論高校學(xué)生干部社會主義核心價值觀的構(gòu)建

顧穎

摘 ? ?要： 大學(xué)生是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要群體，作為“領(lǐng)頭羊”的高校學(xué)生干部隊(duì)伍，既是被教育的對象，又是參與學(xué)生思想政治教育和管理的中堅力量。如何做好高校學(xué)生干部的社會主義核心價值觀教育工作，充分發(fā)揮高校學(xué)生干部的先鋒示范和價值導(dǎo)向作用，是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，也是構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生干部 ? ?社會主義核心價值觀 ? ?構(gòu)建途徑

社會主義核心價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。對高校學(xué)生干部進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者與可靠接班人的需要。高校應(yīng)通過多種方式對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，突出社會主義核心價值觀教育，幫助、引領(lǐng)學(xué)生干部樹立社會主義核心價值觀。

1.構(gòu)建高校學(xué)生干部社會主義核心價值觀的重要性和迫切性

大學(xué)是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀升華的一個重要階段，各高校更應(yīng)該引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，端正高校學(xué)生的行為取向。高校學(xué)生干部是大學(xué)生中先進(jìn)的分子，往往擁有更好的培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會，可以配合學(xué)校對非干部學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和監(jiān)督，是其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣和楷模。所以，只有培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，才能讓他們自覺樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，才能培養(yǎng)敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、勤于實(shí)踐的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)新精神[1]。

2.高校學(xué)生干部在社會主義核心價值觀的培育和建設(shè)中的定位

2.1高校學(xué)生干部應(yīng)是體現(xiàn)社會主義核心價值觀的基本群體。

當(dāng)代大學(xué)生基本是“90后”，他們成長的時代，在理論上，正是鄧小平理論“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等當(dāng)代馬克思主義中國化的偉大成果形成的時期;在實(shí)踐上，是我黨帶領(lǐng)全國人民堅持走中國特色的社會主義道路，取得巨大成就的時期;在思想建設(shè)方面，是我們黨不斷加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)與不斷改進(jìn)思想政治教育的時期。作為面向未來的優(yōu)秀青年馬克思主義者的高校學(xué)生干部，他們理應(yīng)是主流價值觀的承擔(dān)者。根據(jù)2012年高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查表明97.9%的學(xué)生干部認(rèn)同“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓”;95.2%的學(xué)生干部認(rèn)同“誠信是做人之本”。因此，我們對社會主義的自信是包含對高校學(xué)生干部思想政治教育時效性的自信：當(dāng)代高校學(xué)生干部具有認(rèn)同社會主義核心價值觀的思想和心理基礎(chǔ)。

2.2高校學(xué)生干部也是需要社會主義核心價值觀教育的對象。

學(xué)生干部面臨全球化發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)，面臨社會轉(zhuǎn)型所帶來的困惑，面臨社會主義意識形態(tài)建設(shè)能力和宣傳能力與社會發(fā)展需要不平衡給他們正確價值觀的形成帶來的影響。同時，當(dāng)代大學(xué)生正處于成長階段、價值觀形成時期，社會上不同的價值觀念必然會對其產(chǎn)生作用，一些學(xué)生干部不同程度上存在理想信念迷失、道德水平低下、誠信觀念缺失等問題，因此，對學(xué)生干部進(jìn)一步實(shí)施有效的社會主義核心價值觀教育，樹立正確的價值標(biāo)桿，對引領(lǐng)學(xué)生干部的成長成才具有特別重要的意義。

3.構(gòu)建高校學(xué)生干部社會主義核心價值觀的途徑

高校應(yīng)該努力將核心價值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到教育教學(xué)中，體現(xiàn)于日常工作中，內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。在實(shí)際工作中，如何做到培育和踐行高校學(xué)生干部的社會主義核心價值觀，具體可以從以下幾個方面著力。

3.1堅持開展政治思想學(xué)習(xí)教育活動，提高其對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度。

3.1.1針對學(xué)生干部經(jīng)常性地開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的主題教育活動，定期對高年級學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)教育。

3.1.2激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生干部在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

3.1.3占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[2][3]。

3.2加強(qiáng)學(xué)生干部實(shí)踐教育，提升其踐行社會主義核心價值觀的自覺性。

教育家馬卡連柯曾指出：“認(rèn)知和行為之間有一條鴻溝，需要用實(shí)踐來填平?！辈簧賹W(xué)生干部對社會主義核心價值觀有一定認(rèn)識，但是難以落到實(shí)處。這就要求教育者把培養(yǎng)學(xué)生干部能力素質(zhì)的工作滲透到校園和社會實(shí)踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生干部開展志愿服務(wù)活動、校園文化活動、走出校園的社會實(shí)踐活動，打造一批核心價值觀宣揚(yáng)的品牌活動、精品活動。

3.3持續(xù)激勵學(xué)生干部，形成踐行和宣揚(yáng)社會主義核心價值觀的長效機(jī)制。

大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建既需要主渠道理論灌輸、輿論環(huán)境的導(dǎo)向，又需要科學(xué)適時表彰和有效激勵。在個體行為中，當(dāng)受到鼓勵和賞識時，人會從中嘗到“甜頭”，獲得繼續(xù)重復(fù)該行為的動力。有效的激勵會點(diǎn)燃學(xué)生干部的激情，促使他們的工作動機(jī)更加強(qiáng)烈。對學(xué)生干部而言，對其工作的認(rèn)可和較高程度的評價就是對其最正面的激勵。

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。高校學(xué)生干部作為青年人中的中堅力量，更應(yīng)該不負(fù)社會的期望，堅持以“三個倡導(dǎo)”為行動指南，開拓進(jìn)取，勇往直前。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗麗，張森林.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建策略[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（4）.

[2]周古月.當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀及教育對策研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]哈勝男.培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效途徑[D].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.