探析數(shù)學教育對職業(yè)院校學生素質的影響

王鵬彥

摘 ? ?要： 數(shù)學教育與學生素質培養(yǎng)緊密相關，在有效的課程教育影響下，學生能夠在數(shù)學知識和思維訓練過程中促進自我科學素質的完善。當前社會高速發(fā)展背景之下，數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用極為廣泛，它對于學生素質的影響是任何學科都不可比擬的，在嚴謹、求真的數(shù)學教學中，有助于學生堅定、正直品格的形成。本文就數(shù)學教育對職業(yè)院校學生素質的影響等問題展開了論述。

關鍵詞： 職業(yè)課程 ? ?數(shù)學教育 ? ?素質 ? ?改善策略

當前職業(yè)教育的改革方向致力于工學結合理念在課程教學中的有效滲透，通過校企結合的教育模式，突出實訓與實踐在教育過程中的必要性，這既是對現(xiàn)有理論教學時數(shù)的控制，又是對課程設置的有效革新。然而，當前院校數(shù)學教育受到某種極端傾向的影響，認為職業(yè)教育中數(shù)學課程的實施可有可無。在錯誤的觀念導向下，數(shù)學課程變成了學生眼中的枯燥無味的課程，教學效果可想而知。從職業(yè)院校數(shù)學教育教學理念和教學內容調整分析，課程設置的實施不應局限于數(shù)學知識的整理方面，而應從思想、文化等角度突出對學生素質的培養(yǎng)。

一、數(shù)學教育中素質的基本內涵

第一，數(shù)學知識。職業(yè)院校數(shù)學教育中的數(shù)學知識可概括為三個方面，即基礎性知識、經驗性知識和策略性知識。所謂的基礎性知識是指相關的數(shù)學原理、概念及法則，而經驗性知識則是對基本知識和經驗結論的有機組合，至于策略性知識，則是具體的問題解決技巧及相關的思維訓練模式。

第二，數(shù)學能力。作為數(shù)學教育中的綜合能力，數(shù)學能力的內容主要包括思維能力、想象能力和運算能力，除此之外，還涉及理解能力、觀察能力、交流能力及記憶能力等相關內容。除了要求學生具備一定的空間想象能力和思維運算能力外，還要通過數(shù)學建模及語言運用等方式達到智力開發(fā)的目的。

第三，數(shù)學品質。數(shù)學品質是素質中最為核心的內容，它在于一種學習精神和學習毅力的構建，面對困難時能夠始終保持積極樂觀的心理，并運用科學的思維方法解決問題，在周密細致的問題解決過程中提高自我心理品質的穩(wěn)定性。

第四，數(shù)學思想。作為一種內化的思維模式結果，數(shù)學思想形成的基礎為數(shù)學知識的掌握，同時這是衡量學生數(shù)學素質的重要方面。這一科學研究方法的形成需要經過必要的推理、演算與判斷過程，以此為基礎對創(chuàng)新法則進行挖掘，突出應用意識在職業(yè)院校數(shù)學教育中的培養(yǎng)。

二、職業(yè)院校數(shù)學教育對學生素質的影響及改善策略

1.職業(yè)院校數(shù)學教育對學生素質的影響

（1）促進學生對數(shù)學方法的掌握

職業(yè)院校數(shù)學教育中數(shù)學素質的基本特征表現(xiàn)在數(shù)學方法掌握方面，在數(shù)學方法輔助下，采用各種有效的途徑及方法尋找問題解決的出路，因此加深學生對數(shù)學方法的理解是提高學生數(shù)學素質的重要方式。重視從學生實際出發(fā)培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，應當體現(xiàn)數(shù)學教學方法的技巧性、邏輯性和步驟性，可通過程序化方法的運用，提高學生對數(shù)學知識的理解，以此達到數(shù)學素質培養(yǎng)的目的。數(shù)學建模思想是職業(yè)院校數(shù)學程序化教學方法應用最普遍的思想，同時在聯(lián)系數(shù)學工具和實際問題之間有重要的指導作用，學生在應用程序化方法進行學習時能夠切實將知識與經驗相結合，通過思維訓練和技巧分析等方式尋找對應的問題解決路徑，這對于學生數(shù)學課程學習積極性與主動性的提高極為重要。在理論分析和教學推導方面，學生可在教師的指導下通過直接或間接經驗對知識體系進行整理與概括，比如曲邊梯形面積計算及導數(shù)定義推算等。

（2）促進學生學習能力的顯著提升

相較于普高學生而言，職業(yè)院校學生在數(shù)學課程學習方面存在較大的困難，這除了與自身的數(shù)學基礎有密切聯(lián)系外，還與教學內容處理有一定聯(lián)系。與其他學科不同的是，職業(yè)院校數(shù)學教學在知識點呈現(xiàn)方面有著顯著的點狀特征，各個內容之間相互關聯(lián)，而學生自身的連貫性難以與教學內容相吻合，這勢必是對數(shù)學教學難度的增加。從學生學習時滯縮短角度分析，需要切實削弱這一因素對數(shù)學教學的影響。這就需要在講授數(shù)學知識時，能夠從點狀內容方面完善對知識信息的重組，并改善其中的知識連接特征，這對于學生學習能力的提高大有裨益。在數(shù)學教學中，可將其中的關鍵脈絡或是核心部分提煉出來，以此突出數(shù)學教學的重難點，加深學生對數(shù)學知識的理解。此外，生活經驗也是提高學生數(shù)學學習能力的重要方面，它對于學生數(shù)學素質的影響不容忽視。

2.改善對策

從職業(yè)院校數(shù)學教育面臨的困境出發(fā)，針對學生素質的培養(yǎng)，其有效的改善措施可概括為以下幾點：第一，完善數(shù)學課程教學的內容調整和重組，切實對教學內容深度進行把握，在職業(yè)教育培養(yǎng)目標導向下，對數(shù)學教學內容進行優(yōu)化調整，這不僅僅是數(shù)學知識應用性特征的集中體現(xiàn)，同時對學生素質的提升及專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有積極的促進作用。第二，注重對教師專業(yè)教學理念的集中培訓，將新知識教學融入職業(yè)院校數(shù)學教育之中，這對于教師自身的專業(yè)教學水平也提出了更高的要求，必要的專業(yè)知識培訓工作不可缺少。第三，職業(yè)院校數(shù)學教學研討工作的開展，需要將課程設置與專業(yè)教學相結合，體現(xiàn)課程教學對學生綜合素質的影響。

綜上所述，作為科學與文化的一種結合，職業(yè)院校數(shù)學教育的實施，其目的旨在促進學生基本數(shù)學素質的形成，它既是數(shù)學文化的體現(xiàn)，又是個體文化素質的重要組成元素，在數(shù)學方法及精神理解方面有著積極的促進意義。此外，數(shù)學素質培養(yǎng)還有利于學生在處理數(shù)學問題時始終保持清醒的頭腦和理性的思維，進而更好地達到分析問題和解決問題的目的。從理性精神出發(fā)，職業(yè)院校數(shù)學教育對學生素質的影響是多方面的，這就需要在教學環(huán)境和教學內容中切實落實素質培養(yǎng)的理念，以此推動職業(yè)教育課程改革工作的有效開展。

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