基于企業(yè)需求的高職《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程實踐教學改革探索

歐陽志紅

摘 ? ?要： 現(xiàn)代企業(yè)需要復(fù)合型人才，企業(yè)對于人才的選擇更看重應(yīng)聘者身上的職業(yè)素養(yǎng)。針對目前企業(yè)的用人要求，本文通過對《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程實踐教學改革展開論述，通過對企業(yè)用人需求的分析，討論了在《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程實踐教學方面存在的問題，提出了適當?shù)母母锓椒ā?/p>

關(guān)鍵詞： 企業(yè)需求 ? ?高職《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》 ? ?企業(yè)需求 ? ?課程實踐 ? ?教學改革

近年來，圍繞高職《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程實踐教學改革方面展開諸多討論，探討當今企業(yè)在選拔這方面人才時的需求，在學校授課時具體課程實踐應(yīng)該做出什么樣的調(diào)整，強調(diào)了教師在傳授學生專業(yè)技能的同時還應(yīng)該加強對他們?nèi)松^和價值觀方面的培養(yǎng)，以及這些內(nèi)容對于今后他們在企業(yè)發(fā)展的影響。

一、高職《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程實踐教學存在的問題

1.學生就業(yè)意識不明確

在不少企業(yè)中出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：剛畢業(yè)進入企業(yè)的高職生在職業(yè)意識和職業(yè)習慣方面存在不足之處。學生可能對專業(yè)知識感興趣，但是對畢業(yè)之后的工作內(nèi)容卻沒有很清晰的認識，這就導致許多學生在工作后跟不上企業(yè)節(jié)奏或經(jīng)常出錯。部分學生對于自己的職業(yè)生涯沒有準確的認識，只是憑借自己單方面的想象構(gòu)思自己將來的工作環(huán)境和內(nèi)容，沒有理性地認識到這些問題，對于在企業(yè)所就職的崗位并沒有明確的意識。

2.學生專業(yè)技能知識不全面

不少學生在工作后發(fā)現(xiàn)，在學校學習的元器件、PLC、變頻器等專業(yè)知識，在實際工作中不太用得到，或者是自己不具備解決問題的能力，綜合考慮問題的能力還很欠缺。處理具體的問題時，思路有局限性，不能將潛在因素考慮其中，通過對《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》這門課程的學習和實踐操作，要求學生應(yīng)該對在校期間所學的知識內(nèi)容充分理解與消化，出現(xiàn)問題能夠作出全面系統(tǒng)的分析，并給出解決方案，但是目前很少有學生具備這樣的能力。

3.實踐能力薄弱

一些學生在進入企業(yè)后顯得縮手縮腳，不敢上機操作，缺乏自信心和實際動手能力。這個問題是由于學生在校期間關(guān)于實踐課方面沒有用心學習，有些學生是因為不懂如何操作，有些學生是因為潛意識里不重視實踐課，過后也不怎么思考，這些想法導致學生后來進入企業(yè)后對專業(yè)理論不熟悉，實際操作能力差。

二、企業(yè)需求分析

現(xiàn)如今，企業(yè)之間的競爭愈發(fā)變得激烈殘酷，所以企業(yè)在為自己挑選人才的時候有著很嚴格的標準，企業(yè)更需要有強烈進取心及責任感的人，有良好的組織才能，對專業(yè)理論知識理解透徹，遇到問題能夠獨當一面，具有很強的動手能力和善于學習總結(jié)的能力。這樣的人才進入企業(yè)后會快速成長，為企業(yè)帶來效益的同時也實現(xiàn)自己的價值。

三、高職院校具體改革措施

1.根據(jù)企業(yè)需求改變教學內(nèi)容

高職教育主要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，所以對《變頻器技術(shù)及應(yīng)用》這門課的教學內(nèi)容要求應(yīng)從以下方面考慮：培養(yǎng)學生勤于思考、踏實認真的良好作風;在社會能力方面，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力;在專業(yè)職能方面，要求學生掌握變頻器的工作原理、規(guī)范的操作方法和技術(shù)指標，培養(yǎng)學生能夠獨立根據(jù)具體要求完成變頻器相關(guān)的安裝調(diào)試及設(shè)置參數(shù)的能力。教學內(nèi)容還要依據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，選取具備完成企業(yè)實際工作任務(wù)所需的知識、素質(zhì)的教材。重點應(yīng)該包括變頻器的制造、維修及應(yīng)用等內(nèi)容。采用好的教材，適當運用靈活的教學方法，合理組織優(yōu)化教學內(nèi)容。

2.提升師資水平

教師的教學水平及綜合能力能夠保證培養(yǎng)的學生具備職業(yè)能力。隨著社會的發(fā)展，自動化技術(shù)的發(fā)展速度飛快，變頻器在自動化技術(shù)中占據(jù)重要地位。近年來，關(guān)于變頻器的新產(chǎn)品和新技術(shù)越來越多，學校要組織師生參加由掛架教育部門組織的教師培訓，開闊教師的視野，提升教師的理論水平，增長教師的專業(yè)知識，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用假期時間組織師生去相關(guān)單位進行實踐，學習新知識、新技能，了解企業(yè)的用人需求，促進教師綜合能力的提高。此外，在校期間培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣有助于他們在企業(yè)中的發(fā)展。教師在上《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》實踐課時，在進行實際操作時讓學生就各種問題發(fā)表看法，并且通過實際行動解決，增強他們的動手操作能力，并且及時對問題進行總結(jié)，久而久之，這種良好的習慣就會得到培養(yǎng)，尤其是今后當他們從事這種技術(shù)性和操作性極強的工作時，更需要及時地總結(jié)經(jīng)驗，在技術(shù)上不斷地加以改進，方能取得快速進步。

3.加強對學生素質(zhì)、合作能力及價值觀的培養(yǎng)

高等職業(yè)院校在傳授學生專業(yè)知識與技能的同時，也要加強對學生的素質(zhì)和價值觀等方面的培養(yǎng)，他們?yōu)樯鐣斔痛笈瞬?，企業(yè)需要的是高素質(zhì)技能型人才，在校期間，學校應(yīng)注重學生素質(zhì)方面的教育，使學生樹立正確的價值觀。學校通過學生的入學教育、社會實踐及平時的各種活動及講座等方式對學生進行政治方面的教育，加強學生文化素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)的教育。對于變頻器的教學，教師可以讓學生分組進行實踐和討論，鍛煉他們的團隊協(xié)作能力，在提高效率的同時也讓學生明白在工作中與同事相處的方式，讓學生得到全方位的發(fā)展。

學好《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》這門課有利于學生實踐操作能力的提高，能使學生以后更快地適應(yīng)企業(yè)。基于企業(yè)需求對《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程實踐教學的改革，能夠讓學生在進入企業(yè)之前就具備過硬的專業(yè)知識和動手操作能力，能夠快速適應(yīng)企業(yè)的工作，在今后的工作中為企業(yè)發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

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