教師要有一雙發(fā)現(xiàn)和放大學生閃光點的慧眼

李久玲

摘 要： 教師優(yōu)良的工作作風，高尚的職業(yè)道德，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，淵博的學識，精湛的教學藝術，以及對學生的關懷和期望，都能使學生產(chǎn)生敬佩感，同時會產(chǎn)生某種追隨感。教師在教育教學活動中需要采用激勵教育，讓學生有自信自立自強的信心和力量。這在教學中所產(chǎn)生的魅力，甚至可以改變學生的人生道路，鼓舞其一生。

關鍵詞： 素質(zhì)教育 因材施教 可塑性

當代老師不但要教育好學生，還要體會現(xiàn)代教育理念。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分培養(yǎng)。

一、教師具有發(fā)現(xiàn)學生閃光點的必要性

幾年的教學經(jīng)歷，讓我認識到每個孩子都有自己的閃光點，在教學中不但要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，還要刺激學生的閃光點。

一（3）班的34個孩子，有的孩子口齒伶俐，就像惹人喜愛的八哥鳥，但是運動會成績平平；有的孩子心靈手巧，遺憾的是，語言表達上常常詞不達意；有的孩子各方面都很好，但是心理素質(zhì)比較差；有的孩子坐不住、站不停，對花草蟲鳥卻能“研究”上半天……真是沒有人全能，也沒有人無能。我總是為孩子們的缺點而煩惱，總是試圖用班主任的威嚴鎮(zhèn)壓他們，但是每次當時學生害怕了，很快他（她）們又故態(tài)復萌。

我班有個女孩子很調(diào)皮，每次上課都坐不住，總喜歡東張西望，做小動作，我批評過，也表揚過，可是毫無辦法。有一天，她穿了一件很漂亮的衣服來上學，我看到了，說，今天某某穿得多漂亮啊，如果上課能認真聽講，那么這件衣服會一直保持漂亮的，結(jié)果那節(jié)課這個孩子聽課很認真。這件事情給我觸動很大，使我認識到要找到孩子的閃光點，他們才會進步。

每個學生都是一顆寶石，是這個世界上獨一無二的寶石。只是有的寶石是被深埋在地下，有的已經(jīng)被開采，成人是這樣，孩子們也是這樣。孩子們是可愛的，關鍵是你怎么看他們。每個學生都有閃光點，每個孩子都有優(yōu)點，關鍵是找到孩子的優(yōu)點并且用合適的方法激發(fā)這個優(yōu)點。這就需要老師用愛施教，用心引導，更需要有能夠發(fā)現(xiàn)學生問題的慧眼。

二、讓教師的慧眼改變學生

“知人知面不知心”，不了解學生，在盲目中教育和教學，老師難免會做出錯誤的判斷和采取不合理的工作方法，既不利于教學工作，又會挫傷和打擊學生稚嫩的心靈，出現(xiàn)不可估量的后果。我認為要想管理和教育好學生，必須深入了解每一位學生的優(yōu)點和缺點，做到因材施教對癥下藥，讓每一個學生都能展示自己的“閃光點”，都能在學習或者生活中獲得成功，體會成功。如何盡快熟悉和了解學生呢？我主要通過以下幾種方式，發(fā)現(xiàn)每一個學生的“閃光點”。

1.做好問卷調(diào)查。我總是精心設計問卷調(diào)查表格發(fā)給每一位學生，內(nèi)容包括一般常識（如性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、畢業(yè)學校等）、你的優(yōu)點和缺點、你的長處和短處、你認為以前干的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔，等等。表格收上來之后進行歸類整理，首先從正面了解學生，對學生自己說出的優(yōu)缺點和長短處要做到心中有數(shù)。

2.召開討論活動會，讓同學們互相找出別人的優(yōu)點。該活動既能增強學生對別人優(yōu)點和長處的尊敬和羨慕感，又是對自己的激勵和鞭策。老師要鼓勵學生多看別人的長處，多學習他人的優(yōu)點和長處，同時對同學們的發(fā)言做好記錄和整理工作。

3.自己多觀察多紀錄多思考。教師如果眼中沒有學生，心中就沒有教育。在日常教學工作中，我專門準備了筆記本，及時記下學生的優(yōu)點和取得的成績，學生隨時可以查看。至于他們的缺點，整理在只讓我知道的另一個筆記本上。

4.和其他任課教師多探討。一個人的眼光必定有限，說不定會對某些學生有些偏激。在課前課后，我會經(jīng)常找其他教師探討某一學生，這樣就可以對該生在學習、行為、品德、愛好等方面達成共識，以免出現(xiàn)偏差。

5.關注特殊學生。對一些比較特殊的學生，則通過家訪或者電話交流的方式，積極同家長探討，虛心向他們請教。畢竟家長對自己的孩子了解得更透徹一些。

6.用教師的人格魅力影響學生，發(fā)掘他們的閃光點。教師優(yōu)良的工作作風，高尚的職業(yè)道德，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，淵博的學識，精湛的教學藝術，以及對學生的關懷和期望，都能使學生產(chǎn)生敬佩感。教學實踐證明，教師的這些特殊素質(zhì)在教學中所產(chǎn)生的魅力，甚至可以改變學生的人生道路，鼓舞其一生。

三、教師的慧眼能讓素質(zhì)教育落地生根

“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法”。教師每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，每個孩子的成長過程中閃光點猶如大海上的燈塔，永遠為他照亮前方的道路，直達彼岸。為了更好地實施教學，我們應該注意孩子的閃光點，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，每一個學生都有獨特的閃光點。常言道：“好孩子是夸出來的?！边@表明對學生的教育應以鼓勵為主，關鍵在于鼓勵在點子上，這點子就是學生的閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。我班有個女孩子，剛開學時，做事老是慢慢吞吞，作業(yè)也不寫，很懶，我找到她的優(yōu)點，原來她很認真，做事很細致，每次放學時候雖然很慢，但總是把桌子收拾干凈再走，于是我在班級表揚了她，還鼓勵大家向她學習，這個女同學很高興，為了做好榜樣，作業(yè)寫了，學校有活動，我讓她參加了舞蹈隊，在舞蹈隊要求統(tǒng)一、迅速的情況下，她的動作有了很大改善，學習成績有了很大進步。

其實，任何一個學生都有優(yōu)點、長處，當然后進生也絕不例外。后進生最怕老師對他另眼看待，最怕和同學們一道參加活動，就怕被老師和學生看不起。老師要善于挖掘他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，多鼓勵表揚他們，使他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，從而使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，能夠正確認識自己，努力學習。

總之，我們在教學教育活動中要起到引導作用，不但要表揚學生，還要有發(fā)現(xiàn)學生閃光點的眼睛，讓孩子們身心健康成長。