新時(shí)期如何做好幼兒教育工作

古斯勒

摘 ? ?要： 幼兒教育關(guān)系到千家萬戶的切身利益，而且關(guān)系到中華民族未來發(fā)展，是各級(jí)各部門和全社會(huì)都應(yīng)該給予充分重視的一件大事。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?獨(dú)立 ? ?集體 ? ?溝通

幼兒是祖國的未來，是民族的希望?；蛘哒f，現(xiàn)在幼兒教育水平和取得的效果會(huì)非常明顯地影響到未來我國人才的培養(yǎng)，影響到我國未來建設(shè)是不是有足夠數(shù)量的合格人才。因此，做好幼兒教育工作，不僅關(guān)系到我國未來人民群眾的文化素質(zhì)，還關(guān)系到整個(gè)國家在國際上的競爭力。

一、加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人全面發(fā)展的根本途徑。師資隊(duì)伍建設(shè)情況，直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展，影響著一代、甚至幾代人的成長，影響著中華民族的振興。尤其對(duì)于幼兒階段的教育來說，是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，是民族發(fā)展的基石，如果沒有良好的師資力量，高水平的幼兒教育就無從談起。加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面，要通過工作環(huán)境、待遇等方面的傾斜，學(xué)習(xí)更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)人才。另一方面，對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍加強(qiáng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的整體水平。為此，教育主管部門和各幼兒教育機(jī)構(gòu)要給教師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們接受更好的繼續(xù)教育或者專業(yè)性更強(qiáng)的培訓(xùn)，以快速提高自身素質(zhì)。

二、促進(jìn)教育教學(xué)方法的改進(jìn)

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的、不拘一格的、有個(gè)性的，幼兒是以主體身份在與外部世界的相互作用活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)、理解、想法、感受和活動(dòng)的方式等主體性要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。因此，各幼兒教育機(jī)構(gòu)和一線教師都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以全面性、啟蒙性和保教相結(jié)合為指導(dǎo)原則，更好地把握不同年齡幼兒心理、生理的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，突出以人為本的理念，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展。尤其是針對(duì)幼兒個(gè)別差異、興趣、能力設(shè)計(jì)不同難度、不同類型的教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)幼兒差異化、個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)與家長的溝通，通過定期召開家長研討會(huì)、開辟家長園地、制作家園聯(lián)系卡、觀摩教學(xué)活動(dòng)、離園時(shí)談話和在各幼兒園主頁中開辟幼兒識(shí)字專題網(wǎng)站等形式，讓家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，使其積極參與幼兒教育中。

三、抓好幼兒教育要加大幼兒教師專業(yè)能力的培訓(xùn)力度

學(xué)前教育關(guān)系到兒童一生的發(fā)展，學(xué)前教育有利于兒童奠定終身學(xué)習(xí)中需要的基本學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幼教工作者的責(zé)任是重大的，首先要熱愛幼教事業(yè)、關(guān)愛幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒要有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，并有終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。在改革浪潮中，國家加大幼兒教師專業(yè)能力的培訓(xùn)力度。

四、針對(duì)幼兒心理開展課堂教學(xué)

就我國現(xiàn)在的幼兒教育模式而言，幼兒教育最核心的組成部分便是集體教育活動(dòng)，即課堂教學(xué)。很多幼兒教師都會(huì)苦惱，幼兒很難像小學(xué)生那樣乖乖坐在座位上聽教師講課，甚至?xí)_亂教師講課，影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)秩序。筆者認(rèn)為，幼兒如果能很好地坐在座位上聽教師上課，則對(duì)于幼兒而言并不是好事。因?yàn)橛變赫幱诨顫姾脛?dòng)、對(duì)世界充滿好奇的時(shí)期，如果過早地將他們束縛，不僅扼殺他們好動(dòng)的天性，反而限制他們思維的發(fā)展，更不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。幼兒的課堂教學(xué)應(yīng)該是特點(diǎn)鮮明的，尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中學(xué)，讓幼兒能主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期的個(gè)性對(duì)其長遠(yuǎn)個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要，幼兒教師要在尊重幼兒個(gè)性的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，切忌強(qiáng)迫教學(xué)。

五、加強(qiáng)與幼兒的情感溝通

幼兒教育與其他階段教育的最大區(qū)別在于教師與幼兒的情感溝通。對(duì)于其他階段教學(xué)，師生之間關(guān)系最佳狀態(tài)為亦師亦友。對(duì)于幼兒而言，幼兒園教師就像他們的媽媽一樣。由于幼兒和幼兒教師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒和父母相處的時(shí)間，對(duì)于身心還處于啟蒙狀態(tài)的幼兒而言，幼兒對(duì)幼兒園教師會(huì)產(chǎn)生深深的情感依賴。教師的一個(gè)眼神、一句表揚(yáng)都觸發(fā)幼兒的思想，幼兒園教師要有使命感，像媽媽一樣對(duì)待自己的學(xué)生，多一些耐心，多一些關(guān)懷，并且無微不至地關(guān)心和愛護(hù)。

幼兒教師要有愛心奉獻(xiàn)情感。筆者曾經(jīng)帶過一個(gè)小班的學(xué)生，總是用自己的怪異行為擾亂班級(jí)，導(dǎo)致教師頭疼不已。如果在其他成長階段，教師可以用批評(píng)教育和真心關(guān)懷相結(jié)合的方法幫助這個(gè)學(xué)生。但是在幼兒階段，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)出媽媽一樣的愛心，用自己的愛心感化幼兒，引導(dǎo)幼兒逐漸改變。筆者認(rèn)為，和幼兒進(jìn)行情感交流最重要的在于教師要讓幼兒悅納自己，才能使雙方情感交流順暢，幼兒才能自信快樂地生活成長。

六、保證幼兒教育階段的經(jīng)費(fèi)投入

開展幼兒教育，尤其是開展良好的幼兒教育，離不開持續(xù)而穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入，這是幼兒教育中師資隊(duì)伍發(fā)展、教學(xué)條件改善的基礎(chǔ)。為此，各地要千方百計(jì)地將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的規(guī)定落實(shí)到位，并且要保障經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入和逐年增長，為教職工工資足額發(fā)放及幼兒園發(fā)展提供充足的資金來源。一方面，要加強(qiáng)對(duì)公辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于符合規(guī)定的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)，要給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)扶持，加快普惠園的建設(shè)速度，適當(dāng)擴(kuò)大“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”范圍。另一方面，在政策規(guī)定和可監(jiān)督、可控制的范圍內(nèi)，多渠道籌措資金，鼓勵(lì)社會(huì)資本積極參與到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展事業(yè)中，構(gòu)建多種類、多形式學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相互促進(jìn)的局面，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的多層次需求。

總之，抓好幼兒教育，幼教工作者要對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等能力方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。制定切合實(shí)際的幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展模式，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和其他各方面客觀條件的改善，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，促進(jìn)幼兒教育機(jī)構(gòu)健康、持續(xù)發(fā)展。

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