普通本科院校機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的基礎(chǔ)研究

馮偉等

摘 要： 作為著重培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的普通本科院校機(jī)械專業(yè)來(lái)說(shuō)，隨著機(jī)械行業(yè)與國(guó)際接軌，機(jī)械專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)地位提升了。為進(jìn)一步滿足培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，提高機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)水平，作者結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行了基礎(chǔ)研究，為教學(xué)效果的強(qiáng)化提供了較好的方法示例。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械專業(yè)英語(yǔ) 工程應(yīng)用性人才培養(yǎng) 多媒體資源

引言

普通本科院校占全國(guó)高校很大比例，以我校機(jī)械優(yōu)集學(xué)院為例，其著重培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，為未來(lái)企業(yè)輸送大量的機(jī)械設(shè)計(jì)師或者工藝加工師。作為新一代的大學(xué)生，部分學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)去外企工作或者選擇出國(guó)深造，因此這一群體將是我國(guó)對(duì)外直接交流的中心力量，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，無(wú)疑對(duì)增強(qiáng)我國(guó)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力有著重要作用[1]。

隨著各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)既有專業(yè)知識(shí)又有較高英語(yǔ)水平，尤其是具有專業(yè)英語(yǔ)英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才的需求在不斷增加。然而，從高校專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校學(xué)生的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，也不能很好地適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。因此，提高機(jī)械工程學(xué)科學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，增強(qiáng)他們的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力迫在眉睫[2]。

一、機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及更新

現(xiàn)在普通本科高校的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容往往都具有一定的局限性，教材均選用經(jīng)典的機(jī)械理論教材。一般講授的內(nèi)容基本與其他機(jī)械專業(yè)課授課的內(nèi)容一致，只是授課的板書(shū)或者多媒體教學(xué)的PPT文件為英文的描述。造成學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容基本熟悉，只需要掌握中譯英或者英譯中，就可以通過(guò)最后的學(xué)期考核，這與實(shí)際教學(xué)預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)存在一定的差距。由于現(xiàn)如今我國(guó)機(jī)械對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，機(jī)械國(guó)際化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，越來(lái)越多的外資企業(yè)在中國(guó)設(shè)立分公司，越來(lái)越多的其他國(guó)家需求者向我國(guó)國(guó)有化或私有化企業(yè)購(gòu)買機(jī)械產(chǎn)品，這就對(duì)外貿(mào)人員及工程設(shè)計(jì)人員提出了更高的要求。單純的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生由于多年的學(xué)習(xí)都是針對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和一些日常生活的交際語(yǔ)言，對(duì)于機(jī)械專業(yè)詞匯知識(shí)了解很匱乏。因此，既能夠具有專業(yè)機(jī)械知識(shí)又能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)相融合的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就越發(fā)重要。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，在普通高校的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，首先，在選教材上，可以借鑒國(guó)外一些先進(jìn)制造國(guó)家的本科生機(jī)械專業(yè)教育教材，這樣可以在機(jī)械英語(yǔ)的表達(dá)方式和詞匯的準(zhǔn)確性上達(dá)到一致，為相關(guān)專業(yè)文章的翻譯和理解打下基礎(chǔ)。其次，除了基本教材外，可以印發(fā)一些當(dāng)代研究熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)術(shù)性文章，使得學(xué)生能夠盡可能快地多地獲得最新的國(guó)際前沿機(jī)械知識(shí)。再次，可以把教學(xué)內(nèi)容形象化，比如介紹典型的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理，可以借助世界知名品牌的宣傳手冊(cè)進(jìn)行形象的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)有方式

目前，很多高校課堂教學(xué)仍采用以教材為主線、老師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)模式。教師過(guò)于重視閱讀和翻譯，忽視對(duì)專業(yè)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)本課程學(xué)習(xí)的重視，更加培養(yǎng)不了靈活應(yīng)用英語(yǔ)的能力，達(dá)不到創(chuàng)新性國(guó)際化人才培養(yǎng)的目的[3]。授課的方式一般采用多媒體教學(xué)，在大屏幕投影上展示所要講授章節(jié)的部分內(nèi)容，機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)授課的形式多半是逐句分析句子結(jié)構(gòu)，并且依次給出翻譯，布置的作業(yè)及最后的考核內(nèi)容均是這樣的形式。這就使得學(xué)生在課堂上沒(méi)有積極性，只是一味地跟隨，很難集中精力，如果教師語(yǔ)速過(guò)快，甚至?xí)簧瞎?jié)奏而開(kāi)小差。

當(dāng)然，采用這樣的授課形式是有一定原因的：首先，中國(guó)學(xué)生多半從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)并不差，但是這里不差指的是普通語(yǔ)法及單詞的記憶方面，而在聽(tīng)力和基本的交流方面有一定的欠缺，尤其是來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生。因此，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式采用純英文的引領(lǐng)式，需要一定的時(shí)間過(guò)渡，采用積極的會(huì)話式教學(xué)就更加有難度。其次，課時(shí)設(shè)置及開(kāi)課時(shí)間的限制，一般專業(yè)英語(yǔ)都會(huì)針對(duì)大四即將畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，多半有專業(yè)任選課，因此在重視程度和學(xué)生教育的掌控上較難把握。

三、機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)措施

針對(duì)以上提出的教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合以我校為例的普通本科院校機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，提出以下改進(jìn)措施：

1.課程設(shè)置更加合理

在課程設(shè)置上，教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)盡量提早安排該門課程的授課學(xué)期時(shí)間，在結(jié)束大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)后，就可以安排專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有一定的連續(xù)性，并且有所順延和伸展。課程設(shè)置的學(xué)時(shí)適當(dāng)增加，增加課程占整個(gè)專業(yè)課程建設(shè)的比重，提高學(xué)生的重視程度。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在授課方式上，應(yīng)該盡量能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不一味地采用教師授課的方式，而是在課上安排情景教學(xué)，模擬機(jī)械行業(yè)業(yè)務(wù)洽談。一方面使課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，另一方面大大提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，為今后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)可以采用在一次課結(jié)束后布置下次課的作業(yè)，為每位學(xué)生準(zhǔn)備一部分專業(yè)相關(guān)的語(yǔ)句的形式，課下自行進(jìn)行理解翻譯，在下次上課初進(jìn)行交流，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。隨機(jī)抽查學(xué)生會(huì)進(jìn)行積極的準(zhǔn)備，積極準(zhǔn)備的過(guò)程就是一個(gè)提高的過(guò)程。另外，課程中可以進(jìn)行測(cè)試，找一些歐美國(guó)家原裝進(jìn)口機(jī)械產(chǎn)品的產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)的中文版，由同學(xué)們自行進(jìn)行翻譯，并且與標(biāo)準(zhǔn)的原英文版說(shuō)明書(shū)進(jìn)行比對(duì)，逐步提高專業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，此方法更加有積極的促進(jìn)作用，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自身的差距，對(duì)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)詞匯有更深層次的掌握。

3.教學(xué)方式的靈活多變

充分利用多媒體教學(xué)的便利條件，播放國(guó)外先進(jìn)機(jī)械加工企業(yè)或者研究所的技術(shù)成果的外文介紹短片，生動(dòng)的畫面及高端的前沿技術(shù)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情是非常有幫助的。這樣，既學(xué)習(xí)和了解了國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)明，又鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力，為全面專業(yè)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

4.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)應(yīng)用培養(yǎng)

積極組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程等活動(dòng)，增加課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)，選派部分學(xué)生深入到校企合作的外資企業(yè)中去或外貿(mào)單位中，切實(shí)體會(huì)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的作用，以及大幅度提高應(yīng)用的能力。這樣就會(huì)更加符合普通工科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)需求。

5.提高專業(yè)英語(yǔ)教師的素養(yǎng)

普通高校機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，首先要把握機(jī)會(huì)到國(guó)外進(jìn)修，提高英語(yǔ)水平。其次跟上時(shí)代潮流，獲得最前沿的機(jī)械加工常識(shí)和信息，把最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，再次深入到機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的企業(yè)工作中，將工作方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這樣才會(huì)獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

普通高校機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)工作改革是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨且意義重大的任務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面，教師要不斷摸索、尋求運(yùn)用正確的方式方法。通過(guò)改進(jìn)課程的設(shè)置、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、采用靈活多變的教學(xué)方式、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)應(yīng)用培養(yǎng)等方法，不斷強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮偉，葛友華.高校機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題初探[J].科教文匯，2010（03）：115-152.

[2]孫維，陳恩利.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教信息，2012（01）：9.

[3]朱紅梅，唐德文，李必文.基于培養(yǎng)卓越工程師的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革[J].大學(xué)教育，2013（08）：51-52.