《經(jīng)典文學(xué)品讀》公選課教學(xué)改革研究與實(shí)踐

董碧娜

摘 ? ?要： 文章以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文學(xué)類公共選修課《經(jīng)典文學(xué)品讀》建設(shè)為例，分析高職院校文學(xué)類公選課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、考核方式方面進(jìn)行改革和探索，并在實(shí)踐中取得良好效果。

關(guān)鍵詞： 《經(jīng)典文學(xué)品讀》 ? ?文學(xué)公選課 ? ?教學(xué)改革 ? ?研究與實(shí)踐

陜西國防工業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以理工科為主的綜合性院校，近年來針對市場需求，大力發(fā)展文科類專業(yè)。但作為專業(yè)教學(xué)計(jì)劃重要組成部分的文學(xué)類公共選修課，建設(shè)力度明顯不足，教師開課情況和學(xué)生選課情況不盡如人意，在開設(shè)科目、選修學(xué)生等方面明顯滯后于同類高職院校。為此，我院針對高職院校教與學(xué)的特點(diǎn)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上進(jìn)行了一些有益實(shí)踐探索，取得了良好的效果，現(xiàn)拋磚引玉，與同行商榷。

一、文學(xué)類公選課教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題

作為一所傳統(tǒng)的以理工為主的高職院校，校內(nèi)能夠承擔(dān)文學(xué)公選課程任務(wù)的專業(yè)教師較少，每個(gè)教師本身的教學(xué)任務(wù)及工作量都比較繁重，沒有更多時(shí)間和精力完成公共選修課建設(shè)任務(wù)等。我院2012年前每學(xué)期文學(xué)類公選課只有2～3門，資源不足，不能滿足學(xué)生選課要求;學(xué)生普遍比較重視專業(yè)課，輕視公共課，因而學(xué)習(xí)積極性不高。

為了改善這一現(xiàn)狀，學(xué)院2012年投資引入網(wǎng)絡(luò)通識教育課程“超星爾雅通識課程”，從四大范疇：中華文化與歷史傳承、自然科學(xué)與科技、社會(huì)與文化、自我與人生中選擇了100多門課程，根據(jù)每門課程的學(xué)生人數(shù)分別安排了1名或多名輔導(dǎo)教師，每學(xué)期至少安排開課前、課程中期、課程結(jié)束后3次師生見面輔導(dǎo)。在一年實(shí)際運(yùn)行后，我院通過自主開發(fā)的教學(xué)運(yùn)行子系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)形式對學(xué)習(xí)爾雅通識課程的全體學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。共回收有效問卷2842份，占選課學(xué)生的78.3%，調(diào)查數(shù)據(jù)雖不全面，但具有較高的參考價(jià)值。結(jié)果顯示，學(xué)生比較認(rèn)可“超星爾雅通識”課程方式，但反映出不少問題：

1.超星爾雅通識課程均為北京大學(xué)、人民大學(xué)知名教授講授，提供的教材對高職學(xué)生而言太過復(fù)雜，學(xué)生反映聽不懂;授課方式不能引起活潑好動(dòng)的高職學(xué)生的注意。

2.超星爾雅通識課學(xué)習(xí)方式主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與教師見面互動(dòng)太少;學(xué)生選課隨意、盲目，混學(xué)分、單純憑興趣選課現(xiàn)象突出。參與課堂積極性差，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間打開多個(gè)窗口，看電影、打游戲，缺乏足夠有效的監(jiān)督。

3.輔導(dǎo)教師對超星爾雅通識課開設(shè)目的、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等重要教育環(huán)節(jié)缺乏思考和整體設(shè)計(jì)，甚至有混工作量的現(xiàn)象存在，教師對課堂輔導(dǎo)缺乏責(zé)任心和激情。

另外，課程主要依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，學(xué)生反映經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。

基于以上問題，我院2013年開始在仍然采用超星爾雅通識課的基礎(chǔ)上，以《經(jīng)典文學(xué)品讀》公選課建設(shè)為例，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、考核方式方面進(jìn)行改革和探索，并在實(shí)踐中取得了良好效果。

二、《經(jīng)典文學(xué)品讀》公選課教學(xué)改革研究與實(shí)踐

1.借鑒超星爾雅課程模式，建立與完善學(xué)院“經(jīng)典文學(xué)品讀”課程網(wǎng)站。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，在借鑒超星爾雅公共選修課平臺的基礎(chǔ)上，參考兄弟院校優(yōu)秀公共選修課課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，按照我院教學(xué)需要，考慮高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整合各類文學(xué)鑒賞類視頻資源，將其按照時(shí)間、著名作家或題材劃分為不同模塊，并補(bǔ)充相關(guān)資料，包括電子教案、練習(xí)及師生互動(dòng)平臺等，形成系統(tǒng)的課程資源包，建立我院“文學(xué)品讀”課程網(wǎng)站（http：//zyk.gfxy.com：8001/jdwxpd/）。

2.建設(shè)有特色的、適合我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的“經(jīng)典文學(xué)品讀”教材。按照周課時(shí)2，學(xué)期共22課時(shí)的教學(xué)工作量，考慮到學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分先秦兩漢魏晉南北朝、唐宋、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國四大部分，從每部分挑選出篇幅較為短小的經(jīng)典代表作共22篇，包括曹操《短歌行》、李白《將進(jìn)酒》、蘇軾《水調(diào)歌頭—明月幾時(shí)有》、海明威《老人與?！饭?jié)選等大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，并附上注釋和名人賞析，編成適合我院學(xué)生的《經(jīng)典文學(xué)品讀》教材。

3.改進(jìn)《經(jīng)典文學(xué)品讀》公共選修課傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段。（1）利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，改革教學(xué)方法和手段。改變過去以教師傳授或單純利用網(wǎng)絡(luò)課程為主的教學(xué)方式。充分利用課程網(wǎng)站資源，發(fā)揮多媒體這一現(xiàn)代化手段在教學(xué)中的積極作用。采用學(xué)生主體、教師導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，要求學(xué)生必須在課前觀看相關(guān)視頻資源和資料，課堂利用分組形式進(jìn)行討論，由學(xué)生相互點(diǎn)評、教師總結(jié)、答疑解惑來教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，讓學(xué)生在感受文字美、人性美的同時(shí)，談?wù)剛€(gè)人的理解;課堂外，學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)平臺與教師溝通。（2）嚴(yán)格公選課的課堂管理和考核，建立科學(xué)的考核、評價(jià)辦法，包括課程信息發(fā)布、選課指南、課程考核方式等，實(shí)現(xiàn)對課程的適度管理，保證課程教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

經(jīng)過兩年建設(shè)與實(shí)踐運(yùn)行，自《經(jīng)典文學(xué)品讀》公選課開設(shè)以來，學(xué)生選課人數(shù)雖然不多，但相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的欣賞興趣。我院針對《經(jīng)典文學(xué)品讀》課程向?qū)W生發(fā)放了問卷調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果顯示：《經(jīng)典文學(xué)品讀》課程對推動(dòng)學(xué)生閱讀理解經(jīng)典文學(xué)有很好的作用，能加強(qiáng)我校大學(xué)生素質(zhì)教育，提高品性修養(yǎng)，幫助他們完善知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展興趣愛好，有效改善目前文學(xué)鑒賞類公選課資源不足的現(xiàn)狀。

如何更進(jìn)一步貼近學(xué)生實(shí)際，改革教學(xué)手段和方法，提高文學(xué)欣賞類公選課的成效，仍值得進(jìn)一步反思。我院將不斷完善科學(xué)、規(guī)范的具有我校特色，深受學(xué)生喜愛的“經(jīng)典文學(xué)品讀”公共選修課程，形成一套具有推廣價(jià)值、具有我校特色的公共選修課程教學(xué)模式，為其他公共選修課建設(shè)提供參考模式，并在全校范圍內(nèi)推廣。

參考文獻(xiàn)：

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