對高三班級管理的幾點認知

鄭趙明

摘 要： 針對高三班級管理的一些具體做法，本文從抓開端促養(yǎng)成、抓常規(guī)數(shù)自信、常關(guān)心克浮躁、爆心理巧應戰(zhàn)四個方面探討對高三班級管理的幾點認知，給班級管理提供啟示。

關(guān)鍵詞： 高三班級管理 班風學風 認知

一個班級成長與班主任和學生有著密切關(guān)系，又和班主任管理分不開，良好的班風、學風會使學生學習和教師上課樂在其中，班主任管理會得心應手。下面我從以下幾個方面談談高三班級管理上的認知。

一、抓開端，促養(yǎng)成

一個班級一定要有良好的班風學風，要有正氣，開始班級上的很多學生缺乏上進心，沒有目標，沒有方向，行為習慣很差。班主任要從習慣入手，讓學生樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣。

高三前期每個學生的熱情都非常高，為了防止僅三分鐘熱度，開學之初首先對班級各項管理做了一個細則，每天實行值日班長制度，堅持“四到”政策，早自習到班，上午上課前到班，傍晚晚自習預備之前到班，晚自習第四節(jié)課到班。發(fā)現(xiàn)班級存在的問題及時找到學生談話，并及時召開班會提出要求和強調(diào)工作，這樣讓每一個學生都養(yǎng)成良好的習慣，可以有效防止后期班級風氣不穩(wěn)、學風浮躁等現(xiàn)象。

二、抓常規(guī)，樹自信

高三班級常規(guī)非常重要，不能一味學習，不抓衛(wèi)生，不抓宿舍，不抓跑操。對于衛(wèi)生、跑操、作息要常抓不懈，尤其是跑操的口號，喊得要有力度和激情，這樣才能釋放高三學生的思想壓力，提高班級集體凝聚力。那種撕心裂肺的怒吼能讓全班學生振奮，帶動班級發(fā)展。

其次是自信，高三考試非常多，而且每一次考試學生的成績都會有變化，要做好每一次考試之后的分析工作，找準切入點，不同時期的談話內(nèi)容不一樣，要鼓勵和批評相結(jié)合，給學生指點迷津，樹立自信，讓學生明白自信是高考成功的第一秘訣。

最后針對高三情況，定期組織班會，如開學之初只開《高三來了，你準備好了嗎？》，利用教師節(jié)、母親節(jié)開展《感恩教育》，針對高三考試開展《誠信考試》，還有《觀看感動中國》，高考100天時開展《百日沖刺，奮力奔跑》，50天時開展《認真吃好第七個饅頭》，離校前一天開展《志存高遠，點石成金》班會。

到了后期我在班級班訓上讓學生寫出自己心中的理想大學，叫凌志班勵志閣，我組織學生做勵志宣言，說出想說的話，大聲地喊，對自己加油，有些話會讓班主任和同學很感動，這些都讓每一位學生心中始終充滿動力，永不止步，我想班級高考的成功和這些分不開。重要的一點是老師要真誠，“不拋棄，不放棄”任何一個學生。

三、常關(guān)心，克浮躁

高三班主任要像嘮叨的父母一樣，經(jīng)常在班級嘮叨幾句，多關(guān)心學生，經(jīng)常談話，防止班級學生和學風出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，認真做好每一次考試分析總結(jié)工作和針對性的談話工作，與他們溝通，防止學生焦慮，幫助他們找方法，樹自信，穩(wěn)定思想，不斷鼓勵他們，利用談話、小紙條，讓其始終充滿干勁。

班主任對學生的關(guān)心主要體現(xiàn)在兩個方面：

一是學習方面，對學生的學習及上課表現(xiàn)情況應特別關(guān)注：如經(jīng)常去教室邊巡視觀察，及時了解學生的上課學習情況，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地與學生進行交流，做好他們的思想工作，促進他們學習成績提高。

二是生活方面，利用一些生活中的小事，關(guān)愛和關(guān)心他們，我經(jīng)常穿梭于教室、食堂、宿舍之間。如天氣突然變冷，提醒學生及時添加衣服以防感冒。在食堂吃飯的時候，看到學生主動在一起吃飯，聊一聊生活、家庭情況，以及班級和同學之間的趣事，使學生感受到老師的關(guān)心。對待犯錯誤的學生，班主任要有寬容心和耐心。對學生來說，不犯錯誤是不現(xiàn)實的，學生的成長過程就是不斷犯錯誤和改正錯誤的過程。我們在教育和管理學生上要本著寬容的心和耐心，允許他們犯錯誤，幫助他們改正錯誤和缺點。

四、保心理，巧應戰(zhàn)

高三學生的心理承受力非常脆弱，尤其到了后期，一點點考試挫折或生活上的問題，都會讓學生流淚。高三學生的心理易緊張、易焦慮，因此班主任要具有敏銳的觀察能力，及時進行心理輔導和心理疏導工作，因此班主任要有自己的兵法和帶兵之道。一般可以把學生分成這樣幾種類型，刻苦型、活躍型、浮躁型、不思進取型。對這幾種不同類型的學生，我們可以采取不同策略。如刻苦型學生，班主任一定要細心對待，不要為其表象所迷惑。班主任要注重其思維啟發(fā)，和其探討學習方法，提高學習效率。一定要讓學生明白我拼得不是時間而是效率。還要想方設法讓他們能夠與老師進行心與心的交流，跟老師講出心里話，這就需要班主任日常的細心觀察與認真分析，這樣才能進行有效的心理疏導。

我從以下幾個方面做了嘗試；

1.正確對待考試。成績的影響因素很多，因此正確的歸因是關(guān)鍵，找準原因，對癥下藥，一個錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤。

2.制定適宜的班級和個人口號，引入競爭機制。引導互相學習，營造競爭氛圍，增強彼此之間的競爭意識，使成績相近的同學之間不服輸。形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，也就是抓關(guān)鍵帶全局。

3.調(diào)整心態(tài)，掌握考試技巧。高考對學生進行多方面考查，是知識水平、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、應變能力的大比拼。大考臨近班主任要做好對學生的細致輔導，幫助學生應戰(zhàn)，用智慧面對高考。告訴學生心態(tài)是高考成功的第二秘訣，就算兵荒馬亂也要從容和淡定。因此，在開最后一次班會時我整整準備了兩周，經(jīng)過反復修改和琢磨。我最后一次班會的主題是《志存高遠 點石成金》，要求學生把微笑寫在臉上，走路抬頭挺胸，調(diào)整好生物鐘，適度運動，整體把握，先易后難，冷靜作答，膽大心細，卷面整潔。最后一次班會，我很感動，感覺這些孩子長大了，每一個學生對高考充滿自信，但更多的是真情流露。

班主任最重要的工作是尊重學生，關(guān)心學生，不僅要關(guān)注學生的成績，更要走進其生活和內(nèi)心世界，其次是真誠和愛。一支粉筆，三尺講臺，有愛方能為師，這種愛無需裝點，平凡而瑣碎，簡單而真誠，無需回報，是一種來自內(nèi)心自然流淌的最真情感，有了那份情感，便有了學生的良師益友。