電子白板助力初中信息技術(shù)課堂

陳劍俊

摘 ? ?要： 初中信息技術(shù)教學(xué)多采取演示與廣播的方式，交互式電子白板在這一教學(xué)模式中具有廣闊的運用前景，可以提高教學(xué)形象程度，讓教學(xué)活動情境濃厚、重點突出、形象深刻，有利于教學(xué)資源再生優(yōu)化，對提升教學(xué)成效幫助非常明顯。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) ? ?電子白板 ? ?運用研究

打開電視，許多“說新聞”類型欄目中，主持人都借助大屏幕隨心而動，想放大圖片、拖移圖片均可以輕松實現(xiàn)，這就是電子白板，可以運用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，體現(xiàn)較好的促進功能，本文將做簡要論述。

一、運用電子白板輕松創(chuàng)設(shè)濃厚教學(xué)情境

心理學(xué)研究顯示，中小學(xué)生學(xué)習(xí)成效與所處學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍有密切聯(lián)系，恰當?shù)慕虒W(xué)情境能幫助學(xué)生實現(xiàn)前后知識連貫，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過探究與體驗等方式提高學(xué)習(xí)成效。電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中具有非常重要的促進功能。許多初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣低下，認為這不是中考應(yīng)試學(xué)科，思想重視程度不夠，影響實際教學(xué)活動的深入開展。對此，筆者在教學(xué)中運用電子白板的圖文、音頻、視頻功能，向?qū)W生形象演示以體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的生動效果。如教學(xué)Excel數(shù)據(jù)表處理內(nèi)容時，筆者將電子白板的功能用于課堂演示，制作了一段視頻對學(xué)生進行引導(dǎo)，和學(xué)生一起回憶生產(chǎn)生活中數(shù)據(jù)有哪些形式與特點，通過怎樣的方式進行展示，尋找各種不同類型的數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式，鼓勵學(xué)生運用電子表格進行統(tǒng)計和圖像創(chuàng)建，形象直觀地演示數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的圖像蘊含的其他信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)具有較好的作用。開展討論研究后，筆者利用電子白板和學(xué)生逐步逐項地互動，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)形象效果，難度大大降低。實踐證明，將電子白板引入初中信息課堂，不僅能營造吸引學(xué)生的氛圍，而且有助于增強教學(xué)互動形象效果，極大增強教學(xué)滲透力。

二、運用電子白板形象突出教學(xué)重點、難點

初中信息技術(shù)教學(xué)融合教師形象指導(dǎo)與學(xué)生自主探究的共同特征，在學(xué)生獨立操作過程中，教師要進行形象演示與簡要指點，幫助學(xué)生更好地把握教學(xué)重點、難點。首先，電子白板能在課堂教學(xué)中進行形象的屏幕批注，特別針對有些內(nèi)容在教學(xué)講解與演示過程中，學(xué)生理解效果不佳，教師如果重新演示步驟又繁瑣、時間不允許，此時可以運用電子白板在資源庫中調(diào)取教學(xué)資源圖片并在圖片上標注，對提高學(xué)生理解效率作用明顯，整個教學(xué)演示步驟與操作要點一目了然。如制作幻燈片相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，在選擇版式、輸入內(nèi)容、增加新幻燈片等不同操作步驟中，教師要在資料圖片上進行標注，幫助學(xué)生邊學(xué)習(xí)研究邊把握重點，較好地增強演示與把握效果。其次，教師在信息技術(shù)教學(xué)中可以借助電子白板進行拖放組合，體現(xiàn)電子白板的互動促進效果。如圖文混排內(nèi)容教學(xué)中，教師可以運用電子白板的顯示與隱藏功能，對學(xué)生進行每一步驟的“翻譯”，幫助學(xué)生形象直觀地把握圖像插入、文字框插入及圖形框插入等不同步驟操作，幫助學(xué)生直觀形象地把握操作要領(lǐng)，同時解決教學(xué)中的難點問題。將電子白板運用于信息技術(shù)重難點內(nèi)容教學(xué)中，較好地體現(xiàn)演示形象性、交互生動性等顯著特征，對教學(xué)難點突破和重點把握等作用較明顯。

三、運用電子白板有效記錄教學(xué)流程痕跡

在初中信息技術(shù)教學(xué)中運用電子白板，一個非常重要功能就是將電子白板的錄制功能體現(xiàn)出來。教師在具體教學(xué)中針對需要強調(diào)的知識點、操作步驟及相對重要的內(nèi)容，啟動錄制功能，將全部教學(xué)環(huán)節(jié)及教師和學(xué)生通過電子白板互動的內(nèi)容錄制下來，可以在整體教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后總結(jié)梳理，此時將需要強調(diào)的重點內(nèi)容逐一回放，學(xué)生思維能快速梳理，所需強調(diào)的重點知識與操作技巧一目了然，較好地促進學(xué)生理解把握能力水平提高。教師還可以運用電子白板的錄制功能強化錯誤之處的提醒，相對于憑借自己的記憶強調(diào)哪些地方需要注意、哪些操作環(huán)節(jié)要鞏固，畢竟不夠全面。有了電子白板的輔助，整個學(xué)生演示過程都可以被有效錄制下來，根據(jù)教學(xué)需要隨時回放以強調(diào)這一操作的正確流程，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)操作中容易出現(xiàn)的問題。教師在運用電子白板回放演示步驟的過程中，還可以在上面直接書寫或者圈圈點點強調(diào)，學(xué)生的理解能力會得到明顯提高。

四、運用電子白板優(yōu)化資源，促進教學(xué)完善

電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用，為教師有效實施教學(xué)活動提供了良好平臺，其強大的功能對教學(xué)方式方法及效率提升等產(chǎn)生了明顯影響。首先為教師教學(xué)活動集聚起所需資料素材，無論是搜集的文本圖像還是視頻資料等資源，都可以錄制到電子白板資料庫中，隨時提供支持。教師在資料庫完善補充過程中，可以不斷調(diào)整與修改，根據(jù)教學(xué)實際需要進行拖動或者點擊資源，形象直觀地展示在學(xué)生面前，這一點為初中信息技術(shù)課堂的有效演示提供強大技術(shù)支撐和素材積累。如在幻燈片制作內(nèi)容教學(xué)中，教師可以事先搜集大量圖片，如本地區(qū)風(fēng)景名勝、城市面貌、校園生活、學(xué)生自己的影像等，指導(dǎo)學(xué)生操作時調(diào)取這些資料作為素材，學(xué)生見到自己熟悉的場景甚至自己的圖像，興趣度會明顯提升，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，電子白板在課堂教學(xué)中積累形成的教學(xué)資源可以重復(fù)運用，筆者在第一個班級教學(xué)中形成的資料庫，在其他平行班級教學(xué)時可以直接運用，同時根據(jù)教學(xué)情況進行刪減和調(diào)整，同一年級繼續(xù)教學(xué)的過程是不斷鞏固和完善的過程，教學(xué)資源實現(xiàn)運用最大化。

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以借助電子白板這樣的演示手段，為信息課堂增加鮮活因子，增大信息容量，實施師生有效互動，為教學(xué)成效提升發(fā)揮積極作用，廣大教師應(yīng)進一步提升使用科學(xué)性與有效性。

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