精心編制學(xué)案，提高教學(xué)實(shí)效

劉桂雙

隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，各地都在探索旨在提高課堂教學(xué)實(shí)效的做法，實(shí)施學(xué)案式教學(xué)就是其中的一種。學(xué)案式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，將課前學(xué)案式自主學(xué)習(xí)和課堂上探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，大大強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果，受到了各地教育工作者的喜愛(ài)。在這一教學(xué)模式中，教師提前精心編制好學(xué)案是成功實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。這些年來(lái)，我校進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)的探索，效果顯著。我就如何精心編制學(xué)案，提高教學(xué)實(shí)效這一問(wèn)題談?wù)勏敕ā?/p>

一、學(xué)案的編制要符合學(xué)生實(shí)際

在實(shí)施學(xué)案式課堂教學(xué)模式時(shí)，學(xué)案編制的質(zhì)量直接決定課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，精心編制一份好的學(xué)案是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。怎樣的學(xué)案是一份好的學(xué)案呢？其中重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是是否符合學(xué)生實(shí)際，是否有利于學(xué)生接受，學(xué)生用起來(lái)才是否得心應(yīng)手。只有符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生易于接受、使用起來(lái)得心應(yīng)手的學(xué)案，學(xué)生通過(guò)它進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)效果才好。數(shù)學(xué)組各位教師合作編制學(xué)案時(shí)，要考慮本學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)充分考慮同年級(jí)不同班級(jí)之間的特殊情況，甚至要考慮同一班級(jí)中不同層次的同學(xué)之間的具體情況。在編制完全年級(jí)通用的學(xué)案后，各科任教師要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工，或增或減，或做標(biāo)注，或分出層次，以便更好地在具體班級(jí)使用。

二、學(xué)案的編制要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程

編制學(xué)案的目的是引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)案的編制要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。如，學(xué)案需要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、活動(dòng)探究、自我檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等若干環(huán)節(jié)，如果缺少了其中的某一重要環(huán)節(jié)，學(xué)案的效果可能就會(huì)大打折扣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰。清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失或者模糊，直接影響學(xué)案使用的效果，可以說(shuō)這一環(huán)節(jié)是整個(gè)學(xué)案的總綱領(lǐng)。清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。三維目標(biāo)缺一不可，在知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，必須升華為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，否則，這樣的教學(xué)屬于無(wú)效或者低效教學(xué)。因?yàn)椋瑥呐囵B(yǎng)人的角度講，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是有知識(shí)、有能力、有情感的人，其中富有情感，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀是合格人才的最高追求。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)要明確。明晰了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，接下來(lái)就要明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的了解，做好心理準(zhǔn)備，知曉哪些地方屬于本節(jié)課的重點(diǎn)，要下工夫重點(diǎn)學(xué)習(xí)；哪些地方屬于本節(jié)課的難點(diǎn)，要集中精力突破。在課堂教學(xué)中，對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)指向的地方和內(nèi)容要特別注意傾聽(tīng)和理解。因?yàn)?，一般情況下，重點(diǎn)和難點(diǎn)都是一節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能屬于重要關(guān)節(jié)點(diǎn)，起著承上啟下的作用，解決了它們，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有著重要作用。

3.學(xué)習(xí)方法要科學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是學(xué)案教學(xué)的重要目的之一。方法是開(kāi)啟科學(xué)大門的金鑰匙，只有掌握了這把金鑰匙，才能順利抵達(dá)科學(xué)的宮殿，探究知識(shí)的寶藏。“授人以魚”不如“授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)，從而樂(lè)學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到掌握知識(shí)、形成能力、豐富情感的目的。

4.學(xué)習(xí)過(guò)程要突出。學(xué)習(xí)過(guò)程是整個(gè)學(xué)案的主體部分，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們一定要突出活動(dòng)的探究性，通過(guò)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地讓學(xué)生自主思考問(wèn)題，大膽動(dòng)手解決問(wèn)題，形成充分的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在自我探究的過(guò)程中尋求真知，獲得滿足，增強(qiáng)自信，形成健康向上的情感。

5.自我檢測(cè)要適度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行自我檢測(cè)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)。因此，這一環(huán)設(shè)計(jì)的試題必須注意把握好難易度，必須根據(jù)新授課和復(fù)習(xí)課的不同類型，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到因材施“測(cè)”，太難了，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，太易了，滋長(zhǎng)學(xué)生的驕傲心理，不利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

6.自我反思要認(rèn)真。學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通常是自我反思，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)過(guò)程和自我檢測(cè)的結(jié)果，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思。在本節(jié)課的自我學(xué)習(xí)中，哪些地方自己已經(jīng)掌握，哪些地方還掌握得不好，哪些地方還有想不通的地方。只有這樣才能在課堂教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地對(duì)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此，我們一定要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這一環(huán)節(jié)。

三、學(xué)案的編制要突出一個(gè)“效”字

編制學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，是為了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，是為課堂教學(xué)進(jìn)行打基礎(chǔ)的，若這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得好，效果顯著，課堂教學(xué)就會(huì)事半功倍，否則，課堂教學(xué)就會(huì)事倍功半。因此，在學(xué)案的編制過(guò)程中，我們一定要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只有有趣的學(xué)案，才能迅速抓住學(xué)生的注意力，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展卓有成效的自學(xué)活動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。如果一節(jié)課的學(xué)案只有干巴巴的幾個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有一條主線貫穿其中，沒(méi)有幾個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)感到乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到痛苦，學(xué)習(xí)效果自然不理想。

四、學(xué)案的編制一定要防止內(nèi)容習(xí)題化傾向

在實(shí)施學(xué)案教學(xué)模式教學(xué)的過(guò)程中，我們研究過(guò)很多學(xué)案的設(shè)計(jì)，其中一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單，自我檢測(cè)階段呈現(xiàn)給學(xué)生大量的習(xí)題，大有變成把學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)的苗頭。一定要弄清，學(xué)案的編制重在“自學(xué)”，習(xí)題只是用以檢測(cè)自我學(xué)習(xí)的效果而設(shè)置的，以少而精為妙，一定要控制好試題的數(shù)量，不得使學(xué)生陷入“題?！敝校蛊鋵?duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣。

當(dāng)然，任何一個(gè)新生事物都是在摸索中前進(jìn)的，學(xué)案教學(xué)模式的推行也是這樣。但我相信，只要教師肯于鉆研，通過(guò)不斷完善，學(xué)案教學(xué)模式就一定會(huì)不斷成熟。