試論農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策

彭建蘭

摘 要： 英語在人們的生活和工作中發(fā)揮著巨大的作用，學(xué)好英語已經(jīng)成為當(dāng)前社會教育的一個共識。但是在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，仍然存在一些問題，這些問題直接影響農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。作為一名農(nóng)村中學(xué)英語教師，作者根據(jù)所在地區(qū)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的實際情況，結(jié)合教學(xué)體會，探討當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題并提出對策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 英語教學(xué) 存在問題 解決對策

隨著時代的發(fā)展，英語的重要性日益凸顯，這已經(jīng)成為不爭的事實。因此，在中學(xué)階段，各個學(xué)校都想方設(shè)法地提高學(xué)生的英語成績，為學(xué)生未來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。但從全國的英語教學(xué)整體水平看，還存在諸多問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題

首先，受農(nóng)村生存環(huán)境的影響，近年來從外地讀完師范大學(xué)的學(xué)生回到家鄉(xiāng)任教的很少，導(dǎo)致有些教師教學(xué)任務(wù)重，既當(dāng)班主任，又同教幾個班，還有中考壓力，一天忙于教學(xué)等事務(wù)，時間一長，容易產(chǎn)生厭煩情緒。

其次，英語教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化的手段輔助教學(xué)，甚至連錄音機都少用，從始至終都只靠教師講述，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些教師不注重聽說訓(xùn)練，學(xué)生掌握了語法、句型和條條框框，聽說能力很弱。

最后，農(nóng)村中學(xué)有些英語教師在上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學(xué)生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機會就越少，講得過多，重點不突出，學(xué)生掌握不了要領(lǐng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。

二、當(dāng)前制約農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的客觀因素

（一）對英語學(xué)習(xí)重視程度不夠。

農(nóng)村缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，相對于語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，英語被逐邊緣化，處于可有可無的尷尬狀態(tài)，比如在課時的安排上達不到應(yīng)有的要求，本來應(yīng)該有教學(xué)活動得不到有效落實，大多數(shù)活動的開展往往流于形式，教學(xué)考核不夠規(guī)范，對于英語教學(xué)效果未形成有效的評價與考核。這種輕視英語教學(xué)的態(tài)度直接影響農(nóng)村英語教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資力量不足，師資層次不高。

師資力量不足，師資層次不高是農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。經(jīng)過調(diào)查，農(nóng)村英語教師中英語專業(yè)教師占60%左右，與城市學(xué)校相比，明顯差距很大。在農(nóng)村，英語本科學(xué)歷教師占25%左右，英語?？茖W(xué)歷教師占35%左右，使得農(nóng)村學(xué)生在剛剛接觸英語時，就沒有受到良好的教育。一些農(nóng)村初中學(xué)生考入高中要重新學(xué)習(xí)英語發(fā)音，顯得很尷尬。上述現(xiàn)象在農(nóng)村英語教學(xué)中比較普遍，影響農(nóng)村英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)習(xí)條件差，基本學(xué)習(xí)得不到保證。

農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，基礎(chǔ)設(shè)備得不到有效保障。近年來，我國農(nóng)村教育獲得了長足發(fā)展，但存在投入不足、設(shè)施設(shè)備不完善等問題，制約農(nóng)村教育的進一步發(fā)展。一些農(nóng)村中學(xué)只有教材與練習(xí)冊，沒有配套的教學(xué)指導(dǎo)書、閱讀材料，更別說多媒體資源，導(dǎo)致課堂教學(xué)只是圍繞課本，學(xué)生所學(xué)知識得不到擴展，體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣。同時，農(nóng)村學(xué)生英語水平普遍較低，進行個別輔導(dǎo)，教學(xué)負(fù)擔(dān)太重，在某種程度上影響教學(xué)質(zhì)量。

三、解決農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在問題的對策

（一）政府要加大對農(nóng)村中學(xué)的投入力度，給予政策傾斜。

各級政府必須加強重視，加大財政投入力度，狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、改善辦學(xué)條件，確保農(nóng)村中學(xué)的正常運行和健康發(fā)展。政府必須積極支持農(nóng)村教育事業(yè)，幫助農(nóng)村中學(xué)改善辦學(xué)條件。加大對農(nóng)村中學(xué)的投入力度，把人、才、物等資源向農(nóng)村中學(xué)傾斜，不斷改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展步伐。同時，要鼓勵學(xué)校多渠道籌措辦學(xué)資金，挖掘內(nèi)部潛力，精打細(xì)算，節(jié)約開支。教育主管部門要充分發(fā)揮調(diào)控作用，整合教育資源，努力實現(xiàn)強弱聯(lián)合，讓教師流動吐故納新，幫助和帶動農(nóng)村中學(xué)的快速發(fā)展。另外，每年至少要舉辦一期農(nóng)村中學(xué)學(xué)科骨干教師研修班，通過研修班，向教師展示現(xiàn)代化教育技術(shù)的無限魅力，提高農(nóng)村教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力，推動農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

（二）思想上高度重視，把英語教學(xué)擺到突出的位置上。

提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在思想上高度重視英語。要讓學(xué)生深刻理解英語作為國際通用語言，在與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易中發(fā)揮巨大的作用，因此學(xué)好英語是發(fā)展的需要。同時，教育主管部門要狠抓農(nóng)村英語教學(xué)，確保課時的安排上達到要求，健全教學(xué)考核規(guī)范，對英語教學(xué)效果進行有效的評價與考核。

（三）改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂是老師傳授知識的重要陣地。因此，必須狠抓課堂教學(xué)，必須讓40分鐘效益最大化，必須調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果，需要教師在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活采用多種教學(xué)方法，開展多種形式的教學(xué)活動。如在教學(xué)中，采用角色扮演教學(xué)法、分組討論法、任務(wù)驅(qū)動法等方法。實踐證明，有經(jīng)驗的老師總能把課上得輕松、自如，總能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)有條有理，重知識傳授，重能力培養(yǎng)，重習(xí)慣養(yǎng)成，師生配合默契，教學(xué)效果好。

（四）積極營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

農(nóng)村學(xué)生接觸英語的機會較少，體驗不到真實的英語情境，真實的情境缺失導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)熱情逐漸消散。教師在教學(xué)中要充分利用教室中所有用于教學(xué)的用具、音樂及環(huán)境。如在課堂上，多提問題，要求學(xué)生用英語回答問題，大膽開口說英語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。也可以在課外多組織學(xué)生看英文電影，如《功夫熊貓》、《花木蘭》等學(xué)生喜歡看的英文動畫影片，讓學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在很多問題，農(nóng)村中學(xué)的英語教師不僅要認(rèn)識到這些問題，更要想辦法解決這些問題，提高農(nóng)村中學(xué)生的英語水平和應(yīng)用能力，把農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)提高到一個更高的層次。