多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用

陳莉

摘 要： 音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科。教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)多方位整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中音樂(lè) 課堂教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為主流教學(xué)方式。我們要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教學(xué)信息以豐富、生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)。如：文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)活動(dòng)情景交融，從而增強(qiáng)學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，催生音樂(lè)學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲望，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，才能為音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行做好鋪墊，使整堂課水到渠成。如：在樂(lè)曲《春江花月夜》中，我結(jié)合音樂(lè)和畫(huà)面，讓學(xué)生感受每段樂(lè)曲的力度、速度、樂(lè)曲音色及樂(lè)曲情緒，給學(xué)生以視覺(jué)上的感覺(jué)，幫助他們感受、理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象春江花月夜的美、體會(huì)春江花月夜的美，使學(xué)生領(lǐng)悟民族音樂(lè)的魅力，受到美的感染和熏陶，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣，從而達(dá)到情感的升華和精神的享受，成為愉悅之事、自由之夢(mèng)。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

多媒體給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了一片新的天地，為音樂(lè)課堂教學(xué)增添了活力。我們只需把所需教學(xué)資料如樂(lè)譜、歌曲、音樂(lè)知識(shí)等信息輸入電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫛⒄{(diào)整，就能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，讓學(xué)生去觀看、去體會(huì)、去思考，以加深對(duì)音樂(lè)的理解，這樣學(xué)生頭腦中不再是空白一片，而是有了清晰完整的音樂(lè)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：《我的家在日喀則》這首歌，把藏族的建筑、風(fēng)光風(fēng)景、風(fēng)土人情、歌舞形式、服裝等用多媒體的形式展示，讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重民族民族文化的思想感情。同時(shí)，使用多媒體輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握。總之，合理利用多媒體教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的印象，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的審美能力

國(guó)家教育部制定的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！泵烙陂_(kāi)拓智力、凈化情感、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上具有其他各育所無(wú)法代替的功能。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀念，全面提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。多媒體是一種很好的方式和手段，它能夠啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)作品的美感和思想內(nèi)涵，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高音樂(lè)鑒賞力、樹(shù)立健康高尚的審美觀念的目的。同時(shí)，多媒體能很直觀地為學(xué)生提供音樂(lè)美的內(nèi)涵，喚起美的情趣，撥動(dòng)美的心弦，使學(xué)生萌發(fā)激情，潛移默化地培養(yǎng)審美能力。瑞士音樂(lè)家、教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)：“審美是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！睘榇?，我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情趣和愛(ài)好，全面提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操，使學(xué)生心靈得到凈化，思想受到啟迪，人格得到升華，為他們?cè)谝魳?lè)方面的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、多媒體教學(xué)的思考與啟示

雖然多媒體在音樂(lè)教學(xué)中是一種提高教學(xué)效率的好方法，但當(dāng)今多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用還存有一定的誤區(qū)：過(guò)于依賴(lài)多媒體，認(rèn)為每一節(jié)課都要利用多媒體進(jìn)行；教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出機(jī)械化，學(xué)生眼睛只盯著屏幕，課堂氣氛呆板，缺乏師生溝通；教師教學(xué)的基本功水平下降，缺少對(duì)多媒體教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度。因此，我們要時(shí)刻保持對(duì)多媒體清醒的認(rèn)識(shí)，避免盲目性地使用多媒體，遵循科學(xué)原則，開(kāi)展多媒體教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，才能發(fā)揮多媒體的最大功效，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。其次，樹(shù)立正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，增進(jìn)師生溝通交流，優(yōu)化師生情感，促進(jìn)和諧的教育教學(xué)環(huán)境的形成。最后，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育?？傊?，我們根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，正確處理好多媒體與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而彌補(bǔ)常規(guī)學(xué)科教學(xué)中的不足，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的優(yōu)化。

多媒體用于音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，我們要充分利用多媒體，為學(xué)生營(yíng)造聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的音樂(lè)世界，引導(dǎo)學(xué)生懂得感受、欣賞和理解音樂(lè)的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才能遨游在音樂(lè)知識(shí)的海洋，成就他們的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

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