初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育的滲透

李海云

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程在初中階段變得很重要。信息時(shí)代不僅要培養(yǎng)高技術(shù)人才，更要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)高的文化青年，這就要求在計(jì)算機(jī)教育初始階段將德教滲透到日常教學(xué)中。本文介紹了計(jì)算機(jī)德教滲透過程中的具體問題和相應(yīng)的解決方案，對(duì)如何將能力培養(yǎng)和道德教育融合提出了見解。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)教育 德教滲透 解決方案

引言

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)已成為日常生活中必不可少的工具。所以計(jì)算機(jī)教育的普及對(duì)當(dāng)代初中生十分重要。新時(shí)代對(duì)文盲的定義是不懂計(jì)算機(jī)的人，所以計(jì)算機(jī)的使用對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要。教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)，更要讓他們有通過計(jì)算機(jī)這個(gè)工具提高工作效率的能力（靈活掌握計(jì)算機(jī)這個(gè)工具才是最重要的），教會(huì)他們?nèi)绾握_地使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。所以要在課堂中加強(qiáng)道德教育，只有技術(shù)與能力并存的人才可以稱得上是人才。

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出當(dāng)前教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則。政治思想教育和道德教育直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，只有具有良好思想道德的人才才能稱得上真正的人才，如果人的道德素質(zhì)沒有達(dá)到應(yīng)有的水平必將對(duì)社會(huì)造成危害。

當(dāng)前是信息時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以更快速地了解更多信息。每個(gè)人接觸到的信息量都是爆炸性的。計(jì)算機(jī)是網(wǎng)絡(luò)一個(gè)很重要的端口，所以計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來說很重要。

當(dāng)前初中生思維活躍、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，正處于一個(gè)黃金的可塑階段，但由于他們道德素質(zhì)淺薄，對(duì)不良信息和誘惑缺乏判斷和抵制的能力，容易對(duì)其成長造成影響，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的心性成長至關(guān)重要。所以培養(yǎng)他們的綜合能力不僅要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，還要融入思想道德教育。在培養(yǎng)學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)技能，跟上時(shí)代潮流的同時(shí)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上不良信息對(duì)青少年成長造成的不良影響。

所以如何在計(jì)算機(jī)教育中融入道德教育是當(dāng)今教育界的一大難題。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)德教滲透過程中的問題

計(jì)算機(jī)技術(shù)教育與道德教育的同步進(jìn)行可以提高初中生的綜合素質(zhì)，但實(shí)際工作由于教師能力水平不足造成很多問題。

2.1教師沒有很好地將道德教育滲透到教學(xué)工作中

在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育中，教師只注重學(xué)生能力技術(shù)培養(yǎng)，并不重視在教學(xué)中融入思想道德教育。所以思想上很多教師并沒有多高的覺悟，導(dǎo)致教學(xué)工作難以進(jìn)行[1]?；蛘哒f教師沒有足夠能力在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入道德教育，嚴(yán)重阻礙學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高，而且學(xué)生本身缺少自我保護(hù)意識(shí)，暴露在網(wǎng)絡(luò)混亂的環(huán)境下是十分危險(xiǎn)的。

2.2學(xué)生沒有對(duì)自身道德素質(zhì)的提高引起足夠重視

很多學(xué)生一味地學(xué)習(xí)，并沒有把自身道德素質(zhì)的提高看得很重，實(shí)際上只有將知識(shí)和道德有機(jī)結(jié)合才能練就真正的人才。如果學(xué)生沒有將自身道德素質(zhì)的提高放在重要位置，將影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，會(huì)造成學(xué)生無法辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息是否健康，這些信息會(huì)對(duì)學(xué)生思想造成極大影響，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生誤入歧途。

此外很多學(xué)生沒有對(duì)這門課程引起足夠重視，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)偷工減料，更影響自身能力的提高。

2.3計(jì)算機(jī)教師的思想道德素質(zhì)不高

只有教師素質(zhì)提高才能在教學(xué)中融入思想道德教育。教師在教學(xué)過程中的身份是不可替代的，當(dāng)前我國大部分計(jì)算機(jī)教師的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)有待提高，無法將思想道德教育滲入日常教學(xué)中，使得當(dāng)前這一難題無法很好地解決。

3.當(dāng)前將道德教育滲透到計(jì)算機(jī)教育中的具體做法

3.1學(xué)生應(yīng)對(duì)自身道德方面的教育引起足夠的重視

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到思想道德素質(zhì)對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的重要性，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到思想道德素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們提升思想道德素質(zhì)的熱情。

3.2注重教師自身素質(zhì)的提高

教師自身思想道德素質(zhì)的高低直接影響思想道德教育在日常教學(xué)中的滲透效果。教師自身除了計(jì)算機(jī)知識(shí)過硬外還要不斷提高自身思想道德素質(zhì)[2]。這樣在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生言傳身教，從而達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)教師也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過交流達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.3充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)健康光明的資源

當(dāng)今學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)外面世界，教師要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上積極健康向上的資源。這些推薦可以讓學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而學(xué)會(huì)如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.4注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

要去除教育觀念中重知輕情的觀念，通過網(wǎng)絡(luò)資源，將計(jì)算機(jī)教育與心理教育相結(jié)合。在教育中融入人本主義教育思想，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感和思想?yún)⑴c，通過正確的引導(dǎo)提高學(xué)生的思想道德水平。

3.5處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

教師在日常教學(xué)中要做到正確的引導(dǎo)。在用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的同時(shí)注意網(wǎng)絡(luò)的弊端，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)他們正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)語

當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育對(duì)國家發(fā)展尤為重要，關(guān)系到未來社會(huì)人才的發(fā)展和走向。在教育中融入人文精神鼓勵(lì)學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上做一些有意義的事情，通過這種方式不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

科技的快速發(fā)展帶來很多社會(huì)問題。在這樣的大環(huán)境下如何培養(yǎng)人才時(shí)融入思想道德教育仍是一大難題。只有解決了這個(gè)問題才能使我國人才培養(yǎng)邁上新臺(tái)階，使科教興國戰(zhàn)略更好地實(shí)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜雪龍.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（11）：89-90.

[2]董育梅.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何加強(qiáng)德育滲透[J].學(xué)周刊，2012（06）：112-113.