高考材料作文審題立意之我見(jiàn)

韓梅

所謂“材料作文”，就是命題者在題干中給出特定的文段，然后要求考生在材料內(nèi)涵范圍之內(nèi)準(zhǔn)確立意、選擇角度并進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文類(lèi)型。學(xué)生寫(xiě)此類(lèi)作文出現(xiàn)的問(wèn)題往往是不能緣事析理，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓不住材料內(nèi)涵，或選取角度不準(zhǔn)確，因此，離題作文屢見(jiàn)不鮮。如何解決這一難題？筆者經(jīng)過(guò)三年高考作文輔導(dǎo)課的摸索探究，認(rèn)為以下三種審題立意的方法行之有效。

一、整體立意法

“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林?！背３Ｓ眠@些語(yǔ)句來(lái)評(píng)定一些考生在材料作文寫(xiě)作中只注重個(gè)體而忽視了整體的立意現(xiàn)象。此類(lèi)型的材料內(nèi)容中具備多個(gè)對(duì)象的多個(gè)方面，但我們通過(guò)仔細(xì)推敲材料內(nèi)容，總能提煉出共性，這個(gè)“共性”或“相似點(diǎn)”，就是確定此類(lèi)型作文的最佳立意角度的依據(jù)。而在寫(xiě)作此類(lèi)型的作文過(guò)程中，立意方法上最忌諱的就是“撿了芝麻，丟了西瓜”甚或“抓了一‘鱗’而棄了全‘魚(yú)’”。

例舉：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：清晨的公共汽車(chē)?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話(huà)，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！?/p>

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意指導(dǎo)】這是一道多則材料類(lèi)的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類(lèi)作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，即“相似點(diǎn)”或者“共性”，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話(huà)題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？

材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車(chē)?yán)锶藗儧](méi)有笑容；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，并且，這里的“笑容”專(zhuān)指微笑。轉(zhuǎn)換成話(huà)題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

二、多角度立意法

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！痹诟呖甲魑念}目的命制上，命題者有時(shí)候會(huì)給出這樣的材料類(lèi)型讓學(xué)生體會(huì)分析并確定立意角度寫(xiě)作，這種材料的特點(diǎn)是內(nèi)容中所包含的對(duì)象很多，針對(duì)一件事或一種現(xiàn)象，不同的對(duì)象及其行為代表著不同的觀點(diǎn)，命題者要求考生認(rèn)真解讀材料內(nèi)容，可以選取其中的一個(gè)方面立意寫(xiě)作。面對(duì)這種類(lèi)型的語(yǔ)言材料，考生在審題立意時(shí)，首先要有“多角度立意”的意識(shí)，即選取材料中的任何一個(gè)對(duì)象或方面確定立意角度寫(xiě)作即可。在具體行文時(shí)，也可以就選取的立意角度辯證性的構(gòu)思，這樣的立意不但充實(shí)了文章的內(nèi)容，而且全面、深刻地彰顯了主題。

例舉：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

某公司招聘一名管理人員，總經(jīng)理提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)人吃完飯要洗碗，水太燙手，該怎么辦？”甲說(shuō)：“等水涼了再洗?！币艺f(shuō)：“摻點(diǎn)涼水，馬上就可以操作。”丙道：“用筷子夾著洗碗巾洗。”經(jīng)理選中了其中的一個(gè)，后來(lái)這個(gè)人果不負(fù)眾望，業(yè)績(jī)輝煌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套做，不得抄襲。

【材料解讀】這則材料中，三個(gè)人針對(duì)解決一個(gè)問(wèn)題而采取了不同的方法，他們的做法孰對(duì)孰錯(cuò)，我們無(wú)法定論，因?yàn)椴牧现袥](méi)有命題者明顯的情感指向。

拿到此類(lèi)型的材料，可以就其中一個(gè)方面來(lái)立意，即多角度立意，自圓其說(shuō)即可。或者也可以整體立意，肯定或否定哪些方面、做法、觀點(diǎn)，即辯證立意。

相對(duì)而言，選取其中一個(gè)方面立意比較容易操作，在主題的彰顯上更容易把握。

【立意角度展示】

1.學(xué)會(huì)等待，會(huì)歷練出做事的沉著與穩(wěn)重。（也可以辯證立意）

2.善于借助外界條件為自己贏得做事的一切便利。（也可以辯證立意）

3.講求方法，創(chuàng)造條件，事半功倍。

4.創(chuàng)新方能成就事業(yè)。（也可以辯證立意）

5.學(xué)會(huì)變通

三、抓關(guān)鍵詞句立意法

“擒賊先擒王”這句諺語(yǔ)中的 “王”可以理解為所給材料中能夠體現(xiàn)主旨和內(nèi)涵的關(guān)鍵詞句，“擒賊”的過(guò)程就是審題立意的過(guò)程，我們抓住了這些關(guān)鍵詞句后，深入挖掘其內(nèi)涵，進(jìn)一步拓展延伸，就可準(zhǔn)確立意。

例舉：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一天，作家劉墉到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。

“1994年的葡萄最好?！眻@主說(shuō)，“因?yàn)槟且荒晗奶旄稍铮a(chǎn)的葡萄特別甜?！?/p>

“葡萄不怕干死嗎？”他問(wèn)。

“新藤怕，老藤不怕！因?yàn)槔咸俚母蒙睿芪侥嗤辽钐幍乃?。”園主說(shuō)，“還有！’經(jīng)過(guò)好好修剪的藤不怕，放任它生長(zhǎng)的怕。”

“為什么？”作家不懂。

“因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢。”園主回答。

要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。

【審題立意指導(dǎo)】命題者所給材料的中心主旨已經(jīng)包蘊(yùn)在文段里面了，需要考生精讀材料，準(zhǔn)確提煉，通過(guò)仔細(xì)推敲，應(yīng)該確定“葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢”為這一材料的主旨句。進(jìn)而深挖此句表象所透射的內(nèi)涵，以此確定主題寫(xiě)作。切合題意的立意角度應(yīng)為“既要通過(guò)自己的努力，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又要善于借助外界條件來(lái)完善自我”。

以上幾種審題立意的方法不是孤立運(yùn)用，而要根據(jù)不同的材料類(lèi)型，靈活處理，綜合運(yùn)用。需要注意的是，無(wú)論采取何種立意方法，都必須整體把握材料，在此基礎(chǔ)上選擇一個(gè)切合題意的立意角度，合理運(yùn)用基本的論證方法行文。切忌立意范圍過(guò)大，造成文章主題不明，空洞無(wú)物。

（作者單位：張掖市第二中學(xué)）