項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)中的探索與應(yīng)用

陳青花

摘 要： 對(duì)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法一直存在爭議，也在不斷進(jìn)行探索。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)中的探索與應(yīng)用作了介紹，主要包括項(xiàng)目教學(xué)法的簡單介紹、實(shí)施策略、實(shí)施步驟及實(shí)施要求等方面。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 中職計(jì)算機(jī) 教學(xué)應(yīng)用

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)的教育模式是以教師講解為主，學(xué)生扮演聽的角色，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，很難為企業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，企業(yè)不需要書呆子，更需要了解自己工作需求的職員。為了讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更順利就業(yè)，教師要采用全新教學(xué)方法，即項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法簡單來說是指理論教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，教師在教學(xué)過程中，會(huì)簡單滲透一些與理論學(xué)習(xí)相關(guān)的項(xiàng)目，這種新的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將理論和實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生明確思考問題的方法和角度。采用項(xiàng)目教學(xué)法能夠開啟全新的教學(xué)時(shí)代，培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，將社會(huì)發(fā)展推向一個(gè)全新的高度。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的策略

1.選擇合適的項(xiàng)目

采用項(xiàng)目教學(xué)法的最基本的要求就是在選擇教學(xué)項(xiàng)目時(shí)考慮學(xué)生的接受程度，選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目。學(xué)生作為課堂的主體，項(xiàng)目的選擇當(dāng)然要以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)能力，要挑選難易適中的項(xiàng)目作為例子為學(xué)生進(jìn)行講解和實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于一些能力比較強(qiáng)而且有興趣接受更高挑戰(zhàn)的學(xué)生，教師要給這些學(xué)生提供一些要求更高的項(xiàng)目，給他們展示自我的機(jī)會(huì)。這樣，在教學(xué)過程中，既能給學(xué)生傳授理論知識(shí)，又能讓學(xué)生在實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，教師在結(jié)合課本理論教學(xué)的過程中要注意結(jié)合市場需求，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法本身有很強(qiáng)的應(yīng)用性，這也是它的一個(gè)極其鮮明的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要根據(jù)市場變化和教學(xué)需要調(diào)整項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這樣，給學(xué)生提供一個(gè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲得方法。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)思想是教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生的職責(zé)是負(fù)責(zé)消化、吸收所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生作為課堂的主角，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師作為配角，要幫助學(xué)生解答疑惑、指引學(xué)習(xí)方向。當(dāng)然，要想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，必不可少的是要加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，學(xué)生要在溝通過程中告訴教師自己喜歡什么樣的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過程中遇到什么難以解決的問題，在實(shí)踐時(shí)會(huì)有什么疑惑，在溝通交流的過程中都要及時(shí)提出，教師要及時(shí)解答。

3.完善中職計(jì)算機(jī)課程的考核模式

在學(xué)生的意識(shí)里，成績是自我認(rèn)定的唯一方式，甚至有的學(xué)生每當(dāng)?shù)狡谀┛荚嚨臅r(shí)候都會(huì)緊張，怕發(fā)揮失常影響成績。導(dǎo)致這種局面的原因是傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)課程的考核模式，傳統(tǒng)的考核模式比較單一，要求比較簡單，但在考核過程中忽視了對(duì)學(xué)生能力的考核，學(xué)生很容易喪失信心。在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)模式下，一定要完善計(jì)算機(jī)課程的考核模式，在考核過程中要注意體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生展示出自己對(duì)知識(shí)的積累程度，通過考核培養(yǎng)學(xué)生的自主能力意識(shí)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.確定項(xiàng)目

一個(gè)合適的項(xiàng)目是項(xiàng)目實(shí)施的基本保障。教師要根據(jù)課本前幾章的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)過程中學(xué)生的反饋意見，以及學(xué)生的接受程度等內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)更換圖片背景的項(xiàng)目，通過該項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。

2.制訂計(jì)劃

在確定教學(xué)項(xiàng)目之后，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，小組人數(shù)在3人以下，分組時(shí)要考慮到學(xué)生的操作能力和相關(guān)水平等情況，盡量做到均衡分組，保證相對(duì)公平。操作要求是結(jié)合前幾章所學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)圖片進(jìn)行更換和設(shè)置，時(shí)間限制為半小時(shí)。教師要提前想到在學(xué)生操作過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并提出解決方案，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，為學(xué)生提供相關(guān)材料等。

3.實(shí)施計(jì)劃

按照之前制訂的計(jì)劃，小組成員作出合理分工，幾人相互配合，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目中，并共同完成項(xiàng)目；在各小組內(nèi)部要總結(jié)在項(xiàng)目進(jìn)行中遇到的困難和問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再各小組進(jìn)行交流和總結(jié)，最后，由教師幫助學(xué)生解決觀察過程中發(fā)現(xiàn)的問題，為學(xué)生解答疑惑。

4.總結(jié)與評(píng)價(jià)

教師根據(jù)小組項(xiàng)目的實(shí)踐成果及每個(gè)成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作及動(dòng)手能力與理論知識(shí)相結(jié)合的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中找到自身不足并在下次實(shí)踐中盡量彌補(bǔ)不足。另外，該項(xiàng)目的結(jié)果要作為對(duì)學(xué)生考核的一項(xiàng)成績。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用要求

1.注意教學(xué)方法的適用性

項(xiàng)目教學(xué)法并不是適用于任何計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，盡管項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用性比較強(qiáng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，但在采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)要考慮到所學(xué)內(nèi)容是否真的有這種需求，如在講解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和其他一些理論學(xué)習(xí)時(shí)就不需要用到這種方法，這樣不僅不能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，反而會(huì)影響學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不能專心聽教師講解基礎(chǔ)知識(shí)而因?yàn)橐肫渌麅?nèi)容分散注意力，而對(duì)于一些office之類的辦公軟件的操作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖等內(nèi)容，就需要用到項(xiàng)目教學(xué)法。在教學(xué)過程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，既能從一定程度上減輕教師的工作量，又能幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，輕松愉快的課堂氛圍更受學(xué)生喜愛，從而在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.將教學(xué)方法具體化

在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)的一個(gè)問題是一些教師過于追求教學(xué)形式，忽視了教學(xué)初衷。所以，在使用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的過程中一定要注意將教學(xué)方法具體化，不要過于追求教學(xué)形式，更不能忽視學(xué)生在課堂中的主體地位，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在保證理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷滲透實(shí)踐活動(dòng)，在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同的因素，因材施教，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。比如，有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績比較差但是動(dòng)手能力強(qiáng)，邏輯思維比較緊密，有的學(xué)生的理論學(xué)習(xí)比較扎實(shí)但實(shí)踐起來有些困難，這就需要教師在教學(xué)過程中多觀察，多與學(xué)生溝通，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的不同情況，這樣在教學(xué)過程中就更容易達(dá)到預(yù)期效果。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)需要更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，這就需要應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力，能夠更輕易地完成工作，并且在工作中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和操作結(jié)合起來。這樣的學(xué)生會(huì)在就業(yè)中占很大優(yōu)勢(shì)，并且市場也需要這樣的學(xué)生，所以采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)至關(guān)重要。

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