在體育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的個(gè)性

薛褚亞

摘 要： 幼兒教育教學(xué)不應(yīng)抹殺幼兒天性，應(yīng)大力培養(yǎng)幼兒個(gè)性，引導(dǎo)幼兒良好個(gè)性發(fā)展。體育活動(dòng)應(yīng)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，注重培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自主活動(dòng)情境，尊重幼兒個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的活動(dòng)方式方法，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展要求，鑄就幼兒健康性格。新理念為體育活動(dòng)提供了正確導(dǎo)向，要求體育活動(dòng)徹底改變過(guò)去一言堂式的活動(dòng)模式，改變傳統(tǒng)活動(dòng)教學(xué)中以學(xué)習(xí)為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，尊重幼兒主體地位，以激發(fā)幼兒求知欲，開(kāi)啟幼兒智慧，充滿生機(jī)活力。讓體育活動(dòng)煥發(fā)生命活力，讓幼兒在體育活動(dòng)中彰顯自己的個(gè)性。

關(guān)鍵詞： 幼兒體育活動(dòng) 培養(yǎng)個(gè)性 尊重幼兒 交流互動(dòng)

隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出了新的更高的要求。不僅具有一定的專業(yè)知識(shí)，更具有一定的能力和鮮明的個(gè)性?？梢哉f(shuō)將來(lái)的教育是個(gè)性張揚(yáng)的教育，將來(lái)的人才是個(gè)性張揚(yáng)的人才。培養(yǎng)孩子們適應(yīng)社會(huì)的能力和飛揚(yáng)的個(gè)性特點(diǎn)已成為幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的必然。隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的實(shí)施，這一理念被廣泛接受。

傳統(tǒng)幼兒教育教學(xué)中，幼兒張揚(yáng)的個(gè)性是很難得到廣泛認(rèn)同的。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念注重幼兒知識(shí)活動(dòng)而忽視幼兒能力培養(yǎng)，更抹殺幼兒個(gè)性，認(rèn)為幼兒的個(gè)性是與社會(huì)格格不入的，是不被接受的。導(dǎo)致傳統(tǒng)體育活動(dòng)提倡幼兒的接受性活動(dòng)，要求幼兒絕對(duì)服從接受的安排，不能有自己的想法和見(jiàn)解，把所有幼兒按照一個(gè)模子對(duì)待。這樣的教學(xué)抹殺了幼兒的天性，不利于幼兒能力成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，是違背幼兒發(fā)展規(guī)律的。所以，幼兒教育教學(xué)改革改變?nèi)藗儗?duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的看法，教會(huì)人們尊重不同幼兒的個(gè)性發(fā)展需求，讓幼兒積極活動(dòng)與培養(yǎng)幼兒能力和個(gè)性發(fā)展并不沖突。相反，社會(huì)實(shí)踐再一次證明個(gè)性鮮明的人才是頂尖人才，是具有創(chuàng)造性的人才。

幼兒體育活動(dòng)不僅不能抹殺孩子的天性，應(yīng)該大力培養(yǎng)幼兒個(gè)性，引導(dǎo)幼兒良好個(gè)性發(fā)展。孩子們個(gè)性成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的幼兒教育教學(xué)，幼兒體育活動(dòng)作為幼兒重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，在塑造幼兒個(gè)性發(fā)展和能力成長(zhǎng)方面具有重要作用。新課改強(qiáng)調(diào)“幼兒是體育活動(dòng)的主人。體育活動(dòng)應(yīng)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，注重培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自主活動(dòng)情境，尊重幼兒個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的活動(dòng)方式，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展要求，成就幼兒的健康性格。這些新理念為體育活動(dòng)提供了正確導(dǎo)向，要求體育活動(dòng)徹底改變過(guò)去一言堂式的活動(dòng)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)為主要目的的枯燥無(wú)味的活動(dòng)現(xiàn)狀，尊重幼兒主體地位，激發(fā)幼兒求知欲，開(kāi)啟幼兒智慧、充滿生機(jī)活力。要讓體育活動(dòng)煥發(fā)生命活力，就要讓幼兒在體育活動(dòng)上彰顯自己的個(gè)性。我作為一名幼兒教師，本著高度社會(huì)責(zé)任感和使命感，積極更新教育教學(xué)理念，注重發(fā)揮幼兒主體地位，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，不僅讓幼兒獲得知識(shí)，更培養(yǎng)幼兒能力和個(gè)性。下面，我結(jié)合幼兒體育活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在幼兒體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒能力和個(gè)性。

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性

“興趣是幼兒最好的老師”。幼兒有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)。特別對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于年齡特點(diǎn)，決定幼兒更容易受到自身喜好的影響。幼兒對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的活動(dòng)品質(zhì)和活動(dòng)行為。我在幼兒體育活動(dòng)教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，力求讓幼兒變得鮮活，讓幼兒學(xué)得興致盎然，使幼兒在體育活動(dòng)中享受活動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高幼兒體育素養(yǎng)。教學(xué)中注意通過(guò)圖片、視頻、故事等手段，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣、培養(yǎng)幼兒活動(dòng)積極性。同時(shí)我還注意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出幼兒熟悉的教學(xué)情境，讓幼兒在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，產(chǎn)生一探究竟的活動(dòng)沖動(dòng)，這些活動(dòng)沖動(dòng)帶動(dòng)幼兒自主參與和自主探究，不僅讓幼兒獲得知識(shí)，更培養(yǎng)幼兒自主探究能力和愿望。

二、調(diào)動(dòng)幼兒思維，組織幼兒積極展示

體育活動(dòng)是我們與幼兒的雙邊互動(dòng)交流活動(dòng)。這樣的教學(xué)互動(dòng)既離不開(kāi)老師的積極組織和引導(dǎo)，更離不開(kāi)幼兒自主參與和展示交流。所以，我們?cè)隗w育活動(dòng)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極組織和引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒，點(diǎn)撥幼兒思路，幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。同時(shí)充分發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒自主參與和自主探究，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)個(gè)性。沒(méi)有幼兒積極參與的體育活動(dòng)，不可能有高質(zhì)量和高效率。教師采取措施促進(jìn)幼兒自主參與和自主探究，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦自主發(fā)展，促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮智慧和能力，在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能。所以，幼兒體育活動(dòng)中只有充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，讓幼兒全方位參與活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，提高幼兒參與率，使體育活動(dòng)生機(jī)勃勃、充滿活力。

三、解放幼兒思想，實(shí)現(xiàn)幼兒交流互動(dòng)

為了有效培養(yǎng)幼兒能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。我們要尊重幼兒，解放幼兒思想，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。要求教師在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地各抒己見(jiàn)；因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)充分參與，幼兒根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)積極參與。充分解放幼兒思想，實(shí)現(xiàn)幼兒交流互動(dòng)，不僅活躍體育活動(dòng)氣氛，更培養(yǎng)幼兒能力和個(gè)性。

總之，幼兒體育活動(dòng)中，廣大教師要充分尊重幼兒主體地位，以激發(fā)幼兒求知欲，開(kāi)啟幼兒智慧。讓體育活動(dòng)煥發(fā)生命活力，讓幼兒在體育活動(dòng)中彰顯個(gè)性。