關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考

幺文

摘 ? ?要： 小學(xué)生正處于正式接受正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的最佳時(shí)期，在這個(gè)階段，應(yīng)該給予學(xué)生正確的德育教育。小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)思想性較強(qiáng)的文史學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生德育教育的有效學(xué)科。本文闡述了在小學(xué)語(yǔ)文中德育教育的主要內(nèi)容，并對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 ? ?德育教育 ? ?教學(xué)思考

目前，從小學(xué)語(yǔ)文教材的角度看，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容都是關(guān)于一些德育教育的題材，同時(shí)具有積極性和向上性，是經(jīng)典教學(xué)教材。小學(xué)語(yǔ)文能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的德育知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中遵守良好的行為準(zhǔn)則，提高自身的思想品德素質(zhì)，并且樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1.小學(xué)語(yǔ)文中德育教育的主要內(nèi)容

1.1對(duì)愛(ài)國(guó)主義和集體主義進(jìn)行教育。小學(xué)語(yǔ)文針對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義進(jìn)行教育，促使學(xué)生處理好自己與他人、集體甚至和整個(gè)社會(huì)之間的關(guān)系。中國(guó)人應(yīng)該具備最基本的愛(ài)國(guó)思想。在小學(xué)語(yǔ)文中要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，促使學(xué)生具備奮發(fā)向上及自立自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要滲透愛(ài)國(guó)主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)[1]。小學(xué)語(yǔ)文體現(xiàn)的是集體主義思想，主要講述的是人與人之間相處的基本準(zhǔn)則，學(xué)生只有懂得怎樣與他人友好相處，才能了解集體主義的寓意，所以要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

1.2對(duì)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行教育?！兜茏右?guī)》中提到“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”，這句話包含的內(nèi)容有：孝順父母、誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人及勤奮學(xué)習(xí)等，這些都滲透著中華的傳統(tǒng)美德。所以在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要將傳統(tǒng)美德知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。環(huán)境是人類(lèi)生存不可缺少的基本條件。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致自然環(huán)境的不斷惡化，所以要及時(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生保護(hù)好花花草草，從自我做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考

2.1情感熏陶法教學(xué)。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該嘗試情境教學(xué)法，讓學(xué)生參與其中，由教師提前創(chuàng)設(shè)情境，將任務(wù)分配給每一位學(xué)生，促使學(xué)生在情境中受到德育教育。例如在講授《孔融讓梨》時(shí)，教師應(yīng)提前將學(xué)生分組，然后將角色分配給學(xué)生，等到在課堂上講這篇文章的時(shí)候，讓每一個(gè)小組上臺(tái)將這篇課文表演出來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)表演可以將自己帶入整個(gè)情境中，對(duì)文章會(huì)了解得比較深刻。這篇課文的中心思想是有關(guān)德育教育方面的，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提高自己的思想品德。

2.2教師對(duì)學(xué)生的影響。教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，教師的行為、態(tài)度對(duì)學(xué)生有直接并且深刻的影響。因此，教師應(yīng)該以身作則，樹(shù)立良好的形象，做具有品德的教師，為學(xué)生起表率的作用。

2.3課堂教學(xué)。小學(xué)課堂是進(jìn)行德育教育的最佳場(chǎng)所，主要是以課本教材為中心，將教材中的德育教育生動(dòng)地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，例如愛(ài)國(guó)主義、勤儉節(jié)約及保護(hù)環(huán)境等。因此，教師應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)與德育教育相結(jié)合，將重點(diǎn)放在小學(xué)課堂教學(xué)上。

2.4課外閱讀。采取課外閱讀的方式是實(shí)施語(yǔ)文德育教育的有效途徑之一。教師應(yīng)該多次開(kāi)展內(nèi)容豐富及形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，這樣既能有效培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，又能豐富學(xué)生的課外知識(shí)。教師可以依據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、年齡和目標(biāo)等，向?qū)W生引薦相關(guān)的書(shū)籍，同時(shí)在學(xué)生課外閱讀遇到不明白的地方時(shí)，要及時(shí)地給予講解，促使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)生的閱讀能力。一本好書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于一位好教師，它不僅僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[2]。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

2.5實(shí)施語(yǔ)文課外活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)德育教育有新的了解。語(yǔ)文課外活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在設(shè)定活動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并且具備針對(duì)性和層次性。例如教師可以組織學(xué)生參觀雷鋒館，了解雷鋒的主要事跡，使學(xué)生深刻地感受到做好人好事的感受，有效提高學(xué)生的思想品德。參觀完雷鋒館回到班級(jí)之后，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)的教育，語(yǔ)文知識(shí)與德育教育相結(jié)合，充分達(dá)到教學(xué)效果。

2.6分析講解法。在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該將德育教育和語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，利用語(yǔ)言文字了解語(yǔ)文課本中關(guān)于德育教育的思想內(nèi)容，從而達(dá)到良好的語(yǔ)文教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，由于小學(xué)生的理解能力較弱，教師要逐一進(jìn)行講解，讓語(yǔ)文德育教育滲透到學(xué)生的思想中，與道德知識(shí)相結(jié)合。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該將德育教育逐漸滲透到語(yǔ)文知識(shí)里，提高小學(xué)生的品德素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋貴.教書(shū)育人，潤(rùn)物無(wú)聲——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育，2014，05：57.

[2]相霞.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].中國(guó)校外教育，2014，11：132.