對初中生物教學存在的問題及對策探討

陳娥

摘 要： 隨著生物學研究不斷進步和發(fā)展，初中生物教學作用顯得極其重要。本文針對目前初中生物教學中存在的問題，提出了提高生物重視項目建設、增大實驗設備的資金投入、注意培養(yǎng)學生動手能力和興趣、建設完備多媒體教學體系等教學改革措施。

關鍵詞： 初中生物 實驗器材 項目研究

引言

近年來，隨著新課改進程不斷推進，傳統(tǒng)初中生物教學中存在的問題日益突顯，教學課程的偏差，教學方式的僵化，以及教學資源設備參差不齊、教學體系散亂都引起了初中生物教學過程中的種種問題，需要我們密切關注并且提出改良措施。

1.初中生物教學的重要意義

生物作為一門傳統(tǒng)的自然社會學科，具有很強的實用性。在廣闊的生物界之中，有自然環(huán)境、地理位置、人口生態(tài)、資源配置等各種各樣的生物形態(tài)。而且現(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，對生物醫(yī)藥資源的開發(fā)性保護需要我們掌握生物學許多知識。作為初中生物教師，我們有義務將這一重大任務轉(zhuǎn)化為對學生的培育，加強學生對生物的理解，培養(yǎng)學生的動手能力和學習興趣，讓他們在學習中探索和發(fā)現(xiàn)生物界中的奧妙。學生要強化自己的學習意識和方法，在學習過程中學會思考和探索。

2.初中生物教學存在的問題

2.1相對于語數(shù)外學科不夠重視

現(xiàn)在大部分地區(qū)的教學還是存在語數(shù)外為主、理化生為輔的觀念，在課程安排上，一個星期可能就一兩節(jié)生物課，這在觀念上給學生造成生物不重要的誤解。由于這種教學觀念的存在，學生對課堂教學積極性不高，有的甚至會在生物課上做其他科目作業(yè)，無疑導致生物教學質(zhì)量大大下降。

2.2課堂與實驗的結(jié)合程度不高

由于生物這門學科對實驗動手的要求比較高，因此需要大量實驗操作，但是現(xiàn)在大部分教學還停留在課本上，這樣就會顯得枯燥無味，提不起學生的興趣，學生只是單純成為知識的儲備器，只知其然而不知其所以然，這種壓縮餅干式的教學不僅消耗了學生的時間和精力，而且磨滅了他們對生物這門學科的興趣愛好，讓他們成為接受知識灌輸?shù)谋粍又黧w，不能靈活運用課本知識。

2.3生物教學實驗設施不齊全

在生物教學過程中，多媒體及實驗設施的健全是必不可少的，因為生物展示給學生的應該是一個動態(tài)、豐富有趣的世界。而許多學校由于受到教學資源的限制，無法開展這種課程。而且生物學習過程中用于觀察細胞膜細胞壁的電子顯微鏡等設備也沒有，由于受到這些外在教學設施條件的限制，學生學習興趣會大大降低，這對老師來說是一個巧婦難為無米之炊的問題。

2.4沒有形成完善的生物教學體系

生物學科教學體系還不夠完備，從課本知識的汲取到實驗動手操作及生物學項目的一系列研究都需要強大的技術(shù)設備支持和老師的關切指導。在這個過程中，需要對各個環(huán)節(jié)做到有效鏈接，對于學習能力較強而動手能力較弱的應該多關注他們的實踐操作能力，對于知識儲備較弱但是實踐操作比較嫻熟的，應該多多進行基礎知識補充，對于不同層次的學生進行不同程度教學是教學體系中比較重要的部分。

3.針對初中生物教學存在的問題提出改革教學的措施

3.1提高生物的重視項目建設

首先應該在生物課程安排上著手，增加生物課程的課時，并且按照比例均衡理論教學課與實踐操作課。通過對課程的合理安排增強學生的學習意識并且提高他們的學習興趣，讓他們除了學習語數(shù)外等科目外，可以通過生物學學習和研究增長更多課外知識。其次，除了課本知識學習和實踐外，還應該增加生物項目建設和研究。初中學習相對于高中來說還是比較輕松的，學?？梢越M織比較優(yōu)秀的老師和學生團隊對于一些生物醫(yī)藥或生物工程項目進行研究，培養(yǎng)學生興趣愛好及動手能力和創(chuàng)新思維。

3.2增大實驗設備的資金投入

學校應該合理利用教學資源，將各個學科的資源進行合理配置，增加對生物實驗教學設備的投入，根據(jù)學校資金能力和學生人數(shù)進行實驗設備擴充。良好的多媒體教學資源和實驗器材的配置會引發(fā)學生的興趣，讓他們了解動態(tài)的生物知識，通過器材深刻認識細胞、病毒等運動狀態(tài)，并且能夠通過自己的實驗操作成果進行表述，這樣每個人都是實驗的主體，每個人都能有自己不同的興趣和觀點。

3.3注意培養(yǎng)學生的動手能力和興趣

興趣和愛好永遠是學習中最好的老師。課堂學習上，老師應該盡量避免對知識的強制性輸入，將更多發(fā)言時間交給學生，引導他們獨立思考，并且鼓勵他們積極地提問，老師能夠解答的，當場給他們講解正確的答案，老師不能解答的，就與學生一起進行實驗研究。在這個過程中，既讓學生了解新的生物知識，又能增進學生和老師之間的感情，讓他們在學習過程中共同進步、共同成長，這也是新課改教學的意義所在。

3.4建設完備的多媒體教學體系

學校的教學資源是有限的，怎樣對有限資源進行合理利用是一門藝術(shù)也是一門學問。生物教學過程中，師資配備是一個很重要的問題，現(xiàn)在初中教學中出現(xiàn)了一門老師教幾門課的現(xiàn)象，其中一些生物老師并不是專業(yè)生物學科出生的，對于生物學習也是一知半解，所以這方面應該引起學校的重視，盡量避免這種教學現(xiàn)象存在，提高生物老師的教學質(zhì)量和專業(yè)性。再者就是生物機械設備的問題，應該由老師提出合理的計劃和方案，進行實驗設備購置和引進，并且形成教學一體化體系，增強學生的自主學習性，完整的多媒體教學體系會給學生提供良好的學習環(huán)境，讓他們健康快樂地學習。

結(jié)語

生物學科教學質(zhì)量和方法都應該得到極大提升和改進，提高師生對生物學科的重視程度，增加實驗設施投入，能夠提高學生的學習積極性，讓他們進入完備的教學體系和過程中，這對生物教學具有重大意義，能夠促進初中生對生物學知識的掌握，為高中學習打下堅實的學科基礎，增進對生物學的研究。

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