試論高中政治教學的生活化

魏海杰

摘 要： 隨著現階段我國教育改革進一步深化，高中政治教學模式要能及時轉變，從而更好地適應當前教學發(fā)展需求。傳統(tǒng)教學在當下高中政治教學中已不能有效發(fā)揮作用，積極探究新的教學方法比較重要?；诖?，本文主要就高中政治教學現狀及生活化教學理論依據加以闡述，然后就高中政治教學生活化特征體現及教學生活化策略進行探究，希望通過此次理論研究對高中政治教學發(fā)展有所裨益。

關鍵詞： 高中 政治教學 生活化

受到傳統(tǒng)教學思想的影響，我國高中政治教學一直采用灌輸式教學方式，學生在教學中得不到表現機會，從而對本就枯燥的政治課程失去學習興趣。進入新的教學階段，在新課程改革下，我國高中政治教學在要求上有了提高，更注重素質教育培養(yǎng)，所以加強高中政治教學生活化教學就成為必然。

一、高中政治教學生活化現狀及生活化教學理論依據

1.高中政治教學生活化現狀分析

從我國高中政治教學生活化現狀看，還有諸多層面存在問題有待解決，這些問題主要體現在對生活化教學形式的注重，而對實際效用沒有重視。高中政治教學生活化由于在應用初期還比較缺少經驗，因此在對其進行應用的過程中沒有注重生活化教學內涵本質，使生活化教學華而不實，很難有效積極地呈現教學效果[1]。高中政治教學中生活化教學應用德不科學，就會造成教學沒有重點，教學常常偏離主題，等等。

再者，高中政治教學過程中生活化應用存在重視成績而忽略評價的現象，雖然新課程標準對情感知識及價值觀教學提出要求，但在以往教學思想影響下依然對生活化教學沒有正確了解，只注重學生成績提升，而對學生學習的全面評價得不到重視，對學生全面素質培養(yǎng)會造成很大阻礙。除此之外，就是高中政治教育注重新技能而完全摒棄老技能，這一極端思想會對政治教學生活化效果產生很大影響，對促進課程教學發(fā)展有阻礙[2]。

2.高中政治教學生活化理論依據分析

高中政治教學生活化主要是把教學活動設置在現實生活背景中，引發(fā)學生對政治內容的共鳴，這樣有利于學生參與到生活化教學中，最終會對學生政治學習提供保證，并為學生可持續(xù)學習發(fā)展打下基礎。高中政治實施生活化教學有諸多理論依據，如在教育學理論層面，認為政治形成和發(fā)展是知情行意的培養(yǎng)過程，和生活有緊密聯(lián)系，而在素質教育背景下最為主要的特征就是讓學生主動全面地得到發(fā)展，只有和實際生活取得有機聯(lián)系，學生學習政治的興趣才能得到激發(fā)。

另外高中政治教學生活的另一理論依據就是哲學依據，其認為實踐是認識的來源也是認識的發(fā)展動力，所以學習政治知識是為了能夠在生活中得到良好的應用。而從心理學理論依據層面看，認知是在意識水平上對信息的加工，這些信息是從生活當中獲取的。所以在諸多理論依據下，高中政治教學生活化就有可行性[3]。

二、高中政治教學生活化特征體現及教學生活化策略

1.高中政治教學生活化特征體現

高中政治教學生活化的特征體現比較明顯，將高中政治教學內容和社會生活緊密聯(lián)系，并立足現實生活經驗，能促進學生對生活的深層次認識。只有生活化的政治教學才能發(fā)揚政治理論，才有利于學生全面發(fā)展。

2.高中政治教學生活化策略探究

第一，高中政治教學的生活化策略實施要從多層面進行，首先要重視高中政治教學內容的生活化。政治涵蓋范圍比較廣泛，以多元化和生成性為發(fā)展方向，教師在實際教學中要能融入生活中，并借助生活中一些案例將政治內容有機融合，讓學生從簡單生活案例中，體會政治學習的重要性。例如：講述到國家職能的內容時，就要和時事相結合，講述抗震救災等故事，突出國家職能的作用。這樣能在學生對國家職能理論有所理解的基礎上，加強學生的政治現實感，提高說服力。

第二，高中政治教學生活化要能創(chuàng)設生活化情境，讓學生享受生活化的教學課堂和氛圍。新課程理念要求政治教學和實際相聯(lián)系，所以政治教學必須在生活基礎上開展，但基于課本自身的局限性，和生活的聯(lián)系有一定差距，這就需要對政治教材內容進行創(chuàng)新改編[3]。在相同主題下對教學內容進行創(chuàng)新使之和生活內容緊密聯(lián)系，在講述到一些概念理論的時候要誘發(fā)學生就生活中一些事物進行想象和觀察，抓住政治內容的本質。

第三，高中政治的課后生活要能生活化呈現，保證學生的可持續(xù)發(fā)展，需要在課后學習過程中加強生活化內容融入。讓學生學以致用的能力得到加強，布置作業(yè)的時候，體現作業(yè)的多元化和開放性等特征，讓學生通對網絡的應用查找相關資料解決問題，有效培養(yǎng)學生解決問題的能力。

綜上所述，高中政治教學生活化要從實際出發(fā)，充分重視學生的主體地位，保證學生聯(lián)系生活內容的背景下的理解政治內容，促進學生主動解決政治問題。本文主要從高中政治教學生活化現狀及解決方法層面進行重點分析，希望對實際教學發(fā)展有所裨益。

參考文獻：

[1]周永華.淺議如何在高中政治教學中進行課堂討論[J].教育教學論壇，2014（34）.

[2]楊金麗，鄭良濤.高中政治研究性學習探究[J].中國教育技術裝備，2013（07）.

[3]朱伶俐.淺析高中政治教學的生活化[J].科學大眾（科學教育），2014（03）.

[4]王景分.談新課改下高中政治教學[J].成功（教育），2014（04）.