初中思想品德教學改革之我見

冷利輝

摘 要： 傳統(tǒng)的初中思想品德教育教學無論是從教育教學理念還是從教育教學方式方法、學生的學習方式方法上都不能滿足社會的需要，這樣的教育教學忽視了學生的個體差異，同時由于過度強調(diào)學生的知識學習，導(dǎo)致教師在課堂教學中只注重對學生進行知識灌輸，而忽視對學生的能力培養(yǎng)，往往采取“填鴨式”的教學方式，導(dǎo)致學生在課堂學習中提不起興趣，學生的學習處于低效和無趣的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的初中思想品德課堂教學中培養(yǎng)起來的學生普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，社會生活的發(fā)展需要的是具有優(yōu)秀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學改革 自主學習 自主研究

隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，社會對人才的要求逐步提高。這對當前教育教學提出了更高的要求。顯然，面對當今社會對教育教學的高要求，傳統(tǒng)的教育教學無論是從教育教學理念還是從教育教學方式方法、學生的學習方式方法上都不能滿足社會的需要。這是因為在傳統(tǒng)的教育教學環(huán)境下，課堂教學形成模式化，要把所有學生不作區(qū)分地培養(yǎng)成一個樣子。這樣的教學忽視了學生的個體差異，同時由于過度強調(diào)學生的知識學習，導(dǎo)致教師在課堂教學中只注重對學生進行知識灌輸，而忽視對學生的能力培養(yǎng)，往往采取“填鴨式”的教學方式，導(dǎo)致學生在課堂學習中提不起興趣，學生的學習處于低效和無趣狀態(tài)。在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)起來的學生只是具有一定的專業(yè)知識，而學生由于長期處于被壓制的狀態(tài)，能力得不到培養(yǎng)，個性得不到發(fā)揮。

在傳統(tǒng)的課堂教學中培養(yǎng)起來的學生普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。社會生活的發(fā)展需要的是具有優(yōu)秀的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。很顯然，在傳統(tǒng)的教學理念和教育教學方式方法的影響下，要滿足社會對人才的需要，培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才是不可能實現(xiàn)的。為此，必須進行教育教學改革。改變傳統(tǒng)的教學理念和教育教學方式方法中不利于學生的能力成長和個性發(fā)展的因素。

在初中思想品德教學中實施課程改革已經(jīng)成為每一位初中教師的自覺行為和共識。在初中思想品德教學中如何實施課程改革，成為每一位初中思想品德教師最關(guān)心的問題。我作為一名初中思想品德教師，不斷學習新課程教育教學理念，踐行新的教育教學理念和教育教學方式方法。在把新課程教育教學理念和思想品德學科相結(jié)合，讓新課程改革在初中思想品德的教學中生根發(fā)芽，我在教學改革過程中有了一些心得體會，下面我就結(jié)合在初中思想品德教學中實施課程改革的經(jīng)驗教學，談?wù)勗诔踔兴枷肫返陆虒W中如何有效實施新課程改革。

一、學習先進的教育教學理念，豐富課堂教學

在初中思想品德教學中實施課程改革，關(guān)鍵在于教師的教育教學理念要更新。教師是教育教學的組織者和實施者。教師有怎樣的教育教學理念決定教師采取怎樣的教育教學方式方法，直接影響學生的學習效果和培養(yǎng)方向。實施新課程教育教學改革必須把更新教師的教育教學理念放在第一位。教師要加強學習，以高度的使命感和責任感，積極地參加各種教育教學理論培訓(xùn)，更新教育教學理念；要自覺地與傳統(tǒng)教育教學理念作斗爭，主動摒棄傳統(tǒng)教育教學理念中與新課程改革不相適應(yīng)的內(nèi)容。要在新課程教育教學理念中做加法，在傳統(tǒng)的教育教學理念中做減法。通過一加一減，真正實現(xiàn)教育教學理念的更新?lián)Q代。在新課程教育教學理念中，學生是思想品德學習的主人。思想品德教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合的學習方式，這些新理念為思想品德教學提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示思想品德課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。思想品德課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯個性。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

新課程改革的重要目標是要改變傳統(tǒng)教學中教師講、學生學的被動接受性的低效的學習狀態(tài)。為此，教師要把調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣作為重要的改革目標。教師要想辦法，采取措施激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲，主動學習和思考。讓學生的被動接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿餍詫W習。所以，我在思想品德課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，學得興致盎然，在思想品德學習中享受學習的樂趣，從而提高學習積極性。通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中思考，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而產(chǎn)生一探究竟的學習沖動。這種學習沖動指引著學生進行接下來的學習和自主探究。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生的交流互動

課堂教學不僅要教給學生必要的知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。思維能力是學生進行有效學習和探究的基礎(chǔ)。在思想品德教學中，教師要讓學生構(gòu)建理解、體會，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。這就需要教師把課堂學習的主動權(quán)教給學生，通過教師的有效引導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表見解，對有分歧的問題，教師可以讓學生展開充分的辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

初中思想品德新課程課堂教學強調(diào)的是開放性。開放的課堂教學給了學生更大的自主學習空間，教師毫不吝惜地讓學生思考、爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。