高中英語寫作能力訓(xùn)練的方法

湯樹麗

摘 要： 在高中英語中，寫作是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，在當(dāng)前的高中英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的英語寫作仍然存在很多亟待解決的問題。本文就老師在英語寫作能力培養(yǎng)過程中需要注意的方面進(jìn)行了討論分析。

關(guān)鍵詞： 高中英語 寫作能力 訓(xùn)練方法

對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練是高中英語教學(xué)中的一大教學(xué)重點，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，不僅能幫助學(xué)生對英語語言知識、語法知識進(jìn)行有效的掌握和鞏固，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維能力。英語寫作能力的高低，從某種意義上來講，就是衡量一個學(xué)生英語綜合能力強(qiáng)弱的體現(xiàn)，所以如何激發(fā)學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生強(qiáng)化英語寫作能力是本文探討的重點。

一、高中英語寫作過程中存在的問題

（一）詞匯量的不足，以及詞匯的錯用，是高中學(xué)生英語寫作過程中存在的一大問題。因為在英語寫作過程中會涉及很多的詞匯量，如果學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中不重視詞匯量的積累，那么在寫文章的時候就會出現(xiàn)用詞不當(dāng)、單詞拼寫錯誤等問題，這樣一來就會使得句型發(fā)生變化，詞性發(fā)生變化，單詞的用法也會發(fā)生變化，那么就會出現(xiàn)不符合句型要求的句式。比如在寫作中，很多同學(xué)就會將medium（中間的）和modest（適中的）這種類型的詞語拼寫錯誤，或者用錯句型，像medium一般來講都是作名詞用，而modest一般來講都是用作形容詞。

（二）漢語式寫作是很多高中學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤。出現(xiàn)這樣的問題，一方面是由于學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差，另一方面是對漢英文化的了解欠缺。這部分學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時候，往往只會按照簡單的詞匯翻譯組合句子，不會應(yīng)用像to，that，about等進(jìn)行句子的連接，英語創(chuàng)作思維能力的薄弱，使得整個句子完全沒有語法可言。

（三）高中英語寫作中還有一類常見的問題，就是寫作偏題。出現(xiàn)這種問題的原因，一般來講，主要是由于教師對語言知識的傳授教學(xué)方式機(jī)械化，沒有重視對學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這部分學(xué)生的文章內(nèi)容就算能夠保證詞匯量的充足使用，但是也會結(jié)構(gòu)零散，沒有具體地表達(dá)出作文要求，整篇英語作文感覺就是泛泛而談，沒有緊扣題目要求。

二、高中英語寫作能力的訓(xùn)練方法

（一）提高學(xué)生的英語寫作思維能力

在高中英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該重視對學(xué)生英語思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因為高中英語寫作就是需要將英語語法與英語思維進(jìn)行有效結(jié)合，然后根據(jù)英語思維的擴(kuò)散性及靈活性，訓(xùn)練學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣。對高中學(xué)生進(jìn)行英語思維中的擴(kuò)散性和靈活性的培養(yǎng)，可以通過在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事例進(jìn)行訓(xùn)練，比如，當(dāng)學(xué)生遇到不會說或者想不起來的單詞時，可以用其他能夠表達(dá)這個意思的單詞進(jìn)行替換表達(dá)。我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行英語寫作培訓(xùn)的時候，曾借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，用圖片進(jìn)行提問的形式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)我翻到一張用雞蛋做成的菜的時候，我抽問一名學(xué)生：“What is it made of？”這位同學(xué)居然回答：“It is made of Miss Hen’s son.”但是不可否認(rèn)這是正確的答案，雖然沒有出現(xiàn)egg這個單詞。我以為他是故意這樣說的，結(jié)果是因為他緊張，這也為我的英語寫作培訓(xùn)提供了一個契機(jī)，就是培養(yǎng)學(xué)生的英語思維的擴(kuò)展性和靈活性。

（二）加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生英語認(rèn)知水平的高低直接影響著英語寫作水平高低，英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要包括學(xué)生對詞匯量掌握、對英語語法的正確使用、對單詞詞性的熟悉理解，等等，而英語寫作則是對一個學(xué)生的英語綜合能力體現(xiàn)，只有將這些基礎(chǔ)英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)牢牢掌握之后，才能正確進(jìn)行英語寫作。比如，可以對像According to（根據(jù)），As far as we know（我們都知道），As far as we know（我們都知道）這樣可以對一類在英語寫作中常用的固定句式進(jìn)行重點訓(xùn)練，以及有針對性地進(jìn)行固定詞語的替換訓(xùn)練，如occur與think of替換句型：SuddenlyI had an idea that someone had broken into my house.可以替換成Anidea occurred to me that someone had broken into my house.同時加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的積累。

三、總結(jié)

訓(xùn)練高中學(xué)生的英語寫作能力，關(guān)鍵還是要幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的英語思維能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中對英語知識的積累，注重對學(xué)生英語寫作技巧的培養(yǎng)，以及加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的掌握，有效提高學(xué)生的英語寫作能力。

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