讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活起來(lái)”

衡梅

摘 要： 課堂教學(xué)所包含的教學(xué)因素眾多，所蘊(yùn)含的教學(xué)理念繁雜。課堂教學(xué)活動(dòng)“有效”的標(biāo)準(zhǔn)和含義，隨著時(shí)代的進(jìn)步和課改深入，也發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的變化、充足和豐富。作者認(rèn)為，新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該做到三個(gè)“活”，即讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)“活力”，讓學(xué)生主體充分“活動(dòng)”，讓教學(xué)內(nèi)容充足“靈活”。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 活動(dòng)開(kāi)展

教育實(shí)踐學(xué)指出，課堂教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程，不是一成不變的固定模式，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的發(fā)展過(guò)程。課堂教學(xué)所包含的教學(xué)因素眾多，所蘊(yùn)含的教學(xué)理念繁雜。課堂教學(xué)活動(dòng)“有效”的標(biāo)準(zhǔn)和含義，隨著時(shí)代的進(jìn)步和課改深入，也發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的變化、充分和豐富。當(dāng)前，學(xué)生主體永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐的“主力軍”，課改永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)活動(dòng)的“總遵循”，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，所采取的教學(xué)策略，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，都圍繞和遵循學(xué)生主體和課改標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。筆者認(rèn)為，新時(shí)代、新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)要“有效”，應(yīng)該做到三個(gè)“活”，即讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)“活力”，讓學(xué)生主體充分“活動(dòng)”，讓教學(xué)內(nèi)容充足“靈活”。結(jié)合上述感知，現(xiàn)從課堂教學(xué)“三個(gè)活”角度，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行論述。

一、挖掘豐富教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)“活力”

學(xué)生是課堂教學(xué)中最為活躍的因素，也是對(duì)課堂教學(xué)效果影響和制約最為顯著的因素。提高學(xué)生主體參與情感，增強(qiáng)學(xué)生主體能動(dòng)意識(shí)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)和根本要求。這就要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)“活力”，充滿(mǎn)“趣味”，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在能動(dòng)性。教育心理學(xué)認(rèn)為，良好、適宜的課堂教學(xué)環(huán)境，能夠抓住學(xué)生的“眼球”，刺激學(xué)生的情感，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技發(fā)展成果及現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材，為“活力”課堂的搭建，提供了條件和可能。因此，教師要讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)“活力”，就必須充分調(diào)動(dòng)和利用豐富教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)實(shí)例、平等和諧的教學(xué)氛圍、趣味盎然的教學(xué)場(chǎng)景及形象直觀的教學(xué)情境，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂的“魅力”和“活力”，讓初中生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的生活之美與形象之美、應(yīng)用之美。如現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，科技成果在課堂教學(xué)中應(yīng)用更為廣泛。多媒體教學(xué)資源具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、形象性等特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、具體地呈現(xiàn)，從而拉近與初中生之間的距離，形成思想情感上的共鳴點(diǎn)。如在“二次函數(shù)的圖像”一節(jié)課教學(xué)中，二次函數(shù)的圖像所表現(xiàn)的特征和展示的內(nèi)容較復(fù)雜和特殊，教師如果直接呈現(xiàn)函數(shù)圖像，強(qiáng)制灌輸，就會(huì)使課堂教學(xué)“毫無(wú)趣味”，初中生難以感受“樂(lè)趣之味”。教師此時(shí)借助現(xiàn)代化教學(xué)器材，借助電腦、電視機(jī)及幾何畫(huà)板和電子白板等現(xiàn)代教學(xué)資源，對(duì)二次函數(shù)的圖像內(nèi)容進(jìn)行直觀化、動(dòng)態(tài)化的展示，讓初中生對(duì)二次函數(shù)的圖像特點(diǎn)及發(fā)展歷程有深刻、直觀的認(rèn)識(shí)，感受到數(shù)學(xué)課堂的時(shí)代之美、科技應(yīng)用之美。又如數(shù)學(xué)學(xué)科服務(wù)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。教師可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科生活應(yīng)用之美，設(shè)置出貼近現(xiàn)實(shí)、貼合認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)案例，讓初中生感受到數(shù)學(xué)生活的魅力，升騰起主動(dòng)學(xué)習(xí)探知的自覺(jué)意識(shí)。值得注意的是，教師也是增強(qiáng)課堂教學(xué)“活力”的重要“助燃劑”，教師的言行舉止對(duì)課堂活力展現(xiàn)起到重要作用。

二、注重技能素養(yǎng)錘煉，讓學(xué)生主體充分“活動(dòng)”

教育發(fā)展學(xué)指出，學(xué)生主體只有深入?yún)⑴c課堂教學(xué)活動(dòng)，深度進(jìn)行探究實(shí)踐，課堂教學(xué)才能真正“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”。同時(shí)，其能力素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)要求才能得以落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。新課程改革綱要已成為各階段各學(xué)科課堂教學(xué)的“總綱領(lǐng)”、“總準(zhǔn)則”。新課標(biāo)所提出的“學(xué)生主體，能力第一、發(fā)展為要”的目標(biāo)要求，已成為初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的“總追求”和“落腳點(diǎn)”。這就要求課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主體實(shí)踐的過(guò)程，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)落實(shí)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為初中生留出充足的自主合作探究研析“時(shí)機(jī)”，搭建好有效的實(shí)踐判斷推理“平臺(tái)”，還要為初中生“活動(dòng)”過(guò)程做好“技術(shù)指導(dǎo)”，引導(dǎo)和指點(diǎn)初中生“有效探”和“深入思”，讓初中生的素養(yǎng)和能力在課堂探究活動(dòng)中展示和提升。如“平行四邊形的性質(zhì)和判定”階段性案例課講解中，教師改變以往包辦解析案例的教學(xué)模式，采用學(xué)生探析為主，教師指點(diǎn)為次的方式，要求初中生組建合作學(xué)習(xí)小組，合作開(kāi)展解題思路的推導(dǎo)、解答過(guò)程的判斷等實(shí)踐活動(dòng)，讓初中生能夠通過(guò)解析案例活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)平行四邊形性質(zhì)和判定知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和有效運(yùn)用。又如在“等腰三角形三線(xiàn)合一”知識(shí)點(diǎn)講解中，教師采用實(shí)驗(yàn)探究法，先展示學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)要求，然后組織初中生根據(jù)操作步驟，進(jìn)行動(dòng)手折疊等腰三角形圖形的實(shí)踐活動(dòng)，并認(rèn)真觀察分析圖形特點(diǎn)。初中生在仔細(xì)操作、認(rèn)真觀察、深刻分析等過(guò)程中，得到充分的“活動(dòng)”，其探究、研析、觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力得到有效鍛煉和提升。

三、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，讓教學(xué)內(nèi)容充足“靈活”

理論聯(lián)系實(shí)際，是實(shí)踐活動(dòng)的根本要求和準(zhǔn)則。課堂教學(xué)活動(dòng)，不是固定不變的教學(xué)模式，而是動(dòng)態(tài)變化的教學(xué)進(jìn)程。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)因素，靈活選擇教學(xué)方式，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。這就要求，課堂教學(xué)內(nèi)容凸顯“靈活”一詞，能夠針對(duì)教學(xué)的活動(dòng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情及課堂的突發(fā)情況，做出相應(yīng)的“調(diào)整”，設(shè)置出針對(duì)性、靈活性的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容始終與課堂實(shí)際緊密聯(lián)系，保證課堂教學(xué)的實(shí)效。值得注意的是，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要發(fā)揮自身教學(xué)機(jī)智，針對(duì)出現(xiàn)的各種情況，能夠迅速做出處置，制定出相適應(yīng)的解決方法，保證教學(xué)活動(dòng)在預(yù)定的教學(xué)“軌跡”上前行、進(jìn)步。

總之，開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)活動(dòng)，除上述所述內(nèi)容及要求外，還有其他方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要教師深入研析。

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