運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂

郭晶

摘 要：科學(xué)技術(shù)的不斷進步，使得教學(xué)方式和手段得到了不斷地深化和運用。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來契機。多媒體為人們提供了一種全新教學(xué)手段，它可以將圖、文、聲、像等組合在一起構(gòu)成教育產(chǎn)品，運用多媒體輔助英語課堂教學(xué)，便利地展現(xiàn)感情材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)最佳情境，突破教學(xué)重難點；改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展交際，開發(fā)思維，優(yōu)化英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語課堂；多媒體資源；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-339-01

隨著科技的日新月異，知識經(jīng)濟的日益崛起，信息技術(shù)已作為一種新型教育手段在基礎(chǔ)教育中被廣泛的利用和開發(fā)，為當(dāng)今教育開辟了新的天地。它沖動了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，推動了教學(xué)手段和方式的變革。在教學(xué)改革的大潮推動下，信息技術(shù)逐步走入了小學(xué)英語課堂，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。因此，充分有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，是提高英語教學(xué)效率、進行教學(xué)改革的有效途徑。

一、信息技術(shù)運用于小學(xué)英語課堂的理論基礎(chǔ)

小學(xué)英語課程的目標(biāo)是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

將信息技術(shù)運用到小學(xué)英語課堂中，能充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢；能加速學(xué)生感知過程，促進認(rèn)識深化，加深理解；能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、獨立性、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在良好的語言環(huán)境和語言實踐中，通過生生互動、人機互動，培養(yǎng)協(xié)作的精神。

1、運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)英語課堂教學(xué)

（1）利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實、直觀的語言環(huán)境?，F(xiàn)代外語教學(xué)的特點要求教師在教學(xué)中全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫方面的綜合能力。我在教學(xué)人教版英語五年級下冊Unit2 Whats your favourite season？時，利用兒歌Spring has arrived來營造英語環(huán)境，在播放歌曲的同時，利用多媒體出示一幅幅美麗的風(fēng)景，學(xué)生能夠很自然地進行Which season do you like best？ Why？并且能夠積極交流。這時的語言是活生生的，接近生活的有聲語言，色彩鮮艷的圖像不僅能為學(xué)生提供逼真的視覺形象，而且在老師的操作下，能夠反復(fù)呈現(xiàn)，加強外語刺激。同時，也大大活躍了課堂氣氛。

（2）制作多媒體課件，突破教學(xué)重難點。在英語課堂教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點和實際需要，運用多媒體技術(shù)制作課件創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗情景，并讓學(xué)生在這種情景中進行探討、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

例如，在PEP五年級下冊My Birthday第三課時的教學(xué)中，序數(shù)詞是本課的教學(xué)難點。教學(xué)時，我設(shè)計制作了這樣的一段動畫，在一個陽光明媚的日子里，二十位小朋友參加馬拉松比賽，比賽結(jié)束后，小朋友們按名次排列，這樣學(xué)生很快就明白了序數(shù)詞的用法，同時也使學(xué)生印象深刻。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進小學(xué)英語課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是近年來介入小學(xué)英語教學(xué)中的越來越受小學(xué)英語師生歡迎的一個新的教學(xué)因素，它給小學(xué)英語教學(xué)帶來了許多前所未有的變化，也給小學(xué)英語課堂賦予了新的內(nèi)容和特征。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在小學(xué)英語課堂中，彩游戲教學(xué)的方法能營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，在樂中學(xué)習(xí)。在《My Birthday》第一課時的教學(xué)中，這一課時的十二個單詞的發(fā)音又長又難記，而且容易混淆和發(fā)音不清楚。于是我設(shè)計了一個“十二生肖鬧新春”的游戲，路上遭遇了十二個生肖為難的闖關(guān)游戲。先請學(xué)生幫助過語音關(guān)、句子關(guān)，還有對話關(guān)，最后取得了勝利的學(xué)生能得到禮物。闖關(guān)游戲的設(shè)計，使學(xué)生的熱情空前高漲，一個個爭先恐后的闖關(guān)。在這個游戲過程中，學(xué)生不斷的說單詞、句子，學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，并且主動出擊，就連平時難得舉手的同學(xué)，也大聲讀著單詞、句子，興趣十足。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。在教學(xué)We love animals這一課中，我讓學(xué)生先上網(wǎng)查尋自己喜歡的動物主要分布在哪些國家和地區(qū)，然后利用網(wǎng)絡(luò)向大家展示自己喜歡的動物，并進行適當(dāng)描述。在這個活動中學(xué)生自己查尋，然后我播放保護動物的專題片，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的熱情和保護動物的決心。在課堂的最后，我要求學(xué)生對自己喜歡的動物作一個簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，寫一個簡單的report。這樣通過網(wǎng)絡(luò)功能，讓學(xué)生在知識的發(fā)生、發(fā)展過程中體驗個性化的探究性學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能非常樂于接受這樣的學(xué)習(xí)方式，又能在探索中建立自信，體驗成功。

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進，更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，在實踐中，我們利用它來創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實踐；利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。