基于項(xiàng)目理念的VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究

徐立波

摘 ? ?要： 在VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目理念能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。通過項(xiàng)目的選擇、分解和演示，學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法，學(xué)生動(dòng)手能力和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力明顯提高。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目理念 ? ?VB程序設(shè)計(jì) ? ?課程教學(xué)

VB程序設(shè)計(jì)課是高校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)理念、掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法，具有軟件分析、設(shè)計(jì)和編寫能力，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前開展的VB程序設(shè)計(jì)課教學(xué)通常利用課堂講授方式完成教學(xué)，教師完成知識(shí)點(diǎn)傳授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械練習(xí)，課堂效果差。因此，應(yīng)在VB程序設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目理論，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

一、項(xiàng)目相關(guān)的概念

項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有一個(gè)明確目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。本論文中的項(xiàng)目指利用程序設(shè)計(jì)軟件解決實(shí)際問題而制作的程序文件及制作過程中與之相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)和文檔的集合。項(xiàng)目教學(xué)法最早見于美國(guó)教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項(xiàng)目教學(xué)法》，它是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)今國(guó)際教育界十分盛行的一種教學(xué)法，尤其是在MBA教育中得到廣泛應(yīng)用。在我國(guó)高職教育中也有開展項(xiàng)目教學(xué)的案例，華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)研究所徐國(guó)慶博士率先提出項(xiàng)目課程的概念，目前已編制出有關(guān)項(xiàng)目課程教材。

二、開展基于項(xiàng)目理念的程序設(shè)計(jì)教學(xué)研究的意義

VB程序設(shè)計(jì)課課程涉及的班級(jí)眾多，受眾面廣。做好教學(xué)研究工作，對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)尤其對(duì)應(yīng)用型本科院校的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有推廣價(jià)值。

1.能夠提高教師的科研能力和教學(xué)能力。

教師通過軟件開發(fā)和科研項(xiàng)目研究能夠提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為提高教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。通過項(xiàng)目教學(xué)研究和實(shí)踐，教師由說教者變成引導(dǎo)者和組織者，這種轉(zhuǎn)變對(duì)于教師自身來說既是一種反思的過程，更是一種改進(jìn)自身工作的過程。

2.可以有效地改變學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力差的現(xiàn)狀，提高創(chuàng)新能力。

目前廣泛采用的講授式教學(xué)法，雖然能夠傳授給學(xué)生系統(tǒng)性的知識(shí)，但不利于學(xué)生應(yīng)用能力的提高，造成學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力差。通過對(duì)教師實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目的有效分解，形成一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生軟件分析、設(shè)計(jì)和編寫能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，并為學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。

3.引入新型課程評(píng)價(jià)方式，變書本為考試能力。

徹底改變“一張卷子”的傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)模式，研究以評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目為主的過程考核方式。鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)大賽及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建自選創(chuàng)新作品，這樣能夠提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、具體工作

1.項(xiàng)目的選擇與分解。

（1）為提高教師教學(xué)和科研能力選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目鍛煉教師素質(zhì)，項(xiàng)目要貼近社會(huì)實(shí)際，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

（2）教師如何從現(xiàn)有的項(xiàng)目成果中選擇適合于教學(xué)的項(xiàng)目，所選項(xiàng)目最好是教師熟悉或親自開發(fā)的項(xiàng)目，規(guī)模適中，符合教學(xué)內(nèi)容。

（3）如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)分解，形成適合于教學(xué)的模塊和案例是重點(diǎn)要研究的問題。

2.課程教學(xué)方式和教學(xué)方法研究。

應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法。

3.教學(xué)全過程以項(xiàng)目為基礎(chǔ)。

強(qiáng)化“項(xiàng)目+理論+實(shí)踐+實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式，讓項(xiàng)目成為教學(xué)的第一步。通過項(xiàng)目掌握知識(shí)點(diǎn)并應(yīng)用于實(shí)踐，最后通過項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。

4.課程考核項(xiàng)目檢驗(yàn)。

引入基于項(xiàng)目的過程考核課程評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

四、研究思路、研究方法和實(shí)施步驟

1.研究思路、研究方法。

擬采用“案例研究法”、“文獻(xiàn)法”、“測(cè)驗(yàn)法”、“比較法”、“調(diào)查法”、“定量分析法”及“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”進(jìn)行研究。

（1）教學(xué)方案討論、調(diào)研。組織課題組成員和相關(guān)專家開展討論，確定項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容、方案和實(shí)施計(jì)劃。

利用“文獻(xiàn)法”、“調(diào)查法”和“比較法”，開展項(xiàng)目調(diào)研，整理相關(guān)資料，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生現(xiàn)有的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和對(duì)課程的需求，形成初步方案。

（2）項(xiàng)目應(yīng)用于教學(xué)。開展教師項(xiàng)目訓(xùn)練，選擇適合于教學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法與案例教學(xué)法等，強(qiáng)化基于項(xiàng)目的過程考核。

（3）利用“定量分析法”和“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”分析程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革應(yīng)用后的實(shí)際效果。

2.實(shí)施步驟。

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，查找文獻(xiàn)，廣泛調(diào)研，充分了解程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，吸收教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和理念，學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法，提高理論水平。

（2）制訂課程教學(xué)改革方案，包括設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程考核方法及教學(xué)實(shí)施步驟等。

（3）實(shí)踐階段，項(xiàng)目應(yīng)用于教學(xué)全過程。

（4）分析教學(xué)改革應(yīng)用后的效果。對(duì)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施改革，對(duì)所授課班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)應(yīng)用，跟以前的授課班級(jí)對(duì)比分析，總結(jié)改革后的效果及優(yōu)缺點(diǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

做好基于項(xiàng)目理念的VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究，教師首先應(yīng)該通過科研項(xiàng)目的研究提高自身科研和教學(xué)能力，這是實(shí)施以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)工作的基礎(chǔ)，進(jìn)而通過教學(xué)方式、方法和課程考核方式研究全面提高VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚慶玲.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，19（1）：69-72.

[2]黃潔.項(xiàng)目教學(xué)法在高校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12（5）：201-202.