探析高校開設(shè)勞動課的意義與途徑

蘭恭文 劉廣春

摘 ? ?要： 當代大學生作為新一代祖國的建設(shè)者和接班人，除了具備豐富的科學知識和專業(yè)技能外，更要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本文闡述了高校開設(shè)勞動課的意義和途徑，希望為社會主義事業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞： 勞動課 ? ?意義 ? ?途徑 ? ?高校思想政治教育

一、高校開展勞動課的意義

開設(shè)勞動課是學校育人的一大改革，通過一系列教育實踐活動，促進學校對大學生進行思想政治教育，促進大學生團隊協(xié)作等能力提高，促進大學生非專業(yè)素質(zhì)的提高。同時，勞動課使學生從書本知識中走出來，在實踐中成長、成才，使大學生更好地貫徹理論聯(lián)系實際的原則，擴大知識面，增強工作責任感，提高實際動手能力，促進學生全面健康地成長。因此，在高校開設(shè)公益勞動課是一個迫切又具有深遠意義的課題。

（一）勞動課的開設(shè)有利于促進學生全面發(fā)展。

當代大學生一般都是獨生子女，從小在父母及家人的呵護下成長，從小學開始把所有精力都放在攻讀大學的目標上，每天都投入腦力勞動中，缺乏體力勞動和獨立生活的素質(zhì)?？既氪髮W后，很多學生不能適應獨立生活，衣服不會洗、被子不會疊、內(nèi)務不會整理，一些學生對體力勞動的價值觀念發(fā)生偏移，影響自身發(fā)展。因此，在大學期間學校有必要給學生開設(shè)一門關(guān)于勞動、生活的必修課，促進學生全面發(fā)展。

（二）高校開展勞動課是一項有益于學生、有益于社會、有益于學校的工程。

新時代的年輕人除了掌握豐富的專業(yè)知識外，更要有較高的非專業(yè)素質(zhì)，做全面發(fā)展的新一代。年輕人只讀書不參加社會勞動是不行的，我們黨的教育方針是“教育為社會主義現(xiàn)代化服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務……”高校開設(shè)勞動課正是使青年學生一面讀書，一面參加勞動、參加實踐，通過勞動，具備基本勞動觀念和勞動素質(zhì)，將來為社會服務，成為祖國合格的接班人。另外，通過勞動可以增強學生的團隊意識，提高勞動技巧，豐富自我、完善自我。

（三）開設(shè)勞動實踐課有利于校園文明建設(shè)。

開設(shè)勞動課是落實教育工程的重要舉措，有助于更好地將學生素質(zhì)養(yǎng)成落到實處，有助于培養(yǎng)學生愛護校園環(huán)境、珍惜他人勞動成果、提高公德優(yōu)秀品質(zhì)，有助于推動學生自主參與校園環(huán)境建設(shè)活動中，強化學生的自律意識和主人翁意識。這種良好的校園氛圍對促進良好校風、學風形成具有十分重要的意義。

（四）開設(shè)勞動課有利于大學生自律行為的養(yǎng)成。

西方先進國家的高校公寓管理幾乎都由大學生完成，大學生自我教育、自我服務、自我管理的自律功能全面展現(xiàn)。反觀國內(nèi)高?，F(xiàn)狀，學生的勞動習慣、吃苦耐勞精神大不如前。大學生通過勞動課實踐，體會到勞動的辛苦，懂得自己的不文明行為給他人帶來的辛苦。勞動課后學生在生活學習過程中隨手亂扔垃圾的習慣明顯得到改善，他們會自覺地將垃圾放置在規(guī)定的地方。

（五）開設(shè)勞動課是大學生思想政治教育的必要內(nèi)容。

勞動是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)大學生多種素質(zhì)的教育活動，是融德育、智育、體育、美育于一體的綜合型教育。在勞動過程中，學生不僅自身體力和耐力得到鍛煉，增強了體質(zhì)，培養(yǎng)了毅力，提高了審美能力，而且激發(fā)了學生熱愛勞動的熱情，形成了健康向上的心理。因此，在高校中開設(shè)勞動課，對大學生進行勞動教育，是素質(zhì)教育的必然要求，是促進學生全面發(fā)展的一個重要方面，是大學生思想政治教育的必要內(nèi)容。

二、高校開設(shè)勞動課的途徑

學校開設(shè)勞動課，需要將馬克思主義的基本勞動觀體現(xiàn)在課程中，落實到課程實踐中，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，樹立正確的勞動觀。

（一）將勞動課列入高校德育教學大綱中，成為大學生培育的重要一課。

課程要以學分進行考核量化，制定相關(guān)考核、評分機制，做到科學量化。勞動課要經(jīng)歷一個深入探索、不斷創(chuàng)新的過程，因此在實踐過程中要不斷完善管理機制，明確各部門、各院系的工作職責，做到有人策劃組織，有人監(jiān)督評價。要將其納入教學進程，做到課前有動員，向?qū)W生介紹勞動課的意義，打消學生的不良思想，促進學生積極參與;課中有指導有監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)思想怠慢的學生要做思想工作，使其樹立正確的勞動觀念;課后要有自我評價、評價他人、經(jīng)驗交流等總結(jié)會，這樣不斷促進勞動課的發(fā)展，可以及時糾正學生不良的勞動思想。

（二）緊密結(jié)合思想政治教育工作，完善教育內(nèi)容。

勞動課教育主要包括馬克思主義勞動觀教育、團隊意識教育、勞動價值觀教育、勞動技能教育等。在教學過程中，任課教師要講清公益勞動課的必要性和教學意義，讓學生帶著問題上崗，在勞動過程中加深體會，同時，逐漸培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、不怕吃苦的精神和勇敢頑強的意志力，使學生樹立良好的團隊意識。加強勞動紀律和勞動安全教育，使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。

（三）拓展勞動課實踐基地，更好地服務社會。

高校培養(yǎng)人才要服務社會、服務地方，勞動課不能僅局限于學校，更應結(jié)合高校的學科特點、學校發(fā)展、當?shù)丨h(huán)境等因素，從多角度、多領(lǐng)域開展，使之服務于社會，將其納入社會服務體系中，從而建立特有的思想政治教育陣地，為大學生思想政治教育提供良好的保障，促使大學生素質(zhì)教育長期有效地開展。

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課題名稱：以學生勞動課為載體的學生素質(zhì)培養(yǎng)路徑的時間研究

課題號：xssz15003