提高服裝工藝課課堂練習質量的幾點看法

于艷艷

摘 要： 文章通過分析服裝工藝課的課程特點，強調課堂練習對服裝工藝課的重要作用，對有效提高服裝工藝課的課堂練習質量，提出自己的一些看法。

關鍵詞： 服裝工藝 課堂練習 工藝操作

服裝工藝課作為服裝相關專業(yè)的基礎課程，以實踐為主，強調學生操作技能培養(yǎng)，內容主要包括裁剪與工藝兩大部分，通常學生可以在課前進行裁剪準備，但是工藝操作的學習由于受到機器設備等條件的限制，往往只能在課堂上完成，因此，加強服裝工藝課課堂練習顯得尤為重要。本文探討的課堂練習主要從工藝操作方面談起，不包括裁剪內容。

對于服裝工藝課的課堂教學，通常采用的做法是：教師事先交代好教學內容，學生在課前準備好課堂練習材料，課堂上老師先概述操作步驟與方法，接著學生看老師演示，看懂后獨立操作，教師再對學生的實踐進行檢查指導。這種教學方法能讓學生直觀地了解整個操作流程與細節(jié)，但是具體操作的時候，為了避免課堂秩序過于松散，我們要對學生進行簡單的組織規(guī)劃。以我所教的班級為例，32個同學被分成四個小組，每個小組輪流看老師操作，這樣既避免了全班同學一起，課堂秩序混亂的情況，又避免了人太多而導致看不清楚或聽不清楚的情況。這樣的教學方法往往比較適合早期零部件教學，學生往往看一遍就可以掌握，對于一些比較復雜的款式來說，這樣的教學方法往往很難讓每位學生都在短時間內完全掌握。進一步來說，教師進行反復多次講解比較耗時耗力，教師講授時間過多，學生實踐時間就要變少，為了進一步提高課堂練習質量，我們可以借助多媒體進行輔助教學。

目前我們系部主要安裝了以下兩套多媒體輔助教學設備，其中一個車間的配套設備為：服裝工藝同步教學為遠湖V3.0，勻速頭攝像頭為DS-2AF1-5，擴音系統(tǒng)為AzLiPA.BOV，另外幾個車間分別安裝了多媒體電視，主要配套設備包括：電腦為聯想啟天M4380，多媒體電視為TCLL55X2，多媒體攝像頭為創(chuàng)視之星CS2X-70EP，服裝多媒體輔助教學主要包括圖片播放、視頻播放、視頻回看等功能。利用多媒體輔助設備，可以有效提高學生工藝課課堂練習質量，還可以幫助學生在課后進一步復習課堂教學內容，提高記憶力，減輕教師負擔。例如，做領工藝是男襯衫工藝的難點之一，做領手勢及一些細節(jié)處理很難通過簡單講授法讓學生記住，而且在工藝操作之前給學生灌輸太多知識點，往往會讓學生產生畏懼和繁瑣心理，根據學生認知心理，采用多媒體輔助教學，插播做領工藝的流程，在幾次視頻播放之后，學生對操作流程比較熟悉，做到胸有成竹，這個時候老師再進行分組講解，強調難點與重點，就會讓學生覺得比較容易掌握，從而提高教學質量。從學生的調查問卷可以看出，多數學生認為目前工藝課課堂練習普遍存在的問題是課程要求較高，手腦并用難度大，往往“前學后忘”，視頻回看可以幫助學生進行課后復習鞏固，因此視頻回看成了最受學生歡迎的多媒體輔助設備的功能。另外，多媒體教學還能進一步提高教學效率，如在服裝中級工訓練過程當中，發(fā)現男襯衫做領裝領工藝是學生經常出錯的地方，教師可以在課前根據學生出現的共性問題，進行拍照，然后在課堂上將這些共性問題一一展示，在男襯衫做領裝領工藝中，存在的主要弊病包括：一是輯線不準，二是領角夾線不準，三是上下盤領角大小不一致，等等，這些問題如果單純從實物上演示，則學生往往看不清楚，而通過多媒體播放形式，能夠方便清楚地指出存在的弊病，讓學生對照反思，教師再進行分析講解。但是通過調查問卷發(fā)現，很多學生認為班級工藝課偶爾使用多媒體輔助設備，導致學生普遍認為，多媒體輔助設備對提高他們課題練習質量的作用一般，教師進一步熟練掌握服裝多媒體輔助設備的使用方法，使其能夠在工藝課上發(fā)揮更大作用，是促進學生課題練習質量再提高的有效途徑之一。

本次調研活動的對象為五年制高職班級四年級兩個班級的學生，他們目前已經學習了三年多的服裝工藝課課程，對于自己的需求有更加深切的體會，通過調查問卷發(fā)現，學生認為分組學習并安排小老師的方式可以最大化地提高工藝課的課堂練習質量，根據筆者觀察，學生到了三四年級，往往不樂于每次都認真看老師示范，反而更愿意詢問周圍同學。一方面，高年級的服裝工藝課往往以成衣工藝為主，學生由于受到各方面因素的影響，很難保持統(tǒng)一的練習速度。另一方面，“小老師”可以進行一對一的幫助，效果更好。而三四年級的同學，有些動手能力很強，還有一些同學，經歷過服裝技能大賽的選拔與訓練，工藝技巧更加嫻熟，課堂練習速度較快，也愿意幫助同學，可以起到“小老師”的作用。而對于低年級同學，培養(yǎng)他們擔當小老師，一方面能夠鍛煉他們的能力，另一方面可以起到為技能大賽選拔人才的作用。

提高服裝工藝課課堂練習質量的方法還有很多種，本文主要通過調查問卷，結合我系實際情況，從“分組法”、“多媒體輔助法”、“小老師法”三方面進行探討。傳統(tǒng)分組教學法對于初期的零部件教學有較大幫助。多媒體輔助教學可以進一步提高教師的教學效率，但是目前普遍存在多媒體輔助設備利用率不高的情況，而“小老師法”對于后期成衣工藝教學有更大幫助。所以，提高服裝工藝課的課堂練習質量，一方面要針對不同年級、學生層次及學生的認知心理，采用更適合的方法。另一方面，要求教師與時俱進，掌握各種新的教學方法，進一步促進服裝工藝課課堂練習質量提高。