初中英語(yǔ)情趣教學(xué)探索

尤艷華

摘 要： 隨著新課程改革的實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)不再局限于老師講、學(xué)生記。為使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更有效，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用情趣教學(xué)法，調(diào)動(dòng)各種力量，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相宜的生動(dòng)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 情趣教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，我們把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)的首位，而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教師不再是課堂主角，英語(yǔ)教學(xué)不再是老師講、學(xué)生記。我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愿意學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。情趣教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣最有效的方法之一。

一、什么是情趣教學(xué)

情趣教學(xué)是指教師用自己的教育和愛(ài)心培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程所蘊(yùn)含的一種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神，應(yīng)給予尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)。情趣教學(xué)中的“情”，主要指師生之間的情感和師生之間的良好關(guān)系。教師將愛(ài)傾注在學(xué)生身上，以情動(dòng)人，以情感人，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，自覺(jué)地愛(ài)戴教師、喜歡教師，延至他所教的課程。情趣教學(xué)中的“趣”，主要指趣味，教師通過(guò)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此，情趣教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種情感教學(xué)。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極地營(yíng)造充滿愛(ài)心的快樂(lè)的有趣的課堂，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生肯學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。

二、如何在課堂上進(jìn)行情趣教學(xué)

研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，注意力就會(huì)特別集中和持久。因此，我們?cè)谇槿そ虒W(xué)的探索中，應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣以情激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性呢？就這一問(wèn)題，我提出以下做法。

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。如果父母堅(jiān)持分別給孩子講不同的語(yǔ)言，孩子就會(huì)用多種語(yǔ)言和父母交流。再如我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力。所以，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。我每天剛上課時(shí)，都和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，從簡(jiǎn)單的句型到對(duì)話開(kāi)始，從全班同學(xué)到個(gè)別問(wèn)候。然后讓學(xué)生進(jìn)行課前的“duty report”，學(xué)生可以講故事也可以編對(duì)話或表演，形式靈活多樣。課堂上我堅(jiān)持全英教學(xué)，一開(kāi)始很多學(xué)生聽(tīng)不懂，我就運(yùn)用動(dòng)作、表情引導(dǎo)他們。課后，我要求學(xué)生要多說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生之間碰面可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交談；學(xué)生和我打招呼時(shí)要用英語(yǔ)交流。我還要求學(xué)生每天讀英語(yǔ)，早讀25分鐘，睡前也要朗讀20分鐘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)，我們會(huì)舉行各種英語(yǔ)活動(dòng)，比如英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀比賽、歌詠比賽，我都鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。通過(guò)多方面營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)氛圍，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)新奇情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”所以作為現(xiàn)代教育者，我們就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、電教設(shè)備等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)看得到摸得到的東西印象深刻，可以帶些玩具、果蔬、生活用品等進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)我也會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)或者讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，并結(jié)合表情、動(dòng)作、聲音來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可以播放課文音頻，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。在教“Animals”時(shí)，我拿了一張能發(fā)出多種動(dòng)物聲音的游戲墊，讓學(xué)生有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；然后教這些動(dòng)物的英文名稱(chēng)，讓學(xué)生聽(tīng)到叫聲就迅速反映出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。這樣課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。

3.設(shè)計(jì)比賽性游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生天生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲活動(dòng)。如果能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意學(xué)，教師也喜歡教，教學(xué)效果就會(huì)比較好。例如我在教辨認(rèn)物體的句型時(shí)，拿來(lái)許多實(shí)物，再把學(xué)生分成四組，小組成員間先練習(xí)并各派三個(gè)代表到講臺(tái)桌前，讓他們蒙上眼睛，通過(guò)觸摸東西并辨認(rèn)和全班同學(xué)練習(xí)句型“Is it a/an ...？”，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)：“Yes，it is！How do you spell it？”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)：“No，it isn’t！Please try again！”通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握這些單詞并鞏固新句型。

當(dāng)然，競(jìng)賽是情趣教學(xué)法中較為常用的手段。中學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，競(jìng)賽可以分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等。如教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫(xiě)得好；進(jìn)行會(huì)話模仿時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳模仿者和最佳模仿搭檔。我們除了設(shè)計(jì)課堂小范圍的競(jìng)賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些跨班級(jí)、跨年級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，如評(píng)比“拼單詞大王”，開(kāi)展“問(wèn)不倒”活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、情趣教學(xué)模式建立的關(guān)鍵是師生互動(dòng)

激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的情趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。情趣教學(xué)中的互動(dòng)首先體現(xiàn)在課前的互動(dòng)上。課前教師應(yīng)當(dāng)將一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)向?qū)W生交代清楚，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，讓學(xué)生首先“動(dòng)”起來(lái)。其次體現(xiàn)在課堂上的互動(dòng)，這是情趣教學(xué)中互動(dòng)的核心部分。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，結(jié)合使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和教學(xué)媒體，將教學(xué)內(nèi)容以互動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)的情境中掌握教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。情趣教學(xué)中的互動(dòng)還體現(xiàn)在課后的互動(dòng)上。課后的互動(dòng)主要是對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、檢測(cè)和反饋上，教師可利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教教師等。

實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)情趣教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)模式。英語(yǔ)新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力，才是我們正確的選擇。

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