對我校開展“紅馬甲”志愿者活動的實踐與思考

吳萬永

摘 要： 德育工作貴在幫助學(xué)生實踐中體悟、涵養(yǎng)道德，做到知、信、行有機(jī)統(tǒng)一。職業(yè)學(xué)校開展志愿者活動對幫助學(xué)生學(xué)會共融共處、豐富生活體驗、獲得實踐認(rèn)知、強(qiáng)化道德自覺等具有重要作用，在活動開展過程中，應(yīng)科學(xué)安排活動內(nèi)容，注重評估反饋效果，思考完善工作機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 志愿者活動 “紅馬甲”

志愿者活動是公民個人自愿貢獻(xiàn)出自己的時間與精力，為傳遞社會溫暖，弘揚(yáng)社會正氣，促進(jìn)社會和諧而提供的無償服務(wù)。具有志愿性、無償性、公益性、組織性等特征。正如馬克思所說：“人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善?！敝驹刚吖ぷ髟趲椭藗儗W(xué)會共融共處、豐富生活體驗、獲得實踐認(rèn)知、強(qiáng)化道德自覺等方面也大有裨益。

基于以上認(rèn)識，早在2007年，我校就組建了“紅馬甲”志愿者團(tuán)隊，積極開展志愿者實踐活動?！凹t馬甲”行動溫暖了別人也快樂了自己。正如一位“紅馬甲”志愿者所說：“做一名‘紅馬甲’，我時常覺得心中開滿鮮花。”如今，“紅馬甲”成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，成了本地區(qū)志愿者服務(wù)的一個品牌，他們給校園帶來了秩序和溫暖，為社會傳遞了愛心和責(zé)任?！凹t馬甲”的精神在社會公眾面前樹立了良好的職校生形象。

一、“紅馬甲”志愿活動之“行”

在開展志愿者活動時，必須引導(dǎo)學(xué)生自主確立活動內(nèi)容、方式、途徑，涵蓋到校外，兼顧到課內(nèi)與課外。

（一）開展校園常規(guī)管理，讓學(xué)校更有秩序。

“教學(xué)做實踐周”是“紅馬甲”志愿者在校內(nèi)的主要活動平臺。志愿者們根據(jù)分工，按照各自崗位和職責(zé)參與學(xué)校常規(guī)管理工作，向全校師生展示主人翁的姿態(tài)。工作內(nèi)容包括以下幾方面。

組織升旗儀式。每周的升旗手由“紅馬甲”志愿者輪流擔(dān)任，從旗手選拔到升旗培訓(xùn)、從升旗練習(xí)到正式升旗，讓更多普通同學(xué)感受到作為旗手的光榮，體會到升旗過程中的那份愛國熱情。

負(fù)責(zé)門衛(wèi)執(zhí)勤。“紅馬甲”志愿者承擔(dān)門衛(wèi)的執(zhí)勤工作，檢查進(jìn)出校門學(xué)生的胸卡、服飾儀表；負(fù)責(zé)分發(fā)信件、報紙；提醒進(jìn)出校門的教師和學(xué)生車輛減速，依次推車進(jìn)出。及時向?qū)W校相關(guān)部門匯報門內(nèi)外出現(xiàn)的意外情況及可能存在的安全隱患。

參與食堂管理?！凹t馬甲”志愿者與管理教師聯(lián)合監(jiān)督學(xué)校食堂的衛(wèi)生情況并記錄公告，就餐時間以文明監(jiān)督員的身份提醒就餐同學(xué)文明就餐，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣。

公共場所管理?！凹t馬甲”志愿者負(fù)責(zé)整個學(xué)校公共場所的衛(wèi)生保潔等日常服務(wù)工作。如負(fù)責(zé)車棚管理工作的同學(xué)會提醒教師和學(xué)生依次整齊放好車輛；負(fù)責(zé)教工之家工作的同學(xué)會嚴(yán)格按照休息時間開放，做好活動器材的保養(yǎng)工作；負(fù)責(zé)校史陳列室的同學(xué)在做好管理的同時，對到此參觀的同學(xué)或來賓做好適當(dāng)解說。

校規(guī)校紀(jì)管理?！凹t馬甲”志愿者必須帶頭遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)揮示范作用。在此基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)對全校學(xué)生實施紀(jì)律檢查和管理，包括課堂紀(jì)律巡視、課間違紀(jì)監(jiān)督、午自習(xí)與晚自習(xí)紀(jì)律檢查等。

文明禮儀示范。“紅馬甲”志愿者有一個共同要求，就是所有成員都是“文明的使者”，見到教師說聲“老師好”，見到同學(xué)“微微笑”，接待來賓“懂禮貌”，處處彰顯校園的文明風(fēng)貌。除了“慎獨”之外，文明監(jiān)督崗的同學(xué)對全校師生的不文明行為都有權(quán)勸說和制止，會用手中相機(jī)拍下校園的文明和不文明行為，定期公示于眾。

“紅馬甲”志愿者深入到學(xué)校常規(guī)管理中，增強(qiáng)他們的主人翁意識，在實踐中強(qiáng)化行為規(guī)范和文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

（二）參與學(xué)校民主管理，彰顯校園主人風(fēng)范。

“紅馬甲”志愿者在做好校園常規(guī)管理的同時，還積極參與學(xué)校民主管理。定期開展“校園對話”，與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對面的交流，做到上情下達(dá)、上情下達(dá)，使學(xué)校處理問題的針對性更強(qiáng)，學(xué)生及家長的滿意率不斷提高。學(xué)校將“紅馬甲”志愿者的各類檢查結(jié)果作為對各項工作考核的重要依據(jù)，既尊重志愿者們的勞動價值，提高他們的工作的積極性與責(zé)任心，又在一定程度上減輕學(xué)校的管理壓力，節(jié)約管理成本?！凹t馬甲”志愿者還不定期地召開“校園聽證會”，讓學(xué)生自主表達(dá)他們的訴求，推進(jìn)校園人性化管理。學(xué)生參與學(xué)校民主管理，讓校園處處吹拂著清新自由之風(fēng)。

（三）投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，點燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。

在“紅馬甲”志愿者組織的倡導(dǎo)下，校學(xué)生會成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心?！凹t馬甲”志愿者直接參與創(chuàng)業(yè)中心的經(jīng)營和管理，切身經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)項目運(yùn)行的全過程，體驗創(chuàng)業(yè)帶來的樂趣，增長他們的創(chuàng)業(yè)能力。為培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不再遙遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)也在改變他們的思維，拓寬他們的視野。

二、“紅馬甲”志愿者活動之“思”

（一）應(yīng)站在促進(jìn)人全面自由發(fā)展的高度推進(jìn)志愿者活動。

在職業(yè)學(xué)校開展志愿者活動，能搭建多種德育平臺，有利于促進(jìn)學(xué)生生成自尊、自信、自強(qiáng)和樂群的意識。開展這類活動，必須遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，增強(qiáng)其針對性、實效性、時代性和吸引力。

（二）要把志愿者活動與學(xué)校德育課程設(shè)置結(jié)合起來。

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際情況，學(xué)校德育課程設(shè)置和實施應(yīng)瞄準(zhǔn)活動課程。以此觀之，開展志愿者活動應(yīng)與豐富學(xué)校德育課程內(nèi)容結(jié)合起來，與學(xué)校辦學(xué)理念結(jié)合起來，綜合發(fā)揮出認(rèn)識性德育課程與活動性德育課程，顯性德育課程與隱性德育課程的作用。在愛國主義教育、民族精神教育、理念前途教育、行為規(guī)范教育、誠信教育、創(chuàng)新教育、感恩教育、法紀(jì)教育、儀禮教育、安全教育、成人意識責(zé)任教育方面走出新路子，積累新經(jīng)驗。

（三）要形成志愿者活動的組織架構(gòu)，保證各項活動有序進(jìn)行。

2006年10月，筆者所在學(xué)校建立了“紅馬甲”志愿者活動組織，且確定由分管校長負(fù)責(zé)，團(tuán)委組織，全體班主任共同參與，學(xué)生社團(tuán)自主管理的組織架構(gòu)。8年來，“紅馬甲”志愿者協(xié)會制定了《“紅馬甲”實施方案》、《“紅馬甲”方案實施細(xì)則》、《“紅馬甲”活動章程》等文件，形成組成成員職責(zé)明確，教育內(nèi)容具體可行，教育成效適時評估反饋的良性工作局面，保證“紅馬甲”各項活動有序、有效開展。

（四）要適時評價直言者活動的效果，在評價中不但完善。

在開展志愿者活動的過程中，可以將學(xué)校、第三方、學(xué)生社團(tuán)自身確立為聯(lián)合評價主體，按照評價理念生本化、評價過程動態(tài)化、評價內(nèi)容多元化的原則建立起綜合評價系。筆者所在學(xué)校評價志愿者活動的效果時，在這一體系的框架下，通過調(diào)查問卷對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)生在各項活動中的參與度等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，比較準(zhǔn)確地掌握開展“紅馬甲”活動的有用消息，從而不斷完善學(xué)校志愿者工作的開展。