幼兒教學(xué)中利用廢舊物制作打擊樂的實(shí)踐研究

劉小娟

打擊樂是幼兒園音樂教育活動(dòng)中的一種，同時(shí)是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一。打擊樂活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識(shí)及多方面協(xié)調(diào)能力。但是，組織打擊樂活動(dòng)并不是一件容易的事?，F(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學(xué)科、研究教育策略，具體到打擊樂應(yīng)該研究些什么呢？我認(rèn)為打擊樂的重點(diǎn)應(yīng)該突出節(jié)奏的特點(diǎn)、樂器的特點(diǎn)及樂器與音樂之間的聯(lián)系。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂很適合幼兒這種與生俱來的本能。通過這項(xiàng)幼兒喜愛的音樂活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感，使他們從中獲得快樂和成功的感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

一、問題

自從我們開始了課題研究“動(dòng)手——再利用——幼兒教學(xué)中廢舊物制作打擊樂的應(yīng)用研究”，我嘗試和孩子一起利用廢舊物品制作打擊樂器，在和孩子制作時(shí)發(fā)現(xiàn)：

1.孩子要在家長(zhǎng)幫助下留心搜集一些日常生活中丟棄的廢物，如廢紙盒、糖紙、瓶蓋、飲料瓶、廢布頭、毛線、耶子殼等，將其消毒，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，放置于大紙盒中，如需要可隨時(shí)取得。

2.制作的打擊樂器要是孩子經(jīng)常接觸的，不宜脫離孩子認(rèn)知及周圍生活。兒童很早就用感官去看、去聽、去說，去認(rèn)識(shí)周圍世界，所以自制樂器的內(nèi)容要選擇兒童經(jīng)?？吹降那蚁矏鄣奈矬w。如鈴鼓、沙球、小鈴等，這樣能調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，使之主動(dòng)加入到制作玩具的活動(dòng)中。

3.在制作樂器前，可讓孩子自己設(shè)計(jì)、想象，老師對(duì)他們的構(gòu)思加以肯定，孩子能自己動(dòng)手的盡量讓他們做。

4.制作樂器的過程應(yīng)鼓勵(lì)兒童和成人一起動(dòng)手。一些剪、貼、粘、折、畫等活動(dòng)可根據(jù)兒童年齡和能力，適當(dāng)讓他們參加。如自制“雙音響木”，“響木”可讓幼兒畫，涂上鮮艷的顏色，布置成漂亮的畫面，由于管子比較硬，老師可幫他們鉆好洞。

利用生活中一些廢舊物品或自然材料，和孩子一起制作打擊樂器，好處很多：

首先它是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，從選材到造型設(shè)計(jì)都需要孩子積極思維想象，能發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造才能。

第二，可以培養(yǎng)孩子不怕困難，堅(jiān)持到底，完成任務(wù)的良好意志品質(zhì)。

第三，可以使孩子手的動(dòng)作得到發(fā)展，掌握使用各種工具的本領(lǐng)，造就出一雙靈巧的手。

第四，可以從小養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，認(rèn)識(shí)到廢物不廢，一雙勤勞的手可以變廢為寶。

第五，可以密切家長(zhǎng)和孩子之間的感情。爸爸媽媽何不試一試呢？

二、教學(xué)策略

在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己操作的樂器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚、串鈴……各種打擊樂器在這些廢舊物品中“變”出來，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的《太陽(yáng)出來喜洋洋》、《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的審美能力;培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我表現(xiàn)及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

在打擊樂活動(dòng)中，我還重視通過自身語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力，采用一定教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活動(dòng)目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富，隨目的的變化有暗示性，善于用眼神和幼兒交流;語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸，運(yùn)用得當(dāng)，有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過小游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂之中。

在打擊樂活動(dòng)中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子，是因?yàn)樾∨笥褜Ｗ⑴c活動(dòng)的結(jié)果，在日常學(xué)習(xí)、游戲中同樣集中注意力，使自己學(xué)到更多本領(lǐng)。打擊樂演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無窮。

美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成就美好的心靈，不良的環(huán)境造就扭曲的心理，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。設(shè)想，如果一個(gè)幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，沒有綠化，地上垃圾老師熟視無睹，孩子見聞目睹，長(zhǎng)大了怎么會(huì)成為愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的人呢？為了讓幼兒在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)，必須優(yōu)化環(huán)境。因此，為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與趣，我將各種廢舊材料制作的美工作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

三、教育效果

在收集美工材料時(shí)首先考慮材料的環(huán)保性，因?yàn)檫@可以讓孩子知道生活中很多材料是有再次利用價(jià)值的，只要我們肯動(dòng)腦筋，就能讓它變得有用，從而讓孩子樹立初步的環(huán)保意識(shí)。有人把幼兒園比喻成“廢品回收廠”，把幼兒園老師比喻成“收破爛的人”，我覺得一點(diǎn)都不過分。生活中，一些廢舊物品、材料往往被人們當(dāng)做沒用的垃圾處理掉。然而對(duì)于我們來說，卻隱藏著很多教育價(jià)值，所以我們視其為寶貝。廢舊物品之所以受歡迎，是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)實(shí)惠、節(jié)能環(huán)保、取材方便。我們經(jīng)常用廢舊材料進(jìn)行美工制作，而臨時(shí)收集往往供不應(yīng)求，且限制幼兒的選擇，讓幼兒缺少積極性和主動(dòng)性。經(jīng)過和幼兒一起探討后，我們一致決定在班上創(chuàng)立一個(gè)環(huán)保角落，隨時(shí)收集廢品，隨時(shí)滿足美工活動(dòng)的需求。

幼兒自由挑選“環(huán)保角落”里的材料，利用提供的工具，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行美工活動(dòng)，讓幼兒明白廢舊資源回收再利用的價(jià)值，同時(shí)滲透環(huán)保教育。如在晨間美工活動(dòng)時(shí)，利用廢紙揉成團(tuán)做成紙球，玩推球、滾接球、投籃等體育游戲，既豐富游戲材料，又鍛煉身體。再如收集飲料瓶類，可以制作花籃、杯子、手鐲、飛機(jī)、汽車等，發(fā)揮幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力;還可以玩“蓋瓶樂”，就是瓶蓋與瓶子配對(duì)，通過幼兒不斷嘗試，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和做事堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅;可以在瓶子里裝入沙子，玩“打保齡球”的游戲，鍛煉幼兒擊準(zhǔn)能力;還可以裝入小石子、豆子等，當(dāng)“打擊樂器”玩，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感;其實(shí)，每一種廢舊材料對(duì)幼兒來說，都具有意想不到的教育價(jià)值。在幼兒與廢舊材料拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩等互動(dòng)中，促進(jìn)幼兒情感和認(rèn)知能力同步發(fā)展。既鍛煉幼兒各方面能力，又增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂、自由、盡興，真是一舉多得。

一種良好的習(xí)慣養(yǎng)成絕非是一朝一夕的事情，幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪忻芮嘘P(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)。如玩美工時(shí)不浪費(fèi)紙，能把廢舊物放到指定地點(diǎn)，愛護(hù)幼兒園每一件物品，并能隨時(shí)清理環(huán)境中不干凈、不整潔的地方，這樣的隨機(jī)教育既讓幼兒克服自身不良行為，又有增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的作用。在一次美工活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)地面上滿是廢紙片。于是我拿出錄像機(jī)，把滿地廢紙的場(chǎng)面錄了下來，然后在電視上播放。讓幼兒觀看，然后我問：“你們?cè)敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？”孩子們都搖頭表示不愿意，有的還大聲地說不愿意。于是我就這件事開展了一次有關(guān)“紙”的主題活動(dòng)，讓幼兒在了解紙的用途及造紙?jiān)淼耐瑫r(shí)，知道浪費(fèi)紙是污染環(huán)境的行為，大家必須節(jié)約用紙。通過這件事情，給幼兒心靈上一次很大的觸動(dòng)。因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)較少，缺乏環(huán)保意識(shí)，要讓環(huán)保成為孩子們的自覺行動(dòng)，教師、家長(zhǎng)還要及時(shí)引導(dǎo)孩子們積累經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范行為。

家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要組成部分，自然我們的環(huán)保教育也不會(huì)讓家長(zhǎng)“袖手旁觀”，我在活動(dòng)中引領(lǐng)家長(zhǎng)積極參與，在我們的引領(lǐng)下家長(zhǎng)也行動(dòng)起來，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有廢舊物品時(shí)都會(huì)幫助我們搜集，家里有廢舊物品會(huì)帶到幼兒園，在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)廢舊物品會(huì)搜集起來帶到幼兒園，有了這樣的家長(zhǎng)、這樣的孩子，我們的環(huán)保教育會(huì)繼續(xù)下去，我想這樣能節(jié)約很多資源，自然會(huì)給大家一個(gè)綠色的世界。

以后的日子，我們的變廢為寶活動(dòng)還會(huì)繼續(xù)，讓我們的寶貝在節(jié)約中體會(huì)動(dòng)手的樂趣。