談公辦幼兒園的科學(xué)布局和規(guī)范管理

張?jiān)泼?/p>

摘 ? ?要： 幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，兒童發(fā)展和健康成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，幼兒園是幼兒教育的載體，更是啟蒙教育的開(kāi)始，直接關(guān)系一個(gè)人的性格、愛(ài)好及習(xí)慣養(yǎng)成。本文就幼兒園科學(xué)布局和規(guī)范管理模式進(jìn)行闡述并提出可行對(duì)策，旨在為正在起步階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、私立幼兒園提供參考，更好地促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 公辦幼兒園 ? ?科學(xué)布局 ? ?規(guī)范管理

隨著幼兒教育需求的擴(kuò)大，幼兒園數(shù)量不斷增加，國(guó)家開(kāi)始注重鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建立，但是幼兒園的軟硬件建設(shè)不能與其快速增長(zhǎng)的規(guī)模相適應(yīng)，存在影響學(xué)前教育質(zhì)量提升的問(wèn)題。公辦幼兒園作為學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊，理應(yīng)發(fā)揮其模范帶頭作用，因此有針對(duì)性地對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)布局和規(guī)范管理顯得尤為重要，具體對(duì)策如下。

一、預(yù)見(jiàn)未來(lái)——根據(jù)現(xiàn)代化管理的計(jì)劃職能確立幼兒園的目標(biāo)定位

未來(lái)具有不確定性，盡管所有科學(xué)布局和規(guī)范管理職能在實(shí)際工作中都是交織在一起的，形成一個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)，但是計(jì)劃工作在為全部集合活動(dòng)確立必要的目標(biāo)，仍有其特殊的地位。當(dāng)在主管人員知道為完成集體目標(biāo)需要什么樣的組織和人選時(shí)，按照什么方針指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)，以及采取什么樣的控制方法之前，必須把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃制訂出來(lái)。所以“計(jì)劃”是對(duì)未來(lái)各種行為做出抉擇，是科學(xué)布局和規(guī)范管理的職能之一。因此，從某種意義上說(shuō)，幼兒園管理工作的關(guān)鍵即確立明確的發(fā)展目標(biāo)，制訂詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。

二、以工作為中心進(jìn)行組織設(shè)計(jì)——根據(jù)現(xiàn)代化管理的組織職能建構(gòu)幼兒園的組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)指在一個(gè)有正式組織的集體中有意形成的職務(wù)結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)能明確各職務(wù)的職責(zé)，以此避免由于分工不清造成各部門在執(zhí)行任務(wù)時(shí)產(chǎn)生沖突，因此，在幼兒園組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)方面要盡量做到：

（一）明確領(lǐng)導(dǎo)職能，建立一元化的管理體制。

根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》及有關(guān)文件精神，幼兒園實(shí)行的是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，凡有關(guān)幼兒園規(guī)劃、發(fā)展、決策的大事，均由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，經(jīng)幼兒園園務(wù)委員會(huì)討論后定奪。相對(duì)集中的權(quán)利，一方面有利于提高幼兒園管理效率，另一方面有利于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心和決策意識(shí)。

（二）合理分工授權(quán)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

為使幼兒園的組織機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大的效益，我們對(duì)各部門分管的工作進(jìn)行了合理分工。人事、財(cái)務(wù)和事業(yè)發(fā)展由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，行政后勤和黨務(wù)由書(shū)記負(fù)責(zé)，教育教學(xué)和家長(zhǎng)工作由業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)部門下設(shè)辦公室、教研室、托兒部等中層機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都享有一定的財(cái)務(wù)開(kāi)支權(quán)和人事調(diào)度權(quán)等，以此調(diào)動(dòng)管理者的積極性，使幼兒園管理體系漸趨完善。

（三）加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)，營(yíng)造民主寬松的氛圍。

為加強(qiáng)幼兒園管理層面的溝通與聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持每周一次的行政例會(huì)，每月一次的工作總結(jié)會(huì)，每學(xué)期一次的民主生活會(huì)，遇到重大問(wèn)題臨時(shí)召集行政碰頭會(huì)等保持密切的溝通與聯(lián)絡(luò)，使幼兒園真正做到信息暢通、民主寬松，同時(shí)增強(qiáng)職工的凝聚力。

三、人的因素是關(guān)鍵——根據(jù)現(xiàn)代化管理的人事職能優(yōu)化幼兒園的人力資源配置

人事職能包括對(duì)員工的選擇、雇傭、考評(píng)、儲(chǔ)備、培養(yǎng)和其他一些有關(guān)員工的工作等。具體到幼兒園，即對(duì)幼兒教師、保育員、工勤人員的選拔與聘用，對(duì)各部門人員的優(yōu)化組合，對(duì)教師保育員及管理人員的考評(píng)、培養(yǎng)及對(duì)后備干部的選拔、任用等。

（一）用“德才兼?zhèn)洹㈤_(kāi)拓創(chuàng)新”的標(biāo)準(zhǔn)選拔人。

“德為師之本，無(wú)德無(wú)以為師”。在人員選拔和任用方面，幼兒園突出強(qiáng)調(diào)良好的道德風(fēng)尚和職業(yè)素養(yǎng)。聘用人員首先考慮是否具有職業(yè)道德，通過(guò)調(diào)閱應(yīng)聘人員的檔案、考評(píng)小組的問(wèn)答等全面考核應(yīng)聘者的師德標(biāo)準(zhǔn)，再通過(guò)專業(yè)技能的考核決定應(yīng)聘者最后的去留。

（二）用“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶”的政策激勵(lì)人。

為體現(xiàn)“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶”的原則，幼兒園將月獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)與職工的工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“德、能、勤、績(jī)”的考核確定每個(gè)人的獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)。為鼓勵(lì)員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，幼兒園每?jī)赡杲M織一次“明星教師、明星保育員、服務(wù)明星”的評(píng)比活動(dòng)，以及“五四”、“七一”、“優(yōu)秀團(tuán)員”和“優(yōu)秀黨員”的評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合年度考核，開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班組的活動(dòng)，借此調(diào)動(dòng)員工的積極性。

（三）用溫馨快樂(lè)的幼兒園文化留住人。

幼兒園就像一個(gè)家，活潑可愛(ài)的孩子和充滿愛(ài)心的職工團(tuán)隊(duì)組成了快樂(lè)的大家庭。整潔優(yōu)美的環(huán)境、民主寬松的氛圍、細(xì)致周到的服務(wù)、體貼入微的關(guān)心使每個(gè)成員都感受到集體的溫暖，這里不僅是孩子們生活的家園、游戲的樂(lè)園、成長(zhǎng)的花園，更是職工們溫馨快樂(lè)的家。在園所文化建設(shè)方面凸顯幼兒園的文化特色，如幼兒園園徽、園歌、園服，基本形、基本色、基本字等，整潔規(guī)范的文本設(shè)計(jì)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)使所有走進(jìn)幼兒園的人都感覺(jué)到家的氛圍，更愿意在此環(huán)境中成長(zhǎng)。

四、協(xié)調(diào)是本質(zhì)——根據(jù)現(xiàn)代化管理協(xié)調(diào)職能調(diào)和幼兒園各項(xiàng)工作

協(xié)調(diào)貫穿整個(gè)管理過(guò)程的始終，是管理工作的重要組成部分。

從協(xié)調(diào)的內(nèi)容看。有管理職能、組織內(nèi)外部門、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)等。目前幼兒園的人事管理存在兩條腿走路的現(xiàn)狀，針對(duì)同工不同酬現(xiàn)象的客觀存在，對(duì)于職工和外聘員工中出現(xiàn)的心理不平衡現(xiàn)象就需要協(xié)調(diào);對(duì)于家長(zhǎng)的期望與幼兒園特色教學(xué)管理方面的矛盾需要協(xié)調(diào);對(duì)于同事之間關(guān)于工作量、學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)均等方面的問(wèn)題需要協(xié)調(diào)等。

從協(xié)調(diào)的實(shí)質(zhì)看。有權(quán)利、利益、心理、時(shí)間、空間的協(xié)調(diào)等。在權(quán)利方面如職稱晉升的排隊(duì)、評(píng)選評(píng)優(yōu)的打分、分房的資格等問(wèn)題;在利益方面有獎(jiǎng)金的分配、后備干部的選拔、學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)等;在心理方面有同事朋友間的相處、與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的親疏等。

從協(xié)調(diào)的過(guò)程看。有事前協(xié)調(diào)、事中協(xié)調(diào)、事后協(xié)調(diào)等。幼兒園是女同志相對(duì)集中的單位，由于性別原因，有些同志在很多細(xì)小問(wèn)題上喜歡較真。管理者要盡可能在工作上做到細(xì)致，涉及個(gè)人和部門利益時(shí)，一定要將思想工作落到實(shí)處，防微杜漸，將可能出現(xiàn)的問(wèn)題遏制在萌芽狀態(tài)。

綜上所述，根據(jù)科學(xué)布局和規(guī)范管理的基本觀點(diǎn)，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，始終圍繞“以工作為核心，以提高效率為重點(diǎn)，為優(yōu)化人力資源為關(guān)鍵，以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為根本”，多琢磨事，少琢磨人，便能最大限度提高工作效率，提升管理質(zhì)量，使幼兒園各項(xiàng)工作沿著健康快速的軌道高效發(fā)展。