信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查探究

馬靜

摘 要： 本文研究了信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，通過調(diào)查問卷形式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 地理教育 學(xué)科整合

一、信息技術(shù)對高中地理教學(xué)的意義

信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究，在一定程度上很好地把握了高中地理和信息技術(shù)的整合關(guān)系，運用信息技術(shù)對高中地理教學(xué)資源進(jìn)行整合，服務(wù)于高中地理教師的備課過程與授課實踐，拓寬高中地理教師的教學(xué)資源搜集渠道，便于高中地理教學(xué)資源共享，高等師范院校在培養(yǎng)地理師范生信息技術(shù)素養(yǎng)方面提供借鑒與參考。信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，可以很好地激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，提高高中生運用地理知識的能力與自主創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查分析

1.調(diào)查問卷設(shè)計

主要采取封閉式問題方式，對問卷內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，并在小范圍內(nèi)進(jìn)行信度和效度測試，更好地反映調(diào)查內(nèi)容的實際情況。

2.調(diào)查結(jié)果分析

隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放365份調(diào)查問卷，回收332份，有效調(diào)查問卷320份。

通過調(diào)查，我們總結(jié)出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中所占比例是很高的，超過一半；信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，提高了課堂效率，信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)的生均經(jīng)費投入比懸殊，差距是比較大的。

高中教師信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)修課程需求的前三位為《電教技術(shù)前沿》、《信息檢索》、《課程制作》，對《信息系統(tǒng)》、《電子白板應(yīng)用》的需求較少，呈現(xiàn)多樣化。

生均信息技術(shù)投入與課堂效率Pearson相關(guān)系數(shù)為0.215，為中等程度相關(guān)，生均信息技術(shù)投入和課堂效率呈現(xiàn)出正相關(guān)，引導(dǎo)我們加大高中地理教學(xué)階段的信息技術(shù)投入。

三、調(diào)查結(jié)果的思考

1.經(jīng)費投入

信息技術(shù)投入是提高高中地理學(xué)科教學(xué)效率的前提，高級中學(xué)等級及高級中學(xué)所在地的經(jīng)濟(jì)狀況在很大程度上決定了高級中學(xué)在信息技術(shù)方面的預(yù)算及信息技術(shù)服務(wù)于高中地理學(xué)科教學(xué)的彈性。硬件設(shè)施建設(shè)、軟件采購和教師培養(yǎng)都需要持續(xù)不斷的經(jīng)費支持，是高中地理教學(xué)通過信息技術(shù)提高效率的關(guān)鍵所在。在增加經(jīng)費投入的基礎(chǔ)上，對經(jīng)費的管理和使用，人員合理搭配，班級結(jié)構(gòu)和師生比例，是經(jīng)費投入落到實處的影響條件。

2.教育觀念

教育是當(dāng)今信息時代各國謀求生存、發(fā)展、爭雄的第一位戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。當(dāng)今世界各國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都和國際競爭緊密相連。當(dāng)今國際競爭是綜合國力的競爭，是教育質(zhì)量和效益的競爭。所以提出“教育先行”的觀點，即把教育投資看成開發(fā)智力資源的生產(chǎn)性投資，開發(fā)智力資源應(yīng)優(yōu)先于開發(fā)自然資源，教育投資的增長速度應(yīng)略高于基本建設(shè)投資的增長速度。

3.教師配置

教師對學(xué)生的熱愛、高度的教學(xué)責(zé)任感、良好的師生關(guān)系是提高高中地理教學(xué)效率的重要條件。信息時代的高中地理教學(xué)需要信息技術(shù)，但是任何先進(jìn)的信息技術(shù)都需要教師操作，二者可以優(yōu)勢互補(bǔ)，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)雖然能夠改善課堂教學(xué)效果，但應(yīng)用起來還要注意時機(jī)和分寸，只有恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)教具，才能對高中學(xué)生理解地理學(xué)科中的抽象知識時起到事半功倍的效果。

四、信息技術(shù)在高中地理學(xué)科教學(xué)中的運用策略

1.多媒體教具與傳統(tǒng)教具有機(jī)結(jié)合

高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識時，耳朵與眼睛是主要的互動部分。利用信息技術(shù)可以增加高中學(xué)生聽與看的機(jī)會，專家做過實驗，聽與看結(jié)合幫助接受信息的效率是普通教學(xué)效率的十倍以上。圖與表是高中地理學(xué)科教學(xué)的第二媒介，高中地理學(xué)科教學(xué)不僅讓高中學(xué)生掌握基本地理概念和原理，更重要的是讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)思考與應(yīng)用能力。

2.地理教學(xué)信息技術(shù)綜合應(yīng)用平臺建設(shè)

地理教學(xué)信息系統(tǒng)是一個由人、計算機(jī)及其他外圍設(shè)備等組成的能進(jìn)行地理教學(xué)資源的收集、傳遞、存貯、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。主要任務(wù)是最大限度地利用現(xiàn)代計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)加強(qiáng)高中地理教學(xué)資源管理，通過對高中擁有的地理教學(xué)資源的調(diào)查了解，收集正確的數(shù)據(jù)，加工處理并編制成各種信息資料及時提供給地理教師，以便正確備課，不斷提高高中地理學(xué)科教學(xué)效益。

3.地理教學(xué)與科研人才信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著高中地理教育事業(yè)不斷深化，對高中地理教師的素質(zhì)要求也在不斷提高，教師角色發(fā)生了很大變化，其中最重要的變化是從傳遞型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?，高中地理教師作為研究者的理念已?jīng)深入人心，在當(dāng)前復(fù)雜的高中地理教育形勢下，傳統(tǒng)高中地理教育方式日益捉襟見肘，高中地理教師只有成為研究者，才能更好地應(yīng)對高中地理學(xué)科教育改革帶來的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)和研究可以幫助高中地理教師成長為高中地理教育的研究者。

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