運(yùn)用Jigsaw reading，建設(shè)“悅讀”課堂

張秀娟

摘 ? ?要： 高中英語閱讀教學(xué)一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于不同文章要采取不同的教學(xué)方法和手段。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往有很多學(xué)生缺乏閱讀興趣，閱讀能力不能得到提高，這和教師的教學(xué)形式單一有很大的關(guān)系。Jigsaw reading是一種新的嘗試，能夠?qū)崿F(xiàn)“悅讀”課堂，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： Jigsa wreading ? ? 拼圖 ? ?閱讀 ? ?合作小組

一、Jigsaw reading概念和內(nèi)涵

Jigsaw是人們非常喜歡的拼圖游戲，游戲中要求游戲的人把零散的部分按照一定規(guī)律拼成一幅完整的圖。Jigsaw reading又稱“拼圖閱讀”，根據(jù)拼圖游戲的理念，把語篇分解成若干零散的片段，并將其隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生先獨(dú)立閱讀，推理分析然后小組討論，邏輯整合，復(fù)原原文。按照認(rèn)知心理學(xué)，就是有意制造信息差（information gap）。要填補(bǔ)這些信息差，學(xué)生必須認(rèn)真內(nèi)化已有信息，把握文段之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，通過小組合作，做出合理猜測，在猜測與現(xiàn)實(shí)的碰撞中構(gòu)建完整的語篇，從而加深對語篇的理解，提高閱讀和表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備工作

1.建立學(xué)習(xí)小組

Jigsaw reading的教學(xué)要通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)之前首先要分好組。分組的時候要考慮學(xué)生的成績差異、能力、性格特性，盡量使組內(nèi)成員互補(bǔ)，保證每組之間實(shí)力均衡。并且每組要選出一個組長，組長要有一定的協(xié)調(diào)能力。負(fù)責(zé)小組的活動，安排記錄員、協(xié)調(diào)員與匯報(bào)員等。

2.準(zhǔn)備閱讀片段

Jigsaw reading是非常有效的教學(xué)方法但是并非所有材料都適合用此教學(xué)法。一般而言，故事類并且篇幅較長的文章比較適合。有些不適合的材料要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼细木幉拍苡眠@個方法。材料選定后，將材料復(fù)印下來，按照故事的發(fā)展，把它分成幾個段落，然后打亂順序，編上號碼，然后讓每個小組每個學(xué)生手中都有一張卡片。

3.確定閱讀技能目標(biāo)

《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀技能的要求是，讓學(xué)生掌握略讀，找讀，理解大意，推理判斷，理解邏輯關(guān)系，猜測詞義，預(yù)測下文，等等。我們的Jigsawreading雖然是以游戲的形式，但是必須明確閱讀目標(biāo)，不能只有游戲，沒有獲得知識。

4.課例說明

牛津版選修6模塊5的主題是“克隆”，課文中有一部分是“弗蘭克斯坦”小說的節(jié)選。我們可以使用Jigsaw reading的教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷和猜測詞義技能。教學(xué)過程如下：

Step 1：Lead-in

用圖片介紹什么是Jigsaw，說明接下來的任務(wù)是一場類似的游戲。

Step 2：Instruction

將文章分成幾個部分，打亂后再標(biāo)上序號，復(fù)印使得每個小組獲得一份，組內(nèi)每人拿到一分。規(guī)則：學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，然后組內(nèi)交流，探討，找尋其他部分，還原故事原型，提醒他們一定要用英文交流。

Step 3：Reading & Searching

在舒緩的音樂伴奏之下，學(xué)生進(jìn)行故事的閱讀、整合和復(fù)原。組長匯總結(jié)果，記錄員做好記錄。10分鐘時間。

Step 4：Reporting

匯報(bào)員將牌好的編號寫到黑板上。小組成員以故事接龍形式（chainstory）依次用英文簡述復(fù)原的故事。

Step 5：Watching & Checking

觀看原版的英文電影片段，核對本組復(fù)原的是否正確，并糾正。

Step 6：Reading & Discussion

開始閱讀課文。小組討論完成猜測詞義和閱讀表達(dá)練習(xí)。

Step 7：Feedback

評價并獎勵完成出色的小組。說明拼圖游戲并未結(jié)束，學(xué)生可以在課后閱讀其余部分，復(fù)原整篇小說。

三、Jigsaw reading的教學(xué)效果

1.提高學(xué)習(xí)效率

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語教學(xué)要避免過多地接受學(xué)習(xí)，避免死記硬背，提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，交流合作，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，分析問題與解決問題的能力。Jigsaw reading正是符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，通過閱讀材料，討論，求證，思考判斷不斷提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。另外小組成員之間互相幫助，分享，協(xié)作，啟發(fā)，點(diǎn)撥，形成立體的交互思維。個體的學(xué)習(xí)在集體智慧中得到升華。這種有討論、有探究、有競爭、有互補(bǔ)的合作學(xué)習(xí)方式能降低學(xué)習(xí)難度，緩解學(xué)習(xí)焦慮，優(yōu)化教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)現(xiàn)“悅讀”課堂

閱讀不僅是獲取信息、汲取知識的過程，而且是收獲愉悅、情感體驗(yàn)、提升自我的過程，閱讀還是內(nèi)在閱讀的渴望、閱讀興趣、閱讀潛力的挖掘過程。在閱讀課長適當(dāng)增加游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情緒。整個Jigsa wreading教學(xué)改變了傳統(tǒng)的閱讀模式，把閱讀變成游戲，學(xué)生閱讀，分析，合作交流，整合，復(fù)原就是游戲的過程。他的趣味性和挑戰(zhàn)性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的閱讀興趣，把枯燥的課堂改成活躍的、動態(tài)的、興趣盎然的課堂。

四、結(jié)語

Jigsaw reading是一種有效的教學(xué)方法，但是對教師提出較高的要求。教師要以學(xué)生為中心，成為活動的組織者，成為活動的協(xié)助者和觀察者。此外教師在材料的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計(jì)和閱讀技能的訓(xùn)練整合上多下工夫。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]劉海峰.“合作學(xué)習(xí)實(shí)施的好途徑—Jigsaw reading”.新英語教育，2008（1）.