回歸原態(tài)自清新

林閃金

寫作難嗎？不難，自然再現(xiàn)你真切的生活體驗，自然再現(xiàn)你的心靈話語，自然再現(xiàn)你的個性語言，便可寫出清新鮮活之作。布瓦洛道：我們永遠(yuǎn)不能和自然步步相離。因此，回歸生命的自然原態(tài)，讓生命自由燃燒與釋放，則情也真摯，事也鮮活，文亦有豐富的審美價值，予人豐富的審美愉悅。

一、回歸心靈的自然原態(tài)

一棵芙蓉樹下，一對蒼老的身影，他們翹首盼望，他們的眼神是那么的深邃，眼下是一條延伸到遠(yuǎn)方的道路。

還記得嗎？三年前的一天，同樣是在這棵樹下，你走了。

當(dāng)你蹦蹦跳跳地告訴兩位老人要去外婆家時，兩位老人落淚了，你見狀，慌了，既而便又如小大人似的安慰他們：“我只是去玩玩而已，等哪天你們想我了，我就回來?！边€有什么好說呢？

第二天早上，朝霞映紅了天角，芙蓉花開得正旺，但卻失去了昨日那欣喜的色彩，朝陽蒙上了一層薄云。

我為你摘下最后一朵芙蓉花，輕輕地放在你懷里，你小心地拿在手里，一絲也不想放掉，二位老人正在為你做最后的禱告，祈求你一路平安。你當(dāng)時欣喜地說你一定會想我們的，可你知道，我心里早就在默默流淚，或許這次你走了，就再也不回來了。

二位老人強(qiáng)忍住淚水，當(dāng)你轉(zhuǎn)身離去的那一刻，淚，已不覺滑過臉頰。那渾濁的淚水中，飽含不舍、依戀……

當(dāng)你消失在那遙遠(yuǎn)的道路上時，二位老人的雙眼早已決堤，淚水已止不住，其實，那是止住對你的思念啊！

“燕去了，有再來的時候，花兒謝了有再開的時候，”而你去了，卻……

芙蓉花年年花開花謝，兩位老人也年年在路口昂枝遙看，期盼你的歸來，盡管每一次盼來的都只是一條延伸到遠(yuǎn)方的道路。

同樣的樹，同樣的路，不同的是兩位老人。他們帶著思念、帶著期盼，少了一分快樂，多了一絲又一絲白發(fā)。

你在他鄉(xiāng)還好嗎？你在他鄉(xiāng)會想我嗎？……只有那棵芙蓉樹在無聲站立著。

——《芙蓉樹下》

心靈在無聲地呼喚，心靈在默默地祈禱，心靈在低聲地抽噎。

二、回歸生活的自然原態(tài)

有些老師在作文指導(dǎo)中一再強(qiáng)調(diào)作文立意要高，要健康，這當(dāng)然沒錯，但如果學(xué)生因此刻意求高，刻意展示生活的燦爛，筆下的每一只鳥都“像孔雀開屏那樣展示美好的一面”，就會使文章缺失生活味?；貧w生活，展示生活的自然真實，表現(xiàn)出對生活美的追求，對生活丑的摒棄便可寫就佳作。如下文：

“看，那里有一個又大又紅的柿子耶？”小妹妹嬌聲地說道，于是我們爭先恐后地爬上柿子樹，你像猴子般敏捷地爬上去，我看到你那模樣，笑得我差點掉下柿子樹下的池塘里。我沒有你的速度快，沒辦法，我只好從樹上下來，在樹底下“坐收漁利”。等你摘下來時我又向你要，你死活不給我，我就和你搶，正當(dāng)我們吵得激烈時，那嬌得讓人起雞皮疙瘩的妹妹來了說：“不要吵了嘛，我最小，喏，柿子給我吧！”還沒等我們反應(yīng)過來，她便搶了去。唉，真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”??！

那天，我正在蕩秋千，你突然走過來說：“你已經(jīng)玩了那么長時間了，應(yīng)該讓我過過癮了?！庇谑?，你一把把我推開，自己悠閑地坐了上去。我正氣得臉發(fā)紅時，那繩子好像也替我抱不平，“蹦”的一聲，你從秋千上掉了下來?！肮?，我笑得前俯后仰，而你坐在地上，那眼瞪著我像暴怒的獅子。晚上，奶奶為你擦傷藥；你還說那秋千你一定會好好整整它。

有一次，你在樹上摘柿子，我用漁網(wǎng)在下面接著，剛開始還挺順利。“又一個，”你在樹上喊道，“你可要接好了這個太熟了。”我滿不在乎地說道：“這有什么，扔下來吧?！庇谑?，一個柿子從天而降?！鞍取钡囊宦?，坐在小凳上的小妹妹先是一愣，忽而又大笑起來，你聽到笑聲也往下看，繼而又是一陣狂笑。只有我感到頭上被什么東西重重地打了一下，原來是我不認(rèn)真，那熟透的柿子在我們的頭頂上開了花。你和小妹妹捂著肚子笑得正歡時，“叭”的一聲，“哈……哈……”這回輪到我笑了，小妹妹更是笑得眼淚直流。你雙手抓著被折斷的樹枝直落池塘，你不但沒哭反而用手捂著池塘的水打我們。

——《柿子樹下》

此便是現(xiàn)代中學(xué)生的生活自然原態(tài)：天真活潑，亦自然真實?！皩懽魇菍ι畹挠^照與演繹”，再現(xiàn)生活，文章便如此生動。又如：

曾老師，我們都說他是真老師，他自己卻從來不這么說。

就拿這次他去縣城開學(xué)科會，臨走時，他說：“我今天要參加畢業(yè)班學(xué)科會議，傍晚才能回來，今天的課晚上給你們補(bǔ)上?！薄笆菃幔俊蔽覀儾幌嘈旁蠋煹脑?。他臉帶微笑，也似是有點不滿：“你們不相信我，你們巴不得我遲點回來?！薄安皇?，不是?！蔽覀冃α?。一個同學(xué)說：“你快去吧，不要遲到了?！彼樕嫌悬c疑惑，默默地走了。

傍晚，他就又出現(xiàn)在教室門口了?！霸趺淳瓦@么快回來了？”我們大為驚奇?！盎貋砹耍　彼隙ê笥謸u頭：“牽掛你的人是我呀?！薄澳阏嫔?。老師，”班上的調(diào)皮鬼何大林說。曾老師笑笑：“我說話算話”

“有玩還不好呀！傻！”同學(xué)們拉長了音調(diào)。

“是呀，我真是傻瓜！”他看看我們，似是恍然大悟。

——《曾老師，真老師》

生活是豐富多彩的，也是鮮活真實的，自然再現(xiàn)之，此一個可愛可敬的“真”老師如在眼前。

三、回歸語言的自然原態(tài)

人的生活底蘊(yùn)、文化底蘊(yùn)與性格等的不同，其語言亦顯現(xiàn)個性，反映在表達(dá)上，有的通俗，有的文雅，有的幽默。在寫作中，應(yīng)表現(xiàn)其語言的本真狀態(tài)，讓思想與情感隨本真的語言自然地外現(xiàn)與流瀉。如：

當(dāng)春燕飛來的時候，這山里的景色算是最迷人的了。你瞧，那紅顏色的、白顏色的、藍(lán)顏色的……還有許多說不出顏色的野花，會使你眼花繚亂，應(yīng)接不暇。成群的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采蜜；伶俐的小鳥在枝頭樂唧唧地叫個停，給這個寂靜的小山村帶來無限生機(jī)。

當(dāng)夏蟬高唱時，便是一年中最忙碌的季節(jié)。山間、田野處處有辛勤勞動的人們的背影。來到瓜地，一個個西瓜在綠葉的遮隱下，都隱藏了起來，但是綠葉無法完全為西瓜遮擋住陽光，西瓜在陽光的照射下發(fā)著隱隱的光，不必人們?nèi)ふ?，一看見光亮就知道哪有瓜，那一個個瓜又沙又甜，吃了一口，整個人都變得清爽多了。

當(dāng)秋風(fēng)送爽時，這山上的景色更是誘了。一棵棵楓樹在秋風(fēng)的吹拂下都跳起了舞。楓葉在樹枝的舞蹈下一片片往下落。好像天女散花一般美麗極了。要是站在中間，也許會有一兩片楓葉滑過你的臉龐，這時就像尖尖的指尖滑過一般，有些許刺痛。

冬雪紛飛時，這村里就顯得格外幽靜了，到處是白茫茫一片，大雪把山間裝飾得像晶瑩的世界。山里的孩子不怕冷的，在雪里蹦跳，追逐，嬉戲，堆雪人，打雪仗。手都凍紅了，可是玩得還是那到開心，那么痛快。

啊！我的故鄉(xiāng)，雖然你默默無聞，但誰又能說你不美麗呢？你那一年四季富于變幻的景色，無論是誰，都會陶醉在你的懷抱里。

——《家鄉(xiāng)的四季》

“豪華散盡見真淳”，此語言之樸實，把家鄉(xiāng)的四季描繪得淋漓極致。小作者心中，家鄉(xiāng)的春、夏、秋、冬，顯幾分情趣，幾分可信，幾分生動，此正如老舍所道：“文字不怕樸實，樸實也會生動，也會有色彩。”

幽默是智慧的體現(xiàn)，亦為生命活力與自信的折射。文章以詼諧的語言坦率展現(xiàn)生命的真實，活寫出學(xué)生沉重的無奈。在寫作中，回歸心靈的自然原態(tài)；在寫作中，回歸生活的自然原態(tài)；在寫作中，回歸語言的自然原態(tài)。