(yè)務(wù)水平、場地器材、安全教育，以及改革學(xué)生體育課成績評價標準等方面著手，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生具有指向性、情緒性及動力性特點的心理傾向，從而培養(yǎng)中職生對體育課的興趣，在培養(yǎng)過程中應(yīng)注重中職生個體且面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 中職教育 體育興趣 心理特征

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！蹦敲词裁词桥d趣呢？興趣是人們力求認識事物和從事某種活動的意識傾向，是中職生上好體育課的內(nèi)部動力之一。具有某種興趣的人，總會經(jīng)常地和情不自禁地對某種事物給予更多的關(guān)注，并從內(nèi)心深處產(chǎn)生身不由己、樂在其中的參與欲望，而且隨著這種興趣的產(chǎn)生，對某種事物的認識及由此產(chǎn)生的情緒變化是本能的和同步的。采取各種各樣的手段與方法培養(yǎng)中職生的體育課興趣是十分必要的。學(xué)生對體育課感興趣，就能積極主動、自覺地參與體育課，教師就能順利地完成教學(xué)任務(wù)并更好地落實素質(zhì)教育和實施體育與健康課程標準，學(xué)生對體育課有了興趣，教師不僅能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，而且能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，從而自然而然地克服愛好體育卻不愛上體育課的偏傾。那么體育教學(xué)中教師如何培養(yǎng)中職生的體育課興趣呢？

1.以目的教育為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生強身健體的求知欲與鍛煉欲。

上好體育課是學(xué)校落實素質(zhì)教育與實施體育與健康課程標準的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校教育的重要組成部分。要上好體育課就必須首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，只有當(dāng)學(xué)生明確了體育課具有“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的功能，體育是“載知識之車，寓道德之舍”，才能促使學(xué)生進一步貼近和深入體育課中，激發(fā)他們大顯身手的欲望。在此過程中充分領(lǐng)悟體育是美麗、真與善的完美結(jié)合，體育是勇氣與正義、榮譽與樂趣、進步與和平的化身，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)對體育課的喜愛。強化學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生將其整合成自覺的行動，積極參與到體育活力，這是教育的最終目的。當(dāng)然，教育過程中不能光講大道理，應(yīng)該重視理論與實踐的結(jié)合，并凸顯實踐結(jié)果，使學(xué)生看到目的的真正價值所在，達到更好的教育教學(xué)效果。同時，對學(xué)生的目的教育應(yīng)考慮到可能會受到其他主觀因素的影響，應(yīng)因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮一切有利因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.從中職生的實際需要出發(fā)，合理適時地選擇教材，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。

興趣是在需要的基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)和實踐而形成與發(fā)展的。根據(jù)這一規(guī)律，教師應(yīng)在體育課中盡量考慮學(xué)生的現(xiàn)實需要，充分調(diào)動學(xué)生上體育課的積極主動性。在每學(xué)年每學(xué)期甚至每單元的教材內(nèi)容安排應(yīng)盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生的實際需要和各地各校的傳統(tǒng)項目，合理地有選擇地確定教學(xué)內(nèi)容，甚至在單元教學(xué)中也根據(jù)當(dāng)時的體育大事件適當(dāng)?shù)貙σ讯ń滩淖鲂┱{(diào)整。例如，在CBA與NBA的賽程中，適時地對CBA與NBA執(zhí)行的競賽規(guī)則進行講解和比較，使學(xué)生在欣賞賽事時不斷增長體育知識，提高欣賞水平。當(dāng)然，在滿足學(xué)生的實際需要之前應(yīng)對學(xué)生的普遍需要有充分的了解，并且是在保證新課程標準的基礎(chǔ)上進行。

從另一個角度上講，教師應(yīng)滿足學(xué)生對體育相關(guān)問題的求知欲望，強迫自己多學(xué)習(xí)、多見識以滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生首先建立對老師的專業(yè)知識水平的信任，從而擴大到對體育課的興趣。

3.從中職生的心理特征出發(fā)，優(yōu)化體育教學(xué)過程，為中職生提供豐富多彩的興趣信息源。

中職生有特定的心理特征，如叛逆、爭強好勝等。教師在教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣就必須緊緊把握其心理特征，施加多樣靈活的手段方法，這樣才能取得良好效果。要更新教學(xué)觀念，既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)方法，又要大膽突破，結(jié)合利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，使學(xué)生保持躍躍欲試的輕松的學(xué)習(xí)情緒。

3.1體育課宜采用男女合班上課。根據(jù)中職生在異性面前喜歡自我表現(xiàn)這一心理特征。體育課宜采取合班上課。合班上課有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。體育課有別于其他科目的最大特點就是實踐性強，所學(xué)的技術(shù)及應(yīng)用每時每刻都展現(xiàn)在大家面前。它為廣大中職生創(chuàng)造了展現(xiàn)自我運動能力和運動水平的環(huán)境，使表現(xiàn)欲望得到充分滿足，同時也對技術(shù)掌握差的學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，促進他們主動學(xué)習(xí)。例如，可以根據(jù)男女生的實際情況進行各種各樣的教學(xué)比賽，以活躍課堂氣氛，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。實踐證明，男女合班上課有利于男女生互幫互學(xué)，有利于班集體意識的組織與培養(yǎng)，同時保持原班級的授課形式，無形中培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

3.2多開展游戲活動和教學(xué)競賽。中職生由于處于“小大人，日趨成熟”階段，爭強好勝及喜歡受表揚和鼓勵，興趣濃厚，是他們的心理特點。根據(jù)這些特點，教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要采用將教學(xué)內(nèi)容游戲化的方法，寓教學(xué)于游戲的娛樂之中，讓學(xué)生充分體會練習(xí)樂趣。同時，亦可采用教學(xué)競賽的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生在激烈的競爭中感受真本領(lǐng)的樂趣，從而激發(fā)體育課興趣。

3.3組織教法應(yīng)常換新。喜新好奇是中職生又一個心理特點，他們有強烈的好奇心，喜愛創(chuàng)新活動，對于一成不變的東西持不滿意的態(tài)度。因此，教師要在體育課中保持常新的姿態(tài)，其中包含教學(xué)方法要常換常新，授課時將語言法、講解法、示范法、完整法、分解法、預(yù)防和糾正錯誤法、電化教學(xué)法等各種教學(xué)方法有機結(jié)合，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況及不同的教學(xué)時段合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。同時包含所運用的練習(xí)方法要常換常新，各種練習(xí)方法如重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、間歇練習(xí)法、持續(xù)練習(xí)法、游戲和比賽練習(xí)法要依不同的運動項目不同的教學(xué)任務(wù)合理搭配使用，不要只是簡單套用。通過變換組織教法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性、適應(yīng)性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生了解老師這么做的動機，引導(dǎo)學(xué)生積極探索練習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.從提高教師的業(yè)務(wù)水平出發(fā)，激發(fā)中職生參與體育鍛煉的欲望。

4.1教師要懂得與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，將學(xué)生當(dāng)做知心朋友，愛護和尊重信任學(xué)生，與學(xué)生打成一片，課中是老師，課后是朋友，充當(dāng)學(xué)生心中的良師益友，建立良好的師德風(fēng)范。

4.2教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)含教學(xué)能力、組織能力、管理能力、思想教育能力及自我調(diào)控能力。其中最能使學(xué)生信服的能力就是教學(xué)能力，恰當(dāng)?shù)闹v解、優(yōu)美的示范，往往會博得學(xué)生陣陣喝彩與掌聲。教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，過硬的教學(xué)能力，良好的組織能力，善于管理和教育、良好的心理品質(zhì)、健壯的體魄等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生自我規(guī)范行為的準繩。

5.從場地器材設(shè)施的提供角度出發(fā)，培養(yǎng)練習(xí)的興趣。

培養(yǎng)中職生的體育課興趣應(yīng)考慮在課后為學(xué)生提供必要的場地器材。當(dāng)學(xué)生想練習(xí)時，有場地器材使用就會產(chǎn)生更濃厚穩(wěn)定的興趣。反之，興趣就會消退或者轉(zhuǎn)移。

6.從安全的角度考慮。

保證體育課上學(xué)生練習(xí)安全是頭等大事，是重中之重，也是確保順利教學(xué)的關(guān)鍵。教師在課上應(yīng)采取安全防范措施并有效落實。首先，要有成套成熟的保護和幫助方法及保證器材的安全。其次，要教育好學(xué)生進行自我保護。最后，教師在示范動作技術(shù)時應(yīng)保證自身安全，以免給學(xué)生造成不必要的心理負擔(dān)。因為學(xué)生若在現(xiàn)場看到了自己所要練習(xí)的動作技術(shù)老師都無法保證自身安全，就會產(chǎn)生恐懼的情緒，就很難再培養(yǎng)出對教師的信任和對體育課的興趣。

7.從學(xué)生體育課成績評價標準的角度考慮，激發(fā)體育課興趣。

學(xué)生體育課成績的評價的方法、手段、內(nèi)容等體系合理公正準確與否，直接影響到學(xué)生對體育課興趣的濃厚與否。因此，應(yīng)對原有的不合理的評價標準進行調(diào)整，采用適合不同個體的評價標準，如根據(jù)不同的身體形態(tài)特征，對不同的機體生理機能能力的個體采用不同的評價標準；對學(xué)生體育課成績實行動態(tài)評價標準，對即學(xué)生同自己的原有成績比較而判定進步程度的方法；采用綜合評分辦法，而不是只看某一方面。這樣，讓學(xué)生體會到自己雖然同成績好的學(xué)生沒法比較，但同自己比卻進步許多，看到自己的長處。不至于使同年級同班級的不同個體使用同一評價標準而使個體因處于劣勢而產(chǎn)生消極心理。因此，讓不同的個體都有適合自己的成績評價標準，并進行橫向縱向比較，有利于提高學(xué)生的體育課興趣。

總而言之，要培養(yǎng)中職生體育課的興趣，教師必須努力創(chuàng)建民主、和諧與親密的師生關(guān)系，深入研究教材的魅力所在，幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標，營造生動活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獲得運動的樂趣和成功的體驗，培養(yǎng)中職生的體育課興趣。應(yīng)該從各角度綜合考慮，既要考慮不同的中職生的生理和心理特征，又要考慮同一個體對不同的運動項目不同類型的體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法和練習(xí)手段引導(dǎo)學(xué)生接近和體會體育課的豐富內(nèi)涵，加深學(xué)生對體育課的認識理解和信任，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育課學(xué)習(xí)和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，即要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位而達到培養(yǎng)中職生體育課興趣的目的。

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