芻議初中美術(shù)課堂導入式教學方法的應用

郭歡

摘 ? ?要： 在開展教育教學活動時，導入新的學習內(nèi)容是教師和學生共同面臨的一個問題。成功的教學導入可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性、主動性，使學生全身心投入教學活動。同時，成功的教學導入可以為教師開展教學活動奠定良好的基礎(chǔ)，達到良好的教學效果。本文就初中美術(shù)課堂導入式教學方法的應用進行討論。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) ? ?導入式教學方法 ? ?教學應用

隨著教育改革不斷深入，學校教育教學工作目標不僅是學生的成績，各學校越來越注重對學生能力的培養(yǎng)。初中美術(shù)是一門比較抽象的學科，學生很容易產(chǎn)生厭學心理，導致美術(shù)教學效果差。面對這個問題，教師要更新自己的教學理念和教學方法，合理運用導入式教學方法，激發(fā)學生對初中美術(shù)的學習興趣，增強教學效果。

1.在初中美術(shù)課堂中應用導入式教學方法的重要性

導入式教學，是指教師根據(jù)課程內(nèi)容，合理利用一些比較新穎的方式，直接或者間接引出本節(jié)課程的教學重點，多運用于課堂教學的開始環(huán)節(jié)。在初中美術(shù)課堂中應用導入式教學方法具有以下兩個作用：

1.1激發(fā)學生的學習興趣

在初中美術(shù)課堂中，教師利用導入式教學方法開展教學活動，相對于傳統(tǒng)教育教學模式是一種較為新穎的教學方法，能活躍課堂氣氛。在導入環(huán)節(jié)中，教師和學生可以進行有效的交流、互動，發(fā)揮學生的主體作用，形成良好的師生關(guān)系，一定程度激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，調(diào)動學生學習積極性、主動性，使學生全身心投入美術(shù)教學活動，提高初中美術(shù)課程教學效率。

1.2培養(yǎng)學生的想象思維

身體和心理還處在發(fā)育階段的初中生，具有一定的認識與辨別能力，有自己的想法，并且處于成長叛逆期，此時需要良好的引導幫助他們認識事物。學習不僅是為了學知識，還要學方法。初中美術(shù)是一門較為抽象的學科，在學習過程中，教師的正確引導對他們尤為重要。

導入式教學方法被應用到初中美術(shù)課堂中時，可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為學生提供更廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學生的想象思維，促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展。教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標，正確、合理地引導學生思考相關(guān)問題，在這個過程中既培養(yǎng)學生的想象思維，又實現(xiàn)師生互動，增強教學效果。

2.初中美術(shù)課堂中如何應用導入式教學方法

良好的開端是教學活動成功開展的保障之一。在初中美術(shù)課堂應用導入式教學方法時要做到以下兩點：

2.1更新教師教學理念和教學方式

受傳統(tǒng)教育教學模式的影響，大部分教師在組織初中美術(shù)教學活動時，主導課堂，忽視學生的主體地位，導致學生被動地聽，學生實踐機會少。

為了將導入式教學方法更好地運用到初中美術(shù)教育教學活動中，相關(guān)教師要更新自己的教育教學理念，改進教學方式。在新的教育教學模式下，教師應該以引導者、合作者、協(xié)調(diào)者等多重身份引導課堂。學生在教育教學活動中占有主體地位，教師要充分認識并發(fā)揮學生的主體地位。

初中美術(shù)是一門較抽象的學科，教師在開展相應教育教學活動時要充分發(fā)揮學生的主動性，給學生留有充足的時間進行實踐，在實踐中欣賞、認識、感知藝術(shù)，化抽象的知識為具體，不斷提高學生鑒賞藝術(shù)的能力。

2.2合理選用導入方式

為了在初中美術(shù)課堂中更好地運用導入式教學方法，相關(guān)教師在認真學習導入式教學方法的基礎(chǔ)上根據(jù)課程內(nèi)容合理選擇導入方式。常用的導入方式有：提問式導入、創(chuàng)設(shè)情境導入、講故事導入、利用多媒體技術(shù)導入等。

在組織初中美術(shù)教育教學活動時，教師可以根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容，在原有知識的基礎(chǔ)上面向全體學生，合理設(shè)計問題，通過課上提問方式間接引出本節(jié)課的重點知識;也可以根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應的情境，對學生進行引導，如展示一些圖片，用語言進行相應的描述，從而進入教學環(huán)節(jié);對初中生來說，講故事導入能一定程度激發(fā)學生的學習興趣。教師在了解課程背景的前提下，用一個小故事帶領(lǐng)學生走進美術(shù)課堂;隨著社會的發(fā)展、科技的進步，科學技術(shù)被廣泛應用到各大領(lǐng)域。教師在開展初中美術(shù)教學時應該充分利用多媒體技術(shù)，如利用多媒體技術(shù)制作課件、制作教學動畫、為學生展示欣賞素材等，以此導入教學，同時活躍課堂氣氛，增強教育教學效果。

3.結(jié)語

在初中美術(shù)教育教學過程中，應用導入式教學方法，符合教育改革提出的相關(guān)要求，激發(fā)學生的學習興趣，將學生的注意力更好地集中到美術(shù)課堂上，充分發(fā)揮學生的主動性，活躍課堂氣氛，增強初中美術(shù)課程的教育教學效果。教師要善于在教育教學過程中運用新的教學方法，從而促進初中美術(shù)教育教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]于見見.初中美術(shù)課堂導入式教學方法的運用[J].美術(shù)教育研究，2013，02：148.

[2]王遠.導入式教學在初中美術(shù)課堂中的應用[J].美術(shù)教育研究，2012，08：110.