淺議小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

王平

摘 要： 在小學(xué)語文教學(xué)中，除了占主要比例的語文基礎(chǔ)知識以外，還包括閱讀和寫作。隨著教學(xué)理念的不斷更新，閱讀教學(xué)目標(biāo)開始向提高學(xué)生的興趣和實踐能力轉(zhuǎn)移。小學(xué)是小學(xué)生最開始接觸語文閱讀的階段，所以從一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，日后學(xué)習(xí)起來更容易更有效。作者注重使用拓展閱讀法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 拓展閱讀

一、開展拓展閱讀的意義

語文具有應(yīng)用型與學(xué)術(shù)性的特點，并且與學(xué)生的日常生活的聯(lián)系十分緊密，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、舉止行為、氣質(zhì)修養(yǎng)等有很大的影響。小學(xué)是小學(xué)生最開始接觸語文閱讀的階段，從一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從而日后學(xué)習(xí)起來更容易更有效。所以，筆者非常注意使用拓展閱讀法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

拓展閱讀是把課外的閱讀資料引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的閱讀面更廣泛，閱讀內(nèi)容更充實，尤其是將課外的知識和課內(nèi)知識相結(jié)合，對鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力非常有效。結(jié)合小學(xué)生喜歡故事的特點，讓學(xué)生對閱讀材料中的故事情境更感興趣，促進(jìn)他們對課外閱讀的喜愛。同時，拓展閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力。從一些著名作家的例子就可以看出，每一個寫作出色的作家都是從小就很喜歡閱讀，但是他們與眾不同的地方是，在閱讀的時候會自覺地觀察和學(xué)習(xí)作者的寫作方式和修辭方法。所以我們在教學(xué)時應(yīng)該加以模仿，注意引導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，準(zhǔn)備專門記錄好詞好句的筆記本，將閱讀時看到的好詞好句都記錄起來，有時間時拿出來閱讀，這一方法能有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展閱讀融入教學(xué)的方法

（一）幫助學(xué)生選擇一些好的課外讀本。

由于目前小學(xué)生的閱讀范圍僅僅局限于語文課本，雖然課本上的文章都是文質(zhì)兼美的，但是由于受到篇幅和知識點結(jié)構(gòu)的影響，只是閱讀課本上的文章使得學(xué)生的閱讀缺乏豐富性。另外，由于小學(xué)生的辨別能力有限，不能分辨出哪些圖書是適合自己的，哪些是不適合的，為避免他們漫無目的地亂讀書，在日常教學(xué)中就要幫助學(xué)生選擇一些優(yōu)秀的課外少兒讀本，讓他們在閱讀中了解更多文學(xué)的思路，培養(yǎng)對文學(xué)的愛好。例如學(xué)生會對一些帶有圖畫的書籍比較感興趣，所以可以推薦給學(xué)生那些有所刪減的四大名著，既有精美配圖，又比較通俗易懂，有利于小學(xué)生看懂，是適合他們閱讀的優(yōu)美讀物。又如一些名人故事和名人傳記，如《英雄出少年》、《科學(xué)家的故事》等。

教師還要教給學(xué)生閱讀的方法，不能拿到書就亂讀一通，常用的方法有記憶法、視讀法、寫讀法等。還有讀書筆記的一些寫法，如摘錄式、提要式、心得式等。讓學(xué)生根據(jù)這些方法，在讀書的具體過程中學(xué)習(xí)實踐。

（二）舉辦讀書活動。

教師除了在平時多給學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物之外，還應(yīng)在課上或課下舉辦一些讀書活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)表自己讀書后的感受和心得。比如在讀了四大名著后，可以讓學(xué)生講講書中的故事或者書中的成語。又如在讀完唐詩300首后，可以說出給自己留下印象深刻的詩句，或者自己非常喜歡的，隨口背上幾段。這些都能幫助學(xué)生對書中的經(jīng)典名句加深理解，在日后的寫作中如有需要，都可以信手拈來。

（三）通過比賽的形式，激發(fā)閱讀興趣。

小學(xué)生都爭強好勝，想爭做第一名。教師可以利用這一點，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，將知識與游戲相結(jié)合。在讀書閱讀活動舉辦一段時間后，教師可以聯(lián)合本年級的其他班級共同舉辦讀書比賽。這樣的活動不僅使學(xué)生的課余生活得到豐富，而且激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，當(dāng)然也可以考查學(xué)生對書本知識的掌握情況。例如可以舉行成語比賽，讓兩個學(xué)生分別說成語的意思，另一個猜是哪個成語。這樣的比賽形式新穎，又緊張刺激，可以讓學(xué)生在游戲中重新復(fù)習(xí)成語的知識。比賽時，會遇到一些以前沒學(xué)過的成語，通過這個形式學(xué)習(xí)，能給學(xué)生留下深刻的印象。又如通過閱讀詩詞，開展詩詞朗誦會，讓學(xué)生到臺上朗誦自己喜歡的詩句，既鍛煉口才，又培養(yǎng)心理素質(zhì)，讓學(xué)生早早地感受到上臺演講的感受。

大語文教學(xué)觀，是要在語文學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)到方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，而不僅僅是獲取知識。所以，將拓展閱讀法融入語文教學(xué)中，具有重要的意義。教師要在平時多留心好的閱讀資料和少兒讀物，看到好的就推薦給學(xué)生。同時，多多利用讀書活動和比賽形式，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀看書的好習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

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