讓技能大賽引領(lǐng)中職課堂教學(xué)改革

許水軍

摘 要： 在傳統(tǒng)的中職教學(xué)觀念下，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相互分離的，彼此之間并沒有很強(qiáng)的聯(lián)系性，在很大程度上造成畢業(yè)就業(yè)的困難性，中職學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來，很多中職院校循序漸進(jìn)地實(shí)施技能大賽，在很大程度上促進(jìn)中職院校觀念的轉(zhuǎn)變，在課程內(nèi)容改革方面有很大的成就。目前，國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，然而技能大賽正是新時(shí)期改革強(qiáng)大的推動(dòng)力。中職學(xué)校技能大賽的逐漸普及對(duì)師資力量、學(xué)校水平、學(xué)生能力有了更大的要求，提出了更新的希望。本文結(jié)合實(shí)踐，對(duì)技能大賽如何引領(lǐng)中職課程教學(xué)改革進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞： 技能大賽 中職教育 教學(xué)改革

教育部在2008年6月28日正式提出中職學(xué)校建立技能大賽制度，所以在國(guó)家教育部的指導(dǎo)下，很多中職學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量的革新之路上不斷嘗試和探索，并取得了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，得到了國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可。就我國(guó)中職學(xué)校改革狀況來看，很多中職學(xué)校已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，但同時(shí)存在不少問題。筆者根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前中職學(xué)校出現(xiàn)的問題做出分析，并對(duì)如何讓技能大賽引領(lǐng)中職課堂教學(xué)改革提出相應(yīng)策略。

一、中職課堂技能大賽的劃時(shí)代意義

前面我們已經(jīng)提到，中職大賽在2008年的時(shí)候已經(jīng)被教育部正式提出，并明確指出比賽的制度應(yīng)當(dāng)是“校校有比賽，層層有選拔，全國(guó)有大賽”。在國(guó)家教育部的不斷引導(dǎo)下，我國(guó)各中職院校有了不同程度的提高和改進(jìn)，技能大賽作為一種新型教學(xué)制度，為中職院校打下了一條“以就業(yè)為導(dǎo)向”的提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的革新之路。各院校有著不同的改革方式，在推進(jìn)技能大賽改革方面有著很多獨(dú)特的嘗試并取得不同層次的經(jīng)驗(yàn)，得到社會(huì)的認(rèn)可。技能大賽的不斷普及在展現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)不斷提高學(xué)生的技能，強(qiáng)化教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)意識(shí)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)在大賽中得到不同程度的提高，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，對(duì)中職院校未來教學(xué)改革有著十分深遠(yuǎn)的影響。

二、中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)中職院校雖然在改革方面有著不同程度的提高，但由于是新興的教學(xué)方式，難免在教學(xué)中存在各種各樣的問題。目前主要存在的問題如下：

1.教學(xué)方法。

教學(xué)方法是技能大賽里十分重要的部分，目前很多教師上課時(shí)喜歡“照本宣科”，學(xué)生在課堂上總是被動(dòng)接受知識(shí)，思維受到嚴(yán)重限制。

2.教學(xué)手段。

傳統(tǒng)教學(xué)都是通過“黑板式”教學(xué)進(jìn)行的，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力得不到很好的訓(xùn)練，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂上逐漸被應(yīng)用，不斷滿足學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐能力需要。

3.師資水平。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量如何，最重要的是看這個(gè)學(xué)校的師資力量如何，中職學(xué)校教師相比普通高等院校有一定的差距，中職學(xué)校教師大多來自普通院校，遠(yuǎn)不能適應(yīng)中職學(xué)校的教育要求，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，步入社會(huì)后不能很好地將實(shí)踐與教材相結(jié)合。

三、中職課堂教學(xué)中引入技能大賽的策略

1.更新教學(xué)觀念，教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)教育理念。

想讓技能大賽引領(lǐng)中職課堂教學(xué)，教師首先需要做的就是更新教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中逐漸滲透技能大賽相關(guān)理念，如開放式教育理念和素質(zhì)教育理念等，只有通過這種方式才能讓中職課堂教學(xué)有十分全面的改善，課堂上才能讓學(xué)生有更充足的思考問題空間，技能大賽才能更好地深入人心。

2.革新課堂設(shè)計(jì)，備課中體現(xiàn)技能大賽核心。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)提出技能大賽的教學(xué)思想，但對(duì)于每一堂課的備課，多數(shù)教師不能很好地將其應(yīng)用到課堂設(shè)計(jì)中，課堂上單純地傳授知識(shí)，對(duì)專業(yè)目標(biāo)仍然不夠明確，教師應(yīng)當(dāng)在備課中將提高學(xué)生能力作為教學(xué)主線，將知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合。比如，在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，由于財(cái)會(huì)專業(yè)專業(yè)性和技術(shù)性要求較強(qiáng)，對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來講，理解起來有著很大的困難。例如，在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程中的“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確認(rèn)與記錄”時(shí)，由于生產(chǎn)過程的業(yè)務(wù)內(nèi)容較多，如果教師按照課本上的順序講授，就應(yīng)當(dāng)先講設(shè)置的所有賬戶，并把每一個(gè)賬戶的詳細(xì)結(jié)構(gòu)都加以實(shí)踐講解，讓學(xué)生多動(dòng)手操作。最重要的是讓學(xué)生上機(jī)操作，了解每一個(gè)業(yè)務(wù)在實(shí)際中是如何發(fā)生的。

3.打破舊的框框，將車間引入課堂教學(xué)。

中職學(xué)校最主要的任務(wù)就是提高技能，平時(shí)說到課堂，考慮的大都是普通的“黑板式”課堂，講臺(tái)上有講桌，臺(tái)下有桌凳，這是常見的傳統(tǒng)式教學(xué)。在技能大賽的引導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，將課堂搬到車間，將“紙上談兵”式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成“實(shí)戰(zhàn)演練”式教學(xué)，同時(shí)將技能大賽的各項(xiàng)要求都潛移默化地注入學(xué)生的腦袋中，為將來參加技能大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如中職數(shù)控車床教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，中職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床的操作、數(shù)控加工工藝及程序編制、數(shù)控機(jī)床的調(diào)制、數(shù)控機(jī)床維修和質(zhì)量監(jiān)管等人才為主要目標(biāo)。建設(shè)理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境應(yīng)當(dāng)適當(dāng)建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，包括金屬切削實(shí)訓(xùn)車間、鉗工車間及焊工實(shí)訓(xùn)車間等。針對(duì)數(shù)控車床的加工中心區(qū)域，應(yīng)當(dāng)配置各種軟硬件、普通車床、萬能銑床、搖臂鉆床、刨床、弓鋸床、砂輪機(jī)等，這些車間能充分滿足學(xué)生在數(shù)控車學(xué)習(xí)中對(duì)普通車床和數(shù)控機(jī)床的實(shí)踐欲望。

綜上所述，在中職課堂教學(xué)中引入技能大賽，有效促進(jìn)中職教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，積極引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)技能大賽，平時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，處理好教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。舉辦技能大賽能夠更好地促進(jìn)教師水平的提高。

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