基于網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的道德發(fā)展研究

曾瑾

摘 要： 隨著中國不斷強大，經(jīng)濟地位逐步攀升，網(wǎng)絡開始不斷迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡作為一個平臺，承擔著教育大學生道德規(guī)范的作用。但是網(wǎng)絡有利有弊，大學生辨別能力仍未成熟，很容易被網(wǎng)絡影響，形成自身特有的價值觀，導致道德偽善動機不斷增強。本文研究了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生道德偽善的問題及原因，提出了加強道德教育的建議。

關鍵詞： 網(wǎng)絡環(huán)境 道德教育 道德偽善

中國有句古話：人不為己，天誅地滅。這句話說明每個人天生都會為自己謀取利益，然而個體是君子愛財取之以道，還是道貌岸然地取得自身利益，則由一個人的道德觀決定。道德偽善指在道德高尚表象下，一種不惜傷害他人利益達到自身利益的現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡媒體附帶的負能量逐漸超過其帶給大學生群體的正能量，網(wǎng)絡媒體呈現(xiàn)的社會黑暗侵蝕著正在形成的大學生未成熟的道德觀、價值觀，使大學生在走入社會的過程中不斷面臨道德上的困擾。大學生處于學校和社會的過渡階段，不僅面對來自學習和生活的種種壓力，還面臨如何使用正確道德觀解決這些壓力帶來的困惑。本文主要對大學生的道德發(fā)展進行深入分析與探討，用正確道德觀引導大學生正確選擇，從而提高大學生的道德水平。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生道德偽善現(xiàn)象日益嚴重

1.道德偽善的定義及普遍性。

道德基本假設為誠信，而道德良心用于評價和調(diào)控道德自我和道德活動。現(xiàn)實生活中人們往往根據(jù)不同的利益憑據(jù)和道德立場行善。Batson等人認為正確的道德觀能驅使正確道德行為發(fā)生，將社會公認的正確道德觀內(nèi)化入自身價值觀中，就會做出自身道德觀一致的道德行為。社會中依然存在錯誤的道德行為，追溯其原因，可以發(fā)現(xiàn)人類天生具有道德偽善的動機，即在面臨對自己利益有影響的情況時，人們會把自己的道德表象一面展現(xiàn)出來，同時盡可能地避免按照真正道德觀做出行為時需要付出的代價。

為避免需要付出的代價，個體會因為一次道德偽善獲得好處，長而久之，就會習慣于通過道德偽善武裝自己，獲得相應利益，逐漸成為道德低下者。道德偽善適用于任何情境下的任何人，道德偽善者的行為如同一場“作秀”，雖然道德偽善者會被道德規(guī)范限制，但是仍有沖動進行超越道德規(guī)范的行為，因而道德偽善現(xiàn)象不斷發(fā)生。弗洛伊德認為自我是用以支配行動，思考經(jīng)驗和計劃未來，而超我是良性和自我理想的結合體，它的存在抑制著自我向壞的方向發(fā)展。道德偽善者不僅通過個體道德偽善行為獲得利益，甚至可以通過“作秀”自認為自己或他人認為自己道德高尚獲得心靈上的利益，同時避免超我責備、良性譴責，使用自我欺騙等合理化防御機制寬恕自己的行為，使自我道德偽善動機不斷發(fā)展，一旦找到借口寬恕自身行為，這個行為又會被強化，周而復始，使道德底線不斷刷新，最后成為道德低下者。

2.網(wǎng)絡環(huán)境失德行為的存在及傳播。

21世紀是信息大爆炸時代，網(wǎng)絡環(huán)境如一個虛擬現(xiàn)實的社會環(huán)境，它的共享性與開放性讓任何人都可以通過網(wǎng)絡獲得自身所需的信息或傳播其他信息，任何人都可以通過匿名等方法隱藏個人真實身份。由于信息量過于龐大，而我國又沒有足夠監(jiān)管力度和管理條例進行控制，沒有經(jīng)過嚴格整理和檢閱的信息快速傳播到網(wǎng)上，如今網(wǎng)絡環(huán)境信息良莠不齊，不良的、無用的、甚至虛假的信息充斥著整個網(wǎng)絡世界。每個人在享受21世紀發(fā)達網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫時，也要承受它給我們帶來的危險及害處。由于網(wǎng)絡具有隱藏身份這一重要特性，在現(xiàn)實社會中被道德規(guī)范壓抑許久的個體會在虛擬網(wǎng)絡世界中展現(xiàn)不同往常的一面，甚至將網(wǎng)絡看成一種發(fā)泄自己不滿、痛苦的手段，隨意找尋一個對象進行自我宣泄，越過社會公認的正確道德規(guī)范，產(chǎn)生大量的失德行為。大量失德行為、網(wǎng)絡負能量被大眾媒體不停傳播。每天打開網(wǎng)頁都可以看到許多負面新聞，連篇累牘。散播著這個社會環(huán)境的不良風氣，滋長蔓延，不斷消耗這個社會的正氣，不斷威脅著人心中的正確價值觀與道德觀，這種失德行為的影響會使大學生的價值觀造成偏離。

3.大學生道德偽善動機不斷加強。

中國傳統(tǒng)道德觀認為富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，仁義禮智信是做人之根本。但是根據(jù)最新調(diào)查結果顯示，海南某大學內(nèi)僅有不足60%的接受采訪的大學生希望成為一名擁有正確道德觀的人，卻有將近40%的受訪大學生希望成為一名富翁、名人或者官員。這個調(diào)查結果充分表明當代大學生的道德觀和價值觀出現(xiàn)嚴重偏差。貪污腐敗、“富二代”、“官二代”等名詞的出現(xiàn)使人們認識到所謂上層社會的“美好”，他們以傷害人民利益謀取暴利。隨著社會快速發(fā)展，傳統(tǒng)道德觀念與現(xiàn)實已經(jīng)產(chǎn)生一條巨大的鴻溝，無法匹配的傳統(tǒng)道德觀念使還在象牙塔的大學生陷入迷茫狀況。大學生一方面在網(wǎng)絡上接觸不少一夜成功、一夜暴富，或者一些因為做出違法亂紀事情卻能獲得成功的人的事跡的影響。另一方面大學生在畢業(yè)找工作、或者學習競爭的過程中容易產(chǎn)生挫折、困難、壓抑等情緒，看到其他同學可以找到好的工作或者獲得好的成績，而自己一事無成，就會開始羨慕、嫉妒，甚至悲天憫人，在這兩方面的不斷影響下，大學生正確的道德觀根基開始發(fā)生動搖，原本就存在的道德偽善動機開始增強，從心理角度出發(fā)，不斷受到打擊之后，個體進行歸因的方式會轉變，長時間影響后，逐步發(fā)展為心理不平衡，最終導致尋找更多機會獲取自身利益，或者損害他人利益，達到心理平衡。因為還在學校，大學生既不想暴露自己對其他同學的不滿，或者對金錢、權利及名望等方面的向往，往往表現(xiàn)出道德偽善行為，遮掩自己充滿欲望的內(nèi)心，不斷進行自我欺騙，從而走向自認為的成功。這種動機不斷加強的現(xiàn)象既不利于大學生個體身心發(fā)展，又不利于國家的繁榮昌盛。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下解決大學生道德偽善的方法

1.改善網(wǎng)絡不良環(huán)境，加強網(wǎng)絡法制建設。

網(wǎng)絡時代大爆發(fā)帶來無窮便利和暗藏危險，大部分大學生只看到網(wǎng)絡對生活、學習及工作的好處，忽視其暗藏的危險，對其認識不足。同時，由于大學生價值觀、道德觀尚未發(fā)展成熟的緣故，網(wǎng)絡上充斥眼球的不良信息對大學生根基未穩(wěn)的觀念產(chǎn)生潛移默化的影響。

如何改變充斥整個網(wǎng)絡世界中的不良風氣，是所有上網(wǎng)者應該考慮的問題。不僅為了大學生，更是為了整個社會，網(wǎng)絡不良風氣需要被正氣取代，負能量新聞的出現(xiàn)頻率應該降低，媒體應積極傳播正能量事跡，減少拜金女、鳳凰男等不良風氣，追求金錢現(xiàn)象的傳播，重新樹立正確網(wǎng)絡道德觀。同時，國家立法應該繼續(xù)跟進，國家推出的法律法規(guī)在一定程度上滯后于現(xiàn)實情況，雖然在監(jiān)管和控制網(wǎng)絡不良信息方面，多部法律已實施，但我國網(wǎng)絡起步較慢，網(wǎng)絡法規(guī)的制定更滯后，涉及不良信息監(jiān)管和控制方面的法律法規(guī)不足以支撐我國網(wǎng)絡環(huán)境正常發(fā)展，隨著法律法規(guī)進一步完善，我國網(wǎng)絡不良信息將進一步消失，為大學生提供擁有正確道德觀的網(wǎng)絡平臺。

2.重視大學生道德教育。

各高校都開展大學生道德教育課堂，但大多為形式主義，空有花架子，沒有起到實質(zhì)的作用，影響大學生道德觀發(fā)展。甚至一些學校為了減少開支，補充經(jīng)費，減少或刪除大學生道德教育課堂，使這些學校的學生缺少道德教育的理論支持。傳統(tǒng)課堂教學是“老師講，學生聽”，但這種課堂傳授方法效率很低，沒有互動和代入感讓學生對大學道德教育課堂感到十分無趣，這種傳授宣教型的課堂無法使道德教育理論變得更具體而生動，大學道德教育課程的初衷根本無法達到。因此進行道德教育時，每一位任課老師都應該充分運用自身經(jīng)驗，以及種種特殊道德情境進行具體分析與探討，從細節(jié)入手，加強與學生的互動，讓學生真正知道什么是正確的道德觀。

道德偽善是一種動機，學生有需要，才會產(chǎn)生相應動機，因此如何降低這種動機成為各大高校應該注重思考的問題。在降低大學生道德偽善動機強度的同時，積極肯定大學生通過正當行為獲得個人利益的做法，充分尊重大學生的主體性。為了防止大學生道德偽善發(fā)生，各大高校及社會各界人士應當培養(yǎng)大學生堅定的、正確的，以及清晰的道德觀，對不良風氣、失德行為有明確的認識。高等院校教育水平高，資源豐富，充分運用校內(nèi)資源，合理建立大學生道德教育管理機制，嚴格指導大學生的良性競爭；同時建立獎懲機制，要求各學院部門教師擔負起教書育人、道德教育的責任與義務。只有當大學生有堅定道德觀念時，才不會因為自身道德觀念與失德行為相符，導致道德偽善發(fā)生。

三、結語

作為將來的國之棟梁，道德教育是大學生即將邁入社會的必不可少的一道工序，大學生缺乏足夠的、成熟的辨別能力。本文通過對大學生道德偽善心理的分析，總結網(wǎng)絡環(huán)境下大學生出現(xiàn)道德偽善的原因，以及提出相應策略應該如何降低大學生出現(xiàn)道德偽善行為的頻率，幫助大學生樹立正確的道德觀及價值觀。

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