在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

劉素霞

語文無論在任何時候都是非常重要的一門學科，尤其在新課改以后，更加凸顯了語文這一學科的重要性。語文這一學科是一種學生認知世界的過程，也是學生面向人生素質(zhì)的啟蒙的階段。語文這一學科可以豐厚學生的文化底蘊，比如說，在學習語文的過程中，學生會感受到古詩的魅力，還會體會到詩人所要表達的思想和情感，通過學習這些古詩詞，學生會積累很多好詞好段落，從而不僅為學習語文打下了基礎，還加深了文化底蘊。語文學科會使學生學到許多做人的道理和良好的品德，比如說，學生在學習寓言時可以學到很多做人的道理和解決問題的方法。所以說語文這一學科不僅能豐富學生的科學文化知識，還能豐富學生的道德知識，等等。那么，在小學語文教學中，小學生要如何有效學習呢？我認為使小學生進步最快的學習方法是培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力。教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力占據(jù)主要的地位，創(chuàng)新能力是學生教育的核心，創(chuàng)新能力是學生獲取知識的關鍵，也是學生終身學習的保證。隨著教育規(guī)模的不斷擴大，教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉化，學習正由階段教育向素質(zhì)教育轉化。學習的最主要的作用無非就是為了人的生存、競爭、進步提供條件，所以，在小學這個基礎階段，就要促使小學生學會有效學習，培養(yǎng)小學生推陳出新，有自己的知識、自己的觀點，學會自主學習，學到屬于自己的東西，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學生只有具有了創(chuàng)新能力，才能在學習中創(chuàng)造屬于自己的一片天地，才能在今后的學習中奮勇當前，才能更有效學習。那么，小學生在學習小學語文這一學科時，如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？關于這個問題，我結合觀點，提出了以下幾點建議。

一、要讓小學生打好語文基礎

所謂的基礎知識，是指學生通過學習活動所掌握的最簡單最基本的知識?；A知識是學生在學習中必須掌握的，是學習中最重要的部分，是學生進一步學習的必要條件，也是影響學生深入學習的主要因素。在小學語文這一學科的學習中，基礎知識對培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的重要性不言而喻，小學生只有學好了基礎知識，才能在以后的學習中克服種種困難。那么，小學生要怎樣打好語文基礎呢？

1.小學生要學好漢語拼音。漢語拼音可以說是語文這一學科基礎中的基礎，如果連漢語拼音都沒有學會，就無法學習小學語文這一學科。漢語拼音是幫助識字、閱讀和學習普通話的最主要的工具，是教會小學生發(fā)音的最主要的工具。小學語文教師在教學過程中，一定要認真?zhèn)魇?，就正好小學生的發(fā)音，有的小學生是前后鼻音部分，有的小學生是翹舌音和平舌音不分，有的小學生是音調(diào)分不清楚，等等，這些看似很小的毛病，小學語文教師也不要忽略。如果在剛開始學的時候，小學語文教師不予以糾正，就會影響小學生的一生。小學語文教師一定要端正態(tài)度，讓小學生學好漢語拼音。

2.要讓小學生多閱讀，多積累，培養(yǎng)小學生閱讀的好習慣。閱讀是小學生除了上課以外最有效的獲得知識的途徑。“開卷有益”，無論閱讀什么樣的書，都是能讓小學生有所收獲的，小學語文教師要多鼓勵和引導小學生閱讀，小學語文教師可以每周都拿出一定的時間組織小學生閱讀，也可以給小學生布置閱讀的作業(yè)，這樣久而久之，當從閱讀中獲得很多知識以后，小學生就會愛上閱讀，不用小學語文教師督促就會很自覺地很主動地閱讀。小學生只有養(yǎng)成了閱讀的好習慣，才會主動獲取更多的知識。培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，不僅可以增加小學生的知識，還可以培養(yǎng)小學生自主學習的能力，可以說是一舉兩得。

二、激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識

在小學語文這一學科的教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，在小學生打好了語文基礎的前提下，要及時激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識。要想培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，著力點就是激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識。在素質(zhì)教育的過程中，教師不再是單單傳授知識，最重要的是指導學生、引導學生自己思考，讓學生做學習的主人，要把教學模式從死記硬背轉變成大力鼓勵學生探索和創(chuàng)新。我認為：小學語文教師在教學過程中要打造平等的、民主的、輕松的課堂。在語文課堂上，小學語文教師要給小學生一定的自由，不要擅自把所有時間都安排得滿滿的，讓小學生根據(jù)自己的計劃學習，這樣會讓小學生產(chǎn)生依賴性，導致小學生遇到問題時都不去思考，都等著語文教師解決，這樣的學習是沒有主動性，沒有效果的。如果小學語文教師總是把一切都安排好，小學生就永遠都學不會自主學習，永遠都無法創(chuàng)新。小學語文教師在授課過程中要給予小學生自由發(fā)言的權利，讓小學生想到什么就說什么，無需顧忌什么，無論小學生說得對與錯，語文教師都不能批評，都要予以鼓勵，如果批評，就會抑制小學生的思維，使小學生在課堂上就算有新的想法也不敢說。

創(chuàng)新是當代每一位學生必備的能力，每一位學生無論是在學習生活中還是在以后的工作中，創(chuàng)新能力都是非常重要和必要的。學生只有具了創(chuàng)新能力，才能獨立學習，才能闖出屬于自己的一片天。以上內(nèi)容，是我關于“在小學語文的教學中如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力”這一問題作出的分析和總結。學習的方式和方法數(shù)不勝數(shù)，但唯一的目的就是使學生能更有效地學習。只要認真對待，就一定會有收獲。