如何加強(qiáng)小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)意識(shí)”的培養(yǎng)

孔龍梅

摘 要： 樹(shù)立良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。實(shí)踐證明，學(xué)生的成績(jī)與他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是成正比的。學(xué)生要取得好成績(jī)，具有良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是至關(guān)重要的。好的習(xí)慣養(yǎng)成，是與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)分不開(kāi)的。但是學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，作者的做法是：激發(fā)興趣；培養(yǎng)信心；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)教學(xué)；強(qiáng)化自主訓(xùn)練；加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 強(qiáng)化教育 學(xué)習(xí)興趣

一、要激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)具備的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，那些符合學(xué)生“玩”的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而讓孩子們?cè)谡n上真正活躍起來(lái)，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，如“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)××同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽(tīng)”、“我們以×××的名字來(lái)命名這種解法好嗎？”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”、“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等。這樣就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

相信自己行，才會(huì)我能行，要幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。教師有必要通過(guò)調(diào)查研究，摸清情況，找出能切實(shí)有效地改善孩子們學(xué)習(xí)行為的辦法。這既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，又能很好地提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)我認(rèn)為凡事都要尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地告訴學(xué)生身上讓你感到驕傲的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要讓他們明白你是欣賞他們的。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了，爭(zhēng)辯自由了。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來(lái)的自信心，以及由此誘發(fā)出來(lái)的智慧力，往往是超出教師所預(yù)料的。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，找出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就更容易培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)

良好的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)意識(shí)包括哪些內(nèi)容呢？目前，大家較一致的看法是：主要包括態(tài)度認(rèn)真的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂筆記習(xí)慣，課后及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣及課堂上認(rèn)真聽(tīng)課、主動(dòng)發(fā)言、積極思考等習(xí)慣。以上每項(xiàng)習(xí)慣的具體要求是什么？具體做法又是什么？這些都要教給學(xué)生。如低年級(jí)語(yǔ)文具體預(yù)習(xí)方法：一畫(huà)段兒，二畫(huà)圈兒，三畫(huà)需認(rèn)字兒，四畫(huà)翹舌音兒，五畫(huà)疑難處，六畫(huà)好詞句兒；中高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法是：默看—查問(wèn)—朗讀—摘抄—思考—寫(xiě)疑。又如有效性課堂筆記策略，記課堂筆記時(shí)，眼到、耳到、手到、心到，這幾反面協(xié)調(diào)活動(dòng)，有助于集中注意力，防止聽(tīng)課走神。具體做法是：記方法性知識(shí)和思路，記補(bǔ)充內(nèi)容，記重難點(diǎn)和記板書(shū)，記自己的疑問(wèn)或不同見(jiàn)解，記老師的總結(jié)，即“六記”。同時(shí)要注意的是，記筆記要有條理，便于復(fù)習(xí)，還要注意不能影響聽(tīng)課，聽(tīng)為主記為輔等。

四、要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練

良好的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練要遵循一定的規(guī)律，一要提出明確具體的要求；二要進(jìn)行嚴(yán)格有序的訓(xùn)練，比如及時(shí)檢查、家校配合、適當(dāng)處罰等；三要多進(jìn)行激勵(lì)和正強(qiáng)化，比如定期開(kāi)展作業(yè)展、作業(yè)講評(píng)等，我校每個(gè)班級(jí)都會(huì)定時(shí)開(kāi)展作業(yè)展，學(xué)校也安排了每個(gè)年級(jí)每學(xué)期兩次的作業(yè)展；四要言傳身教，發(fā)揮楷模的作用，我校每個(gè)老師一人一塊小黑板，每周一都要認(rèn)真寫(xiě)一塊小黑板展示，讓學(xué)生老師的影響下受到教育；五要對(duì)孩子不斷進(jìn)行欣賞，等等。總之，良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)化，提高能力，健全心智，張揚(yáng)個(gè)性，成就特長(zhǎng)，都具有重要作用?？梢哉f(shuō)，良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是提高學(xué)習(xí)效率的源泉，不但如此，學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣也是修養(yǎng)和人格的重要體現(xiàn)，影響人的一生。學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)意識(shí)的樹(shù)立不可能一蹴而就，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)、教師的共同努力。

五、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生不能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果教師在課外不能給以重點(diǎn)的關(guān)注，假以時(shí)日，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然，這樣的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛(ài)心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵(lì)，落下的知識(shí)也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)不應(yīng)再是教師的專(zhuān)利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，需要我們一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦樹(shù)立了良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，他們就可謂學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“教是為了不教”。只要心中有學(xué)生，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生，這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿(mǎn)人性的光輝。