項(xiàng)目教學(xué)法在Excel教學(xué)中的應(yīng)用

徐立波

摘 要： 在Excel教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。通過項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和演示，學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用，學(xué)生動(dòng)手能力和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力明顯提高。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 Excel 教學(xué)應(yīng)用

OFFICE課程是大多數(shù)高等院校面向大一新生開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，主要講授Word，Excel，Powerpoint等辦公軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。目前的OFFICE教學(xué)大多數(shù)采用純講授方式教學(xué)，教師只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)傳授，學(xué)生機(jī)械練習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好。因此，可以在Word，Excel，Powerpoint等辦公軟件的教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。項(xiàng)目教學(xué)法最早見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項(xiàng)目教學(xué)法》，它是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)今國際教育界十分盛行的一種教學(xué)法，尤其在MBA教育中得到廣泛應(yīng)用。本文中的項(xiàng)目指利用Excel軟件解決實(shí)際問題而制作的文件及制作過程中與之相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過程中，教師更多地扮演項(xiàng)目設(shè)計(jì)者和解析者的角色，注重教學(xué)激勵(lì)和互動(dòng)，學(xué)生主要參與課堂討論。項(xiàng)目是教學(xué)的起點(diǎn)，教師通過項(xiàng)目的分析，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的介紹能夠讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目開發(fā)有一個(gè)直接的認(rèn)識(shí)，通過項(xiàng)目的實(shí)際制作，學(xué)生加深了對(duì)項(xiàng)目的理解，并且學(xué)到了相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生就掌握了利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的過程和方法[1]。以下是項(xiàng)目教學(xué)過程示意圖：

圖1 項(xiàng)目教學(xué)法過程

二、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用舉例

1.項(xiàng)目的選擇

如何選擇合適的項(xiàng)目是應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵。項(xiàng)目的選擇要適合教學(xué)，難度適中，容易分析和實(shí)現(xiàn)[2]，利用Excel結(jié)合VBA實(shí)現(xiàn)快速的積分計(jì)算和匯總就是一個(gè)比較好的項(xiàng)目應(yīng)用。

2.項(xiàng)目分析及實(shí)現(xiàn)

（1）向?qū)W生展示利用Excel結(jié)合VBA實(shí)現(xiàn)快速積分計(jì)算的實(shí)際效果，讓學(xué)生知道Excel的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）分析“積分計(jì)算匯總”的特征和模塊構(gòu)成，設(shè)計(jì)相關(guān)表格。

（3）通過Excel快速數(shù)據(jù)錄入功能完成基本數(shù)據(jù)表信息的錄入。以下圖2是積分計(jì)算匯總項(xiàng)目需要錄入的工作表。

圖2 工作表

（4）合理設(shè)計(jì)積分計(jì)算匯總的應(yīng)用界面、部署按鈕等控件。以下圖3是積分計(jì)算匯總需要設(shè)計(jì)的界面。

圖3 積分匯總界面

（5）利用VBA語言編程實(shí)現(xiàn)快速積分匯總和打印。以下是匯總和打印的部分程序。

Row_a=Worksheets（"項(xiàng)目"）.Range（"a3"）.End（xlDown）.Row

For i=k To Row_a+k

For j=3 To 12

Worksheets（“匯總打印”）.Cells（i，j）=""

Next

Next

If Worksheets（“項(xiàng)目”）.Cells（k，4）="是"Then

dep=8

Else

dep=6

End If

Print_Zone="c2：k"& Row_a

Worksheets（“計(jì)算匯總”）.Range（Print_Zone）.PrintOut

三、結(jié)語

在將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于Excel教學(xué)的實(shí)際過程中，教師需要完成教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目分析與設(shè)計(jì)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力[3]。在以后的教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)該加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究，開發(fā)設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)m芳.基于“項(xiàng)目教學(xué)法”的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)及其評(píng)價(jià)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，37（6）：245-247.

[2]黃美瓊.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2012，11（4）：203-204.

[3]陳翔.案例教學(xué)法在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，28（2）：120-121.